Sorin Ionescu, ministrul delegat pentru învățământ preuniversitar, a declarat că profesorii care rămân centrați pe livrarea de conținuturi vor avea o mare problemă în relația cu elevii. Oficialul a spus că, spre deosebire de generațiile trecute, elevii „sunt mult mai puțin conformiști, acceptă cu o mult mai mare dificultate lucrurile de tip magister dixit.” Declarațiile au fost făcute vineri, 6 noiembrie, la Radio România Timișoara.
- Discuția a pornit de la faptul că există o anumită prăpastie între elevi și profesori în privința tehnologiei și inteligenței artificiale.
Ministrul delegat pentru învățământ preuniversitar a afirmat că mereu au existat conflicte între generații: „Și noi, când am fost elevi, am avut impresia că unii dascăli sunt învechiți, că alții sunt mai moderni, că alții sunt mai cool, că alții nu ne înțeleg sub nicio formă.”
„Și acum să știți că întotdeauna au existat conflicte între generații. Și noi, când am fost elevi, am avut impresia că unii dascăli sunt învechiți, că alții sunt mai moderni, că alții sunt mai cool, că alții nu ne înțeleg sub nicio formă. E normal ca într-o societate și într-o lume într-o permanentă schimbare să apară astfel de diferențe. Ca părinți, de multe ori auzim și expresia: «vii din altă lume. Tu nu știi cum arată lumea actuală».
Sorin Ionescu a precizat că un profesor care va rămâne centrat pe livrarea de conținuturi „va avea o mare problemă în relația cu acești copii”. Acesta a menționat că elevii au nevoie să fie înțeleși și încurajați când trec prin anumite momente dificile:
„De aceea, e clar că un dascăl care va rămâne concentrat și centrat pe livrarea de conținuturi, de lecții, de caiete pline va avea o mare problemă în relația cu acești copii care, spre deosebire de generațiile noastre, sunt mult mai puțin conformiști, acceptă cu o mult mai mare dificultate lucrurile de tip magister dixit. Dar, pe de altă parte, acești copii, exact cum am fost și noi, au nevoie să fie înțeleși, au nevoie să fie admirați, au nevoie să fie încurajați atunci când trec prin clipe dificile.”
Redăm declarațiile lui Sorin Ionescu:
Realizatoare: Mulți dintre noi ajungem la un moment dat în punctul în care să ne dăm seama că generația tânără ne-a depășit atunci când vorbim, iată, de tehnologie, de inteligență artificială.
Sorin Ionescu: Este foarte bine.
Realizatoare: Este foarte, foarte bine, nimeni nu pune la îndoială acest lucru, însă se întâmplă să apară o prăpastie între elevi și dascălii care nu țin pasul cu tot ceea ce înseamnă noutate. Și atunci apar și aceste divergențe între generații. Da, ați amintit de predictibilitate, dar eu trec dincolo de acest aspect și mă întreb, așa cum spuneați dumneavoastră, cum va arăta școala, dar mai ales relația între tinerii noștri, între copiii noștri, între elevii noștri și dascălii care s-ar putea, la momentul respectiv, să aibă și o anumită vârstă, fără să jignesc pe nimeni. E o realitate.
Sorin Ionescu: E o realitate. Și acum să știți că întotdeauna au existat conflicte între generații. Și noi, când am fost elevi, am avut impresia că unii dascăli sunt învechiți, că alții sunt mai moderni, că alții sunt mai cool, că alții nu ne înțeleg sub nicio formă. E normal ca într-o societate și într-o lume într-o permanentă schimbare să apară astfel de diferențe. Ca părinți, de multe ori auzim și expresia: «vii din altă lume. Tu nu știi cum arată lumea actuală».
Nu vor dispărea însă empatia, iubirea și înțelegerea față de semeni. De aceea, e clar că un dascăl care va rămâne concentrat și centrat pe livrarea de conținuturi, de lecții, de caiete pline va avea o mare problemă în relația cu acești copii care, spre deosebire de generațiile noastre, sunt mult mai puțin conformiști, acceptă cu o mult mai mare dificultate lucrurile de tip magister dixit. Dar, pe de altă parte, acești copii, exact cum am fost și noi, au nevoie să fie înțeleși, au nevoie să fie admirați, au nevoie să fie încurajați atunci când trec prin clipe dificile.
Ieri, împreună cu domnul inspector general de la București, am fost într-o școală în Giulești și o școală foarte interesantă, pentru că acolo se aplică și programul școală după școală, și programul masa caldă, cu o investiție foarte, foarte bună autoritate locală-minister. Și i-am întrebat pe copii: «dacă voi ați putea, ce ați schimba în sistemul de învățământ?». A ridicat mâna un copil, cred că era în clasa a III-a, și zice: «Eu aș vrea s-o înlocuiesc pe doamna de serviciu». Zic «cu cine s-o înlocuim, că toată lumea?». Și elevul spune: «eu, când o să fiu mare, eu o să am o firmă care produce roboți și o să aduc roboți în școală».
E clar că anumite lucruri, anumite meserii, anumite tipuri de comportament vor fi preluate de inteligența artificială și de roboți. Sub nicio formă, aceștia nu vor putea ataca meseria de dascăli, dacă această meserie înseamnă empatie, înțelegere și învățarea copiilor să gândească critic. Eu sunt profesor de istorie și mereu dau un exemplu foarte simplu. Am două variante în a preda istoria. Varianta simplă: deschideți caietele, vă dictez, la sfârșit o să știți cum l-a chemat pe primul guvernator al Daciei Romane și cum l-a chemat pe ultimul guvernator al Daciei Romane.
Varianta un pic mai complicată, aceea în care aducem relații cauzale, discutăm despre evenimente sau despre lucruri care pot fi sub semnul întrebării, identificăm elementele de fake news, ca să folosesc un termen la modă, – dar fake news-ul și din trecut, pentru că istoria este una dintre disciplinele care au suferit din cauza acestor informații false și în perioadele trecute – și învățăm să gândim critic și să relaționăm critic față de anumite perioade istorice.