Centrul Național de Curriculum și Evaluare a publicat procedura prin care educatorii și învățătorii trebuie să încarce rapoartele descriptive de evaluare – în cazul copiilor care termină grupa mare în 2026 și a elevilor care termină clasele pregătitoare și I-a. Procedura a fost publicată de Inspectoratul Școlar Buzău.
- În această lună, învățătorii care au clasa pregătitoare și clasa I trebuie să completeze rapoartele de evaluare pentru fiecare elev / Ce date conțin rapoartele – descarcă documentele
Educatorii și învățătorii trebuie să încarce în această perioadă rapoartele pentru grădiniță – grupa mare, clasa pregătitoare și clasa I 2026. Nu este precizată o dată anume, în metodologia din 2024, privind întocmirea Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului, la finalul grupei mari a grădiniței, se meționează că „procesul de evaluare a copiilor la finalul grupei mari a grădiniței se desfășoară pe tot parcursul anului școlar și se încheie în lunile mai-iunie, dar nu mai târziu de ultima zi a cursurilor din anul școlar„.
Amintim, din acest an școlar, Raportul descriptiv de evaluare face parte integrantă din portofoliul educațional al copilului, fiind componentă obligatorie a acestuia.
„Platforma Evaluare 0 2 4 6 facilitează centralizarea şi administrarea datelor privind performanțele şcolare obținute de elevi la procesele de evaluare de la finalul grădiniței – grupa mare, claselor pregătitoare și clasa I”, potrivit procedurii publicate de ISJ Buzău.
Obiectivele principale ale platformei vizează facilitarea gestionării rezultatelor dobândite de elevi evaluările la finalul clasei pregătitoare şi la testele naționale de evaluare.
„La Procedura de încărcare a datelor în platformă nu se aplică în cazul testelor adaptate la nivel local pentru elevii cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul de masă.
Se recomandă încărcarea rezultatelor elevilor direct din testele individuale, după evaluare, și nu din fişele de evaluare corespunzătoare, pentru a diminua posibilele erori”.
Evaluarea se face în platformă de educatori și învățători care trebuie să completeze raportul, apoi îl generează în format PDF și îl printează pentru a-l înmâna părinților.
Adresa Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare din 30 aprilie 2025
„Adresa privind utilizarea platformei informatice „Aplicație colectare date – evaluări naționale” și completarea în format electronic a Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului, la finalul grupei mari a grădiniței
Capitolul I Dispoziții generale
Art.1 Prezenta procedură reglementează etapele prin care este utilizată platforma informatică Aplicație Colectare Date – Evaluări Naționale și modul de completare a formatului electronic al Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului, la finalul grupei mari a grădiniței, gestionate de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE).
Art.2 Unitățile de învățământ preșcolar sau cu nivel preșcolar, de stat sau privat, au obligația să întocmească anual Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului, la finalul grupei mari a grădiniței, denumit în continuare Raport descriptiv de evaluare, pentru toți copiii care finalizează grupa mare a grădiniței, în perioada mai-iunie, dar nu mai târziu de ultima zi a anului școlar respectiv.
Art.3 Structura Raportului descriptiv de evaluare este următoarea:
a) Datele de identificare ale preșcolarului
b) Conținutul raportului, cu următoarele delimitări: Dezvoltare fizică, Competențe cognitive (în care se realizează consemnări ale indicatorilor comportamentali realizați/îndepliniți de copil, specifici domeniilor Dezvoltare cognitivă și cunoașterea lumii, Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii) și Competențe socioemoționale (în care se realizează consemnări ale indicatorilor comportamentali realizați/îndepliniți de copil, specifici domeniilor Dezvoltare socioemoțională și Capacități și atitudini în învățare)
c) Observații, aprecieri și recomandări.
Capitolul II Descrierea procedurii de acces la platforma informatică dedicată completării Raportului descriptiv de evaluare
Art.4 Pentru descrierea modalității de acces în platformă și pentru completarea datelor se va pune la dispoziția utilizatorilor un tutorial în format PDF transmis de Compartimentul IT al CNCE, pe email-ul unităților cu personalitate juridică. Tutorialul explică pașii de urmat în deschiderea și inserarea datelor respective de către persoanele cu drept de utilizare a platformei.
Pașii ce trebuie urmați pentru evaluare
Art.5 Unitatea de învățământ desemnează, prin decizie internă, persoana care va avea drept de gestionare a platformei informatice, la nivelul fiecărei unități de învățământ.
Capitolul III Descrierea procedurii de completare a Raportului descriptiv de evaluare
Art.7 După deschiderea platformei informatice a CNCE, fiecărui copil i se va întocmi Raportul descriptiv de evaluare, fiind completat de către cadrul didactic/cadrele didactice de la grupa respectivă, în colaborare cu consilierul școlar angajat al unității de învățământ sau desemnat de Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională/Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE/CMBRAE).
Art.8 (1) Pentru completarea Raportului descriptiv de evaluare se va avea în vedere ca în tabelele din Secțiunile B1, B2.1, B2.2, B3.1 și B3.2 să se bifeze doar acei indicatori comportamentali nerealizați, dacă membrii echipei decid în comun acest lucru și conform precizărilor din tutorialul care va fi primit de la nivel CNCE.
(2) La Comentariile suplimentare din fiecare secțiune, este obligatoriu de consemnat acele comportamente precizate în Anexa 2 a Metodologiei care se potrivesc profilului fiecărui copil, evidențiind abilitățile/aptitudinile constatate pe parcursul anului/anilor școlari în care a frecventat grădinița și care pot fi valorificate în beneficiul acestuia; pentru o mai corectă consemnare a progresului evidențiat sau care poate fi valorificat în descrierea copilului, pot fi precizate modalitățile în care indicatorii nerealizați ar putea fi susținuți în etapa școlară următoare.
(3) În Comentariile suplimentare de la Secțiunea B1 se vor consemna: aspecte ce vizează Dezvoltare fizică, a sănătății și igienei personale, pe care le regăsim în Anexa 2 a Metodologiei în instrucțiunile de completare, respectiv B1 a și b, cu acele comportamente considerate atinse de fiecare copil și/sau aspectele ce pot fi valorificate/ameliorate din indicatorii menționați ca nerealizați.
(4) La Comentariile suplimentare din Secțiunile B2.1 și B2.2 se vor consemna: aspecte ce vizează Dezvoltare cognitivă și cunoașterea lumii, Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii, pe care le regăsim în Anexa 2 a Metodologiei în instrucțiunile de completare, respectiv B2 a, b și c, cu acele comportamente considerate atinse de fiecare copil și/sau aspectele ce pot fi valorificate/ameliorate din indicatorii menționați ca nerealizați.
(5) La Comentariile suplimentare din Secțiunile B3.1 și B3.2 se vor consemna: aspecte ce vizează Dezvoltare socioemoțională și Capacități și atitudini în învățare, pe care le regăsim în Anexa 2 a Metodologiei, în instrucțiunile de completare, respectiv B3 a, b, c și d, cu acele comportamente considerate atinse de fiecare copil și/sau aspectele ce pot fi valorificate/ameliorate din indicatorii menționați ca nerealizați în tabelele specifice acestei secțiuni.
(6) Raportul descriptiv de evaluare are ca scop orientarea și optimizarea procesului de predare-învățare a copiilor în etapa școlară următoare; în Anexa 2 a Metodologiei, pentru aspectul V sunt precizate câteva exemple ce pot constitui variante în consemnarea valențelor și abilităților definite de copil, cu precizarea că ele necesită adaptarea și nuanțarea la specificul fiecăruia, cu particularitățile și comportamentele evidențiate în activitățile desfășurate.
(7) În Secțiunea C, Observații, aprecieri și recomandări, vor fi consemnate aspecte/comportamente ne-menționate anterior/progresul copiilor cu CES/comportamente enunțate în discuțiile cu familia.
(8) În finalul completării tuturor rubricilor, cadrul didactic sau echipa de cadre didactice, în cazul în care la grupă sunt două educatoare, cât și profesorul consilier semnează formatul printat al acestui document, urmând să îl prezinte părintelui/părinților, pentru a fi semnat și de acesta/aceștia.
(9) Formatul printat al Raportului descriptiv de evaluare este predat directorului unității de învățământ pentru a fi semnat, ștampilat, primind număr de înregistrare din unitate.
(10) Formatul printat al Raportului descriptiv de evaluare se arhivează la nivelul unității de învățământ, până în ultima zi a anului școlar în care acesta a fost întocmit. Ulterior, rapoartele descriptive de evaluare sunt scanate și arhivate electronic de unitatea de învățământ, pentru o perioadă de doi ani de la înscrierea copilului la școală.
Art.9 (1) În situația în care părintele/reprezentantul legal al copilului refuză să semneze Raportul descriptiv de evaluare, cadrul didactic menționează pe document refuzul semnării; unitatea de învățământ are obligația de a păstra documentul în condiții de siguranță, urmând a-l preda unității de învățământ la care este înscris copilul, la solicitarea acesteia, păstrând pentru arhivă o copie scanată a acestuia.
(2) În situația în care părintele/reprezentantul legal al copilului se află în imposibilitatea de a depune Raportul descriptiv de evaluare la unitatea de învățământ unde înscrie copilul, în termenul stabilit, unitatea de învățământ are obligația de a păstra documentul în condiții de siguranță, urmând a fi predat unității de învățământ la care este înscris copilul, la solicitarea acesteia.
Capitolul IV Dispoziții finale
Art.10 Începând cu anul școlar 2025-2026, Raportul descriptiv de evaluare face parte integrantă din portofoliul educațional al copilului, fiind componentă obligatorie a acestuia.
Ce conține Raportul descriptiv de evaluare pentru copiii de grupa mare
Raportul descriptiv de evaluare este un document-tip, structurat pe următoarele secțiuni, conform metodologiei din 2024 privind întocmirea Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului, la finalul grupei mari a grădiniței:
a) „Date de identificare ale preșcolarului;
b) Conținutul raportului, cu următoarele delimitări:
- Dezvoltare fizică,
- Competențe cognitive (în care se realizează consemnări ale indicatorilor comportamentali realizați/îndepliniți de copil, specifici Domeniului cognitiv și cunoașterea lumii, Dezvoltarea limbajului, comunicării și a premiselor citirii și scrierii)
- Competențe socio-emoționale (în care se realizează consemnări ale indicatorilor comportamentali realizați/îndepliniți de copil, specifici Domeniului socio-emoțional,
- Capacități și atitudini în învățare din Curriculumul pentru educație timpurie din Profilul de formare al absolventului și din Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani;
c) Observații, aprecieri si recomandări”, conform Art. 3. (1).
„Raportul descriptiv de evaluare este completat de către cadrul didactic/cadrele didactice de la grupa respectivă, în colaborare cu consilierul școlar angajat al unității de învățământ sau desemnat de CJRAE/CMBRAE, apelând la informațiile colectate din Caietul de observații și din Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în învățământul primar, precum și la informațiile colectate în urma discuțiilor cu părinții copilului”, conform proiectului.