Asociația Cu Alte Cuvinte (CUAC) a publicat un ghid digital gratuit de bune practici pentru gestionarea stereotipurilor și a comportamentelor de excludere la clasă, ca rezultat al proiectului „Învăț să înțeleg“, derulat în perioada februarie–noiembrie 2026 cu finanțare de la Administrația Fondului Cultural Național (AFCN).
Ghidul cuprinde atât o parte teoretică, cât și una practică, cu 25 de scenarii de răspuns la situații dificile semnalate de profesori, organizate pe criterii de etnie, gen, structură familială, statut economic și cerințe educaționale speciale, precum și 15 lecții interactive bazate pe cărți ilustrate pentru copii. Ghidul este disponibil gratuit pe pagina proiectului „Învăț să înțeleg“.
Proiectul a urmărit să ofere cadrelor didactice din ciclul primar instrumente practice pentru a transforma momentele de excludere sau discriminare din clasă în oportunități educaționale.
Proiectul a inclus:
– două formări online introductive pentru peste 850 de cadre didactice, susținute de Zeineb Dakhel, medic specialist în psihiatria copilului și adolescentului, și Andra Stoian, psiholog clinician și consilier parental. Temele abordate au inclus bias implicit, stereotip, discriminare, microagresiuni, tehnici de reglare emoțională și plan de intervenție în șase pași în situații de discriminare;
– un program de formare intensivă pentru 50 de cadre didactice din cinci județe (Bistrița-Năsăud, Caraș-Severin, Dâmbovița, Dolj și Teleorman) prin trei ateliere interactive și trei sesiuni de mentorat, cu componentă pedagogică asigurată de Maria Kovacs, expertă în educație și literație;
– un parcurs de lectură ghidată pe parcursul a cinci săptămâni, în care 1.095 de elevi din clasele a III-a și a IV-a au descoperit câte o carte CUAC pe săptămână și au desfășurat lecții interactive bazate pe personaje diverse din realitatea socială românească.
Cele cinci cărți parcurse au fost: „Cu ochii curați și sufletul deschis” de Ana Crăciun și Ecaterina Ciupercă, „Puțin curaj” de Arina Costea și Mihai Leonard Moisa, „Cea mai dragă familie din lume” de Georgiana Chițac, „Bariș. De vorbă cu ploaia” de Alexandru Zamfir și „Unde e Sara?” de Simona Epure.
Peste 200 de lecții implementate la clasă
Pe parcursul activității de lectură ghidată, învățătoarele au raportat în total 229 de lecții implementate. La finalul celor cinci săptămâni, copiii și-au votat cărțile preferate, iar la începutul anului școlar 2026–2027 fiecare elev participant a primit acasă două cărți alese prin vot de către copii. Câștigătoarea votului a fost „Cea mai dragă familie din lume” și „Puțin curaj”.
De ce vârsta 8–10 ani
Proiectul s-a adresat copiilor din clasele a III-a și a IV-a, pornind de la cercetări în psihologia dezvoltării care identifică această perioadă ca fereastră de oportunitate critică: prejudecățile nu sunt încă cristalizate, iar intervențiile educaționale pot preveni formarea unor stereotipuri durabile.
CUAC documentează din 2020 situații problematice raportate de profesori din ciclul primar și preșcolar, cu peste 300 până în prezent, în care cadrele didactice observă interacțiuni de excludere între copii, dar nu dețin competențele necesare pentru a interveni eficient.
Ghidul, disponibil din septembrie 2026
Ghidul de bune practici este redactat de echipa psiho-pedagogică a proiectului și este disponibil gratuit în format digital pe pagina: https://www.cualtecuvinte.com/proiect_invat-sa-inteleg.
Parteneri: Inspectoratele școlare din județele Bistrița-Năsăud, Caraș-Severin, Dâmbovița, Dolj și Teleorman și EduPedu.ro.
Finanțator: Administrația Fondului Cultural Național (AFCN).
Proiectul nu reprezintă în mod necesar poziția Administrației Fondului Cultural Național. AFCN nu este responsabilă de conținutul proiectului sau de modul în care rezultatele proiectului pot fi folosite. Acestea sunt în întregime responsabilitatea beneficiarului finanțării.
Ce spun profesorii beneficiari ai proiectului
„Momentele preferate din derularea acestui proiect sunt cele în care elevii așteptau cu nerăbdare o nouă oră de lectură, o nouă carte, o nouă descoperire… entuziasmul, curiozitatea si implicarea lor in fiecare activitate sunt dovada vie că proiectul a fost un real succes.”
Otilia Duicu, profesoară învățământ primar
„A fost un proiect foarte bine gândit și structurat. Dincolo de părerea mea, însă, m-a impresionat atitudinea elevilor, care au fost fascinați de fiecare carte. Motivul a constat în subiectele acestora, pe cât de interesante, pe atât de reale. M-a bucurat implicarea în proiect și vă felicit pentru ceea ce ați realizat!”
Cristina Ardeleanu, profesoară învățământ primar
„Participarea la proiectul «Învăț să înțeleg» a fost o experiență valoroasă atât pentru mine, cât și pentru elevi. Activitățile au fost interactive și adaptate vârstei copiilor, iar implicarea lor a fost peste așteptări. Mi-a rămas în minte bucuria cu care au colaborat, și-au exprimat ideile și au învățat să comunice cu mai mult respect și empatie. Am observat că multe dintre metodele și materialele din proiect au avut un impact pozitiv asupra relațiilor din clasă și asupra climatului educațional. Consider că acest proiect a adus un plus de valoare activității la clasă și mi-a oferit idei pe care le voi folosi și în continuare.”
Cosmina Albu, profesoară învățământ primar
„A fost o experiență valoroasă, care mi-a oferit claritate, idei noi și momente de reflecție. M-am bucurat să fac parte din această etapă a proiectului «Învăț să înțeleg»”.
Simona Băcanu, profesoară învățământ primar
„Participarea în proiectul «Învăț să înțeleg» a fost, pentru mine, mai mult decât o formare profesională; a fost o călătorie a inimii. Lunile acestea au trecut cu sens, iar cel mai valoros lucru pe care îl iau cu mine este convingerea că dincolo de literație, alfabetizarea cea mai importantă este cea a empatiei.”
Clara Badea, profesoară învățământ primar