„Școală fără telefon, pe bune” este una dintre soluțiile concrete propuse de Genoveva Farcaș, profesoară de pedagogie la Colegiul Pedagogic „Vasile Lupu” din Iași, pentru a reduce efectele dependenței de social media asupra elevilor. Interdicția telefoanelor în școli nu funcționează fără o strategie coerentă, aplicată unitar, care să implice școala, profesorii și familia, a precizat Genoveva Farcaș, la Radio România Iași.
Acces restricționat pe durata programului școlar
Genoveva Farcaș susține restricționarea accesului la telefonul personal pe durata programului școlar. „Am văzut acest model în alte țări europene: elevul vine la școală, își depozitează telefonul și îl recuperează la finalul programului. Nu îl folosește nici măcar în pauze, pentru că nu este nevoie”, a spus Genoveva Farcaș.
În paralel, școala ar trebui să pună la dispoziție device-uri securizate, precum tablete, utilizate exclusiv în scop didactic și cu acces controlat la conținut.
Educație digitală, nu interdicție totală
A doua soluție propusă este educația digitală reală, care să îi învețe pe elevi și pe părinți cum să folosească tehnologia pentru valoarea ei educațională. „Tehnologia are un potențial enorm în domeniul educațional, social și economic, dar trebuie valorificată, nu lăsată să devină o sursă de dependență”, a explicat cadrul didactic.
„Educația poate face mult doar dacă acționăm împreună: școală, familie. Nu niște proiecte singulare vor rezolva situațiile multiple cu care ne confruntăm”, a spus Genoveva Farcaș.
Profesorul nu vine cu telefon și nu îl folosește în timpul orei
Genoveva Farcaș subliniază că regulile nu pot funcționa dacă profesorii nu sunt ei înșiși un model. „Profesorul însuși trebuie să fie un model: nu vine cu telefonul și nu îl folosește în timpul activităților didactice”, a spus aceasta.
Respectarea consecventă a regulilor de către întregul corp profesoral ar putea deveni o „filosofie a școlii”, care să îi ajute pe elevi să se reconecteze la activitățile esențiale pentru dezvoltarea lor.
Dependența de social media are efecte asupra rezultatelor școlare
Dependența de social media are efecte demonstrate asupra rezultatelor școlare, dezvoltării gândirii critice și echilibrului emoțional al copiilor. Elevii ajung să consume informația rapid, fără analiză și filtrare critică, ceea ce afectează procesul de învățare și capacitatea de reflecție.
În lipsa unor strategii clare și a unei acțiuni unitare, părinții rămân adesea neputincioși în fața unei dependențe care nu mai este doar comportamentală, ci și emoțională și psihologică. „Suntem într-un moment în care chiar trebuie să facem ceva, pentru noi și pentru generațiile care urmează”, a concluzionat Genoveva Farcaș.