Inspectorul școlar general al ISMB, Florian Lixandru, spune că în prezent „activitatea preponderentă pe care o desfășoară inspectoratele nu mai este inspecția școlară”, iar aceasta se desfășoară doar în proporție de 30%. În rest, inspectoratele școlare „se ocupă cu totul și cu totul cu alte activități”, a spus Lixandru, în emisiunea InfoEdu, difuzată duminică, 8 noiembrie la TVR Info.
Întrebat cum i se pare aplicarea prevederii din Legea Educației privind desființarea inspectoratelor școlare și înființarea unor direcții județene de învățământ, Florian Lixandru a spus că deși „numele inspectoratului provine de la cuvântul inspecție, activitatea preponderentă pe care o desfășurăm noi cred că nu mai este inspecția școlară. Cred că undeva la 30% din activitatea desfășurată înseamnă inspecție școlară”.
El spune că pe lângă inspecție, „Inspectoratul Școlar al Municipiului București și orice inspectorat județean desfășoară cu totul și cu totul alte activități, are cu totul și cu totul alte atribuții: organizarea de examene naționale, organizarea de concursuri, organizare de olimpiade, gestionarea fondurilor cu privire la salarizarea personalului din fiecare județ în parte”.
„Iar în proporție de 50%, activitatea unui inspector estes afectată de răspunsul la petiții”, mai spune Lixandru.
Redăm fragmente din declarația inspectorului general Florian Lixandru
Diana Dumitrașcu: Ce avantaje aduce această direcție de învățământ la nivelul fiecărui județ, ca să înțeleagă toată lumea discuția pe care o avem. Din punctul dumneavoastră de vedere.
Florian Lixandru, inspector școlar general București: Din punctul meu de vedere, înseamnă fărâmițarea activității pe care inspectoratul școlar o desfășoară în acest moment, pentru că, pe lângă ceea ce am spus, înființarea Direcției județene de învățământ preuniversitar, trebuie să creăm și acele birouri ale ARACIP.
Practic, inspecția școlară se rupe cumva de ceea ce face inspectoratul școlar și vorbim, practic, de o divizare și o fărâmițare a preogativelor pe care inspectoratul școlar le are la acest moment.
Foarte mulți politicieni, am văzut în spațiul public, blamează inspectoratele școlare că sunt instituții politizate, dar i-aș invita pe acei politicieni să vină o săptămână să stea alături de noi într-un inspectorat școlar, să vadă cam care sunt atribuțiile inspectoratului școlar. Numele inspectoratului provine de la cuvântul inspecție. Activitatea preponderentă pe care o desfășurăm noi cred că nu mai este inspecția școlară. Cred că undeva la 30% din activitatea desfășurată înseamnă inspecție școlară.
Pe lângă inspecția școlară, Inspectoratul Școlar al Municipiului București și orice inspectorat județean desfășoară cu totul și cu totul alte activități, are cu totul și cu totul alte atribuții: organizarea de examene naționale, organizarea de concursuri, organizare de olimpiade, gestionarea fondurilor cu privire la salarizarea personalului din fiecare județ în parte. Este o serie întreagă de activități pe care un inspectorat școlar le deservește și cred că cei care vorbesc și blamează această instituție ar trebui să vină să vadă cu ce ne ocupăm. Noi în inspectoratul școlar.
Nu mai vorbesc de soluționarea petițiilor, pentru că tot toate nemulțumirile care se regăsesc într-o școală vin la noi, la inspectorat sau vin, în același timp și la minister.
Și atunci, noi suntem nevoiți să elaborăm ordinul de serviciu prin care trimitem unu, doi sau trei inspectori să verifice fiecare petiție în parte și să oferim răspuns petenților.
Deci, practic, activitatea unui inspector este cel puțin în proporție de 50% afectată de răspunsul la petiții.
Diana Dumitrașcu: Era mai bine să rămânem pe structura actuală cu inspectorate?
Florian Lixandru: Nu pot să spun dacă era mai bine sau nu. Vom vedea, pentru că, știți cum e, orice schimbare presupune o rezistență. Există un management al schimbării și cred că fiecare dintre noi, atunci când auzim de o schimbare, suntem un pic reticenți, dar s-ar putea să fie și un lucru bun, pornind de la modelul altor state care au rupt cumva inspecția școlară de partea de management al sistemului de învățământ, s-ar putea să fie și un lucru bun în acest sens. Important este ca inspecția școlară să fie efectuată de către inspectori, pentru că eu am susținut și susțin în continuare că ceea ce face ARACIP la acest moment este o evaluare externă, iar evaluarea externă nu înseamnă inspecție școlară. Inspecția școlară înseamnă, pe lângă verificare, înseamnă îndrumare și control. Și un angajat al ARACIP care nu are pregătire, nu este neapărat cadru didactic, nu are o formare în această direcție. Nu știu în ce măsură poate acorda această îndrumare cadrelor didactice pe care le inspectează, pentru că încă, repet, nu pot pune semnul legal între evaluare externă și inspecție școlară.
Acest lucru l-am susținut și în momentul în care s-a scris proiectul legii nr 198 și îl susțin în continuare, pentru că știu despre ce este vorba, am 30 de ani vechime în acest sistem de învățământ. Practic, conduc Inspectoratul Școlar la al doilea mandat, sunt din 2012 în Inspectoratul școlar și știu fiecare activitate ce presupune și cu ce „se mănâncă”, pe românește”.