Din contractul de management al directorului adjunct pus în consultare de ministerul Educației împreună cu metodologia de concurs, a fost eliminată prevederea care conferea dreptul inspectorului școlar de „a asigura directorului adjunct deplina libertate în conducerea, organizarea şi coordonarea învăţământului preuniversitar la nivelul unităţii de învăţământ”. În plus, ca și în prezent, directorului și directorului adjunct le „sunt interzise orice activităţi contrare politicii Ministerului Educaţiei și Cercetării în domeniul educaţiei”. Atât fișa postului cât și contractul de management propuse de minister sunt aproape identice cu cele actuale, deși pe 11 martie ministerul a pus în consultare și un profil al managerului, pentru prima oară, prin care „directorul unității de învățământ este liderul pedagogic, strategic și organizațional al unității de învățământ”.
- Amintim, metodologia pentru concursul de directori a fost lansată în consultare pe 6 mai. Ministerul Educației ar fi trebuit să organizeze concurs pentru conducerea inspectoratelor școlare (inspector școlar general/adjunct) încă din 2021, după ce mandatele majorității inspectorilor au expirat din 2020. Situația a fost semnalată în mod repetat de Edupedu.ro în ultimii ani: în 2023, arătam că toate funcțiile de conducere din inspectorate erau ocupate politic, prin detașare, conform unui raport de atunci al Ministerului Educației.
- Concursul de directori 2026 păstrează influența politicului asupra managementului școlilor, prin intermediul inspectoratelor controlate de politicieni în pofida legii, potrivit proiectului
Din contractul postului directorului adjunct pus în consultare prin noua metodologie de concurs a fost eliminată prevederea care asigura directorului adjunct „deplină libertate în conducere, organizare și coordonare” în școală.
Potrivit propunerii de metodologie, directorului adjunct trebuie doar să i se asigure condițiile legale pentru a-și îndeplini obligațiile cuprinse în contract.
Contractul de management propus:
Contractul de management actual
De remarcat și faptul că în contract rămâne neschimbată și prevederea care limitează autonomia directorului și directorului adjunct: „Îi sunt interzise orice activități contrare politcii Ministerului Educației și Cercetării în domeniul educației”.
Edupedu.ro a remarcat că și în profilul managerului, pus în dezbatere publică, directorul de școală este lider în teorie dar executant al ordinelor Ministerului Educației și inspectoratului în practică.
Metodologia pentru mult așteptatul concurs pentru directori, propusă de minister nu vine cu multe schimbări, nici în contractul managerial, nici în fișa postului.
Singura modificare este legată de faptul că toți directorii de școli vor avea inclusă în fișa postului atribuția de a cere asistență juridică de la inspectoratul școlar pentru toate procesele în care este implicată unitatea de învățământ
- Șerban Iosifescu, expert în Educație a remarcat despre propunerea de metodologie că: „toate-s vechi și nouă toate, deși legea s-a schimbat, noua” metodologie pentru concursul de directori este foarte asemănătoare celei vechi”.
De menționat ar mai fi faptul că în continuare, atât directorul cât și directorul adjunct „în perioada executării contractului, beneficiază de rezervarea catedrei pe care este titular”.
De asemenea, concediul directorului și al directorului adjunct nu mai este de specificat 25 de zile menționat în contract, ci este legat de normele în vigoare, ceea ce înseamnă că se pot schimba oricând odată cu legea.
Acestea au fost schimbate în 2024 și prevăd că se acordă concediul de odihnă în funcție de vechimea în muncă, în perioada vacanțelor școlare.
Art. 14. — (1) Pentru personalul de conducere din unitățile/instituțiile de învățământ preuniversitar prevăzute la art. 1 lit. a), concediul de odihnă se acordă în funcție de vechimea în muncă, în perioada vacanțelor școlare, astfel:
a) până la 5 ani vechime — 21 de zile lucrătoare;
b) între 5 și 15 ani vechime — 24 de zile lucrătoare;
c) peste 15 ani vechime — 28 de zile lucrătoare
Informații de context
Ministerul Educației ar fi trebuit să organizeze concurs pentru conducerea inspectoratelor școlare (inspector școlar general/adjunct) încă din 2021, după ce mandatele majorității inspectorilor au expirat din 2020.
Situația a fost semnalată în mod repetat de Edupedu.ro în ultimii ani: în 2023, arătam că toate funcțiile de conducere din inspectorate erau ocupate politic, prin detașare, conform unui raport de atunci al Ministerului Educației. Situația se reflecta și în faptul că, în pofida concursurilor de directori, peste 1.700 dintre managerii unităților de învățământ din școală erau atunci desemnați tot pe linie politică.
Mandatele obținute prin concurs de majoritatea directorilor au expirat la 16 ianuarie 2026, o altă parte au expirat în aprilie, iar pentru a treia serie care a susținut concursul în 2022 mandatele vor expira în mai-iunie. În lipsa organizării unor noi concursuri, conducerea școlilor a fost preluată prin detașări decise de inspectoratele școlare.
Pe 11 martie ministerul Educației a pus în consultare profilul profesional al managerului școlar. „Directorul unității de învățământ este liderul pedagogic, strategic și organizațional al unității de învățământ, având responsabilitatea integrată pentru funcționarea, dezvoltarea și performanța instituției,” prevede inspirațional documentul.
În același timp, profilul pus în consultare stabilește că directorul „răspunde public pentru performanțele școlare și calitatea serviciilor educaționale”, iar rolul său este să „definească și operaționalizeze viziunea și strategia de dezvoltare a școlii”.
Într-o analiză Edupedu.ro a profilului managerului de școală se remarcă faptul că este propus un model ambițios pentru că directorul este definit ca „lider educațional, strategic și organizațional”, cu responsabilitate directă asupra performanței școlii, însă în același timp directorul este lipsit de autonomie.
Autonomia reală a unui director de școală ar însemna că directorul e capabil să ia decizii în interesul școlii: să își poată construi echipa, să facă angajări, să gestioneze resursele, să adapteze procesul educațional la nevoile elevilor și comunității, dar și să poată refuza sau corecta decizii venite din exterior atunci când acestea afectează funcționarea școlii,
Autonomia presupune, de asemenea, existența unor mecanisme transparente de numire și evaluare, independente de influența politică sau administrativă directă, astfel încât directorul să răspundă în primul rând în fața comunității școlare și a rezultatelor educaționale, nu a celor care îl numesc în funcție.
Foto: © Stevanovicigor | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.