Sorin Ion, secretar de stat MEC, despre organizarea concursului de director 2026: Dacă nu reușim să ne încadrăm în fereastra până la iunie, probabil că următoarea posibilitate va fi în luna octombrie

Secretarul de stat în Ministerul Educației, Sorin Ion, spune că deși Ministerul „dorește organizarea în primăvară a concursului de director”, „în această perioadă sunt puține ferestre de oportunitate pentru a putea organiza un concurs și devine aproape imposibil de organizat în vacanță, dacă intrăm peste examene naționale”. În cadrul dezbaterii publice privind profilul profesional al managerului școlar, care a avut loc luni, 30 martie, Sorin Ion a precizat că „următoarea posibilitate va fi în luna octombrie”.

• Recent, secretarul de stat Sorin Ion spunea că până în iunie, ideal în mai, ar putea fi organizat concursul pentru directori de școli 2026 – Metodologia va fi gata până „cel târziu la jumătatea lunii aprilie”

Secretarul de stat Sorin Ion a spus că Ministerul Educației dorește să organizeze concursul pentru directori în primăvară, dar este aproape imposibil în această perioadă, astfel că următoarea posibilitate de organizare ar fi în luna octombrie, după ce începe anul școlar.

„Am declarat public că ne dorim să facem (n. red organizarea concursului pentru directori) în această primăvară. Acum, știm cu toții, cei care sunt în domeniu și care realmente lucrează, că sunt puține ferestre de oportunitate pentru a putea organiza un concurs și devine aproape imposibil, dacă intrăm peste examene naționale și e aproape imposibil de organizat în vacanță, astfel încât dacă nu reușim să ne încadrăm în fereastra până la iunie, probabil că următoarea posibilitate va fi în luna octombrie, cum a fost de fapt și concursul din 2021, pentru că din aceleași motive l-am organizat în octombrie. Dezavantajul e că debutul unui mandat ar fi din nou mai degrabă la început de an calendaristic decât la început de an școlar și nu se prea suprapun perioadele noastre didactice de perioada de mandat”.

În cadrul dezbaterii publice privind profilul profesional al managerului școlar, Sorin Ion a mai spus că după ce ministerul va stabili ce poate integra din dezbateri și propuneri în formă finală a proiectului privind managerul de școală, apoi „ordinul va merge pe circuit, nu o să așteptăm să parcurgă circuitul până la final pentru că deja ne apucăm de lucru pe metodologia de concurs și va cuprinde și model de contact de management și model de fișa postului, încercăm să facem cât mai repede posibil. Nu vreau să promit niște termene”.

Redăm răspunsul secretarului de stat din cadrul dezbaterii

Sorin Ion, secretar de stat: După această consultare, ne întrunim grupul de lucru, vedem ce preluăm, ne-am notat și în afară de ce mi-ați trimis dumneavoastră de la CEMS  mai avem puține, foarte puține. Ne întrunim să vedem ce putem să integrăm în formă finală. După asta, ordinul va merge pe circuit, nu o să așteptăm să parcurgă circuitul până la final pentru că deja ne apucăm de lucru pe metodologia de concurs și va cuprinde și model de contact de management și model de fișa postului, încercăm să facem cât mai repede posibil. Nu vreau să promit niște termene.

Marian Anghel, președintele asociației directorilor Comunitatea pentru Excelență în Management Școlar: Vreți să faceți cât mai repede, pentru că ne pregătim pentru concursul de director? 

Sorin Ion: Am declarat public că ne dorim să facem în această primăvară. Acum știm cu toții, cei care sunt în domeniu și care realmente lucrează, că sunt puține, ferestre de oportunitate pentru a putea organiza în concurs și devine aproape imposibil dacă intrăm peste examene naționale și e aproape imposibil de organizat în vacanță, astfel încât dacă nu reușim să ne încadrăm în fereastra până la iunie, probabil că următoarea posibilitate va fi în luna octombrie, cum a fost de fapt și concursul din 2021, pentru că din aceleași motive l-am organizat în octombrie. Dezavantajul e că debutul unui mandat ar fi din nou mai degrabă la început de an calendaristic decât la început de an școlar și nu se prea suprapun perioadele noastre didactice de perioada de mandat”.

Informații de context

Ministerul Educației și Cercetării a lansat pe 11 martie 2026, în consultare publică, Profilul profesional al managerului școlar. „Documentul conturează rolul directorului de școală ca lider educațional și manager al organizației școlare”, precizează instituția.

Acesta ar trebui să aibă 5 competențe profesionale generale, cu câte 4 de competențe specifice. Directorul trebuie să prezinte competențe extinse, de la management curricular la coaching cu angajații, de la competențe de mediere a conflictelor la fundamentarea deciziilor sale pe date.

Directorul de școală va trebui să aibă un profil „complementar” celui de cadru didactic și să prezinte competențe extinse, de la management curricular la coaching cu angajații, de la competențe de mediere a conflictelor la fundamentarea deciziilor sale pe date.

Directorul de școală sau managerul școlar va trebui să apeleze și la date statistice relevante, și la cele rezultate din cercetări „empirice”. În total, el va trebui să acumuleze patru competențe generale de management, ce includ un total de 20 de competențe specifice. [Vezi aici detalii despre proiect]

• Ministerul Educației și Cercetării arată, în referințele bibliografice pentru acest profil al managerilor școlari, că a apelat la cadrele de competențe aplicate directorilor de școală din Finlanda, Anglia, Canada, Australia, Estonia, precum și ghiduri UNESCO și OCDE.

O analiză Edupedu.ro arată că viitorul director de școală este lider în teorie, executant al ordinelor Ministerului Educației și inspectoratului în practică. Profilul managerului școlar cere leadership și rezultate, dar nu prevede deloc autonomia directorului, deși aceasta apare în toate documentele internaționale invocate de MEC în bibliografie.

Ce conține proiectul privind profilul managerului școlar:

• Viitorii directori de școală trebuie să aibă competențe extinse, de la management curricular la coaching și de la medierea conflictelor la fundraising / Profilul profesional al managementului școlar, cu 5 competențe profesionale generale și 20 de competențe specifice, a fost lansat în consultare publică
• ANALIZĂ Lider în teorie, executant al ordinelor Ministerului Educației și inspectoratului în practică. Profilul managerului școlar cere leadership și rezultate, dar nu prevede deloc autonomia directorului, deși aceasta apare în toate documentele internaționale invocate de MEC în bibliografie
• DOCUMENT Premieră în educație: directorii de școli trebuie să știe o limbă străină pentru „reprezentare instituțională”