Rezultatele simulării Evaluării Naționale 2026 readuc în discuție performanța sistemului de educație și modul în care aceasta este reflectată în timp. Președintele Federației Naționale a Asociațiilor de Părinți, Cătălin Nan a atras atenția într-o emisiune la Radio România Actualități că rezultatele elevilor nu sunt doar o consecință a pregătirii din ultimul an, ci reflectă un parcurs educațional mai lung.
„Ceea ce fac profesorii se vede în timp, dar ceea ce au făcut acum mulți ani se vede astăzi”, a declarat Cătălin Nan, președintele Federației Naționale a Asociațiilor de Părinți Edupart, la Radio România Actualități.
Acesta a subliniat că simularea Evaluării Naționale trebuie privită ca un indicator al stării sistemului de educație, nu doar ca o testare punctuală. „Deși nu este un examen final, este un barometru în care se măsoară anumite aspecte și cunoștințe ale copiilor”, a explicat Nan.
Potrivit acestuia, datele arată o scădere a rezultatelor, în special la Matematică, unde analiza pe itemi indică probleme la competențele de bază. „Nu este o opinie, este un fapt și este măsurabil”, a spus reprezentantul părinților.
Simularea Evaluării Naționale pentru elevii de clasa a VIII-a este organizată anual de Ministerul Educației și are rolul de a evalua nivelul de pregătire înainte de examenul din vară. Testarea nu are caracter de promovare, ci funcționează ca un instrument de diagnostic, pe baza căruia profesorii, elevii și părinții pot identifica lacunele și pot lua măsuri pentru îmbunătățirea rezultatelor. Notele sunt comunicate individual și sunt analizate la nivelul fiecărei școli.
Cătălin Nan consideră că responsabilitatea pentru rezultate nu aparține exclusiv profesorilor, ci întregului sistem educațional. „Nu ne dorim doar de la profesori, ci de la sistem în general – de la copii, părinți și profesori – să creștem”, a spus acesta.
Întrebat care este, în perspectiva reprezentanilor asociațiilor de părinți, relația dintre performanță în educație și salarizarea profesoriilor, Cătălin Nan a declarat: „Este o chestiune foarte complicată și sunt de acord (…) că într-adevăr ceea ce fac profesorii se vede în timp, dar ceea ce au făcut acum mulți ani se vede astăzi. Deci din perspectiva – că am înțeles că vorbim și un pic de Evaluarea Națională – din perspectiva aceste evaluări să știți că deși nu este un examen final, deci e mai mult un barometru în care se măsoară numite aspecte și anumite cunoștințe le copiilor, față de anul trecut cel puțin la matematică am scăzut. Deci că dacă ne uităm la analiza pe itemi vedem probleme la competențele de bază, la exprimarea corectă am scăzut. Deci asta e iară un semnal a ceea ce fac profesorii, a ceea ce face sistemul. Bineînțeles și părinții, că nu trebui să-i scoatem pe părinți din ecuație, părinții sunt o rotiță din acest sistem care funcționează împreună cu copiii și profesorii, dar din păcate vedem că de la an la an în evaluările acestea stăm din ce în ce mai slab. Nu este o opinie, este un fapt și chiar este măsurabil.
Asta nu este o opinie, este un fapt care se vede și care este măsurabil. Acuma să vă răspund la întrebarea „Ce ne dorim de la profesori?” Nu ne dorim de la profesori, ne dorim de la sistem în general, și de la copii, și de la părinți, și de la națiunea noastră să creștem”.