Organizația Narada a anunțat semnarea unui parteneriat cu Institutul de Cercetare a Calității Vieții (ICCV) din cadrul Academiei Române pentru dezvoltarea unui instrument de evaluare a unor metacompetențe ale elevilor, precum gândirea critică, autoreglarea emoțională și autodisciplina, anunță ONG-ul într-un comunicat.
Potrivit organizației, proiectul urmărește realizarea unui instrument standardizat și validat științific, adaptat contextului educațional din România și destinat școlilor de stat.
Conform sursei citate, instrumentul va fi dezvoltat de cercetătorii ICCV împreună cu echipa organizației și va include chestionare distincte pentru elevi și profesori. Acestea urmează să fie calibrate în mai multe etape pentru a reflecta specificul școlilor din România.
„În perioada iunie 2026 – septembrie 2027, în cadrul Proiectului MCI (Meta-Competence Index) urmează partea de validare științifică a instrumentului care va fundamenta progresul elevilor de 10-15 ani în parcurgerea programelor educaționale. Constructele principale măsurate sunt: autoreglarea, autodisciplina și gândirea critică și se adresează atât elevilor din mediul urban cât și rural. Instrumentul are în vedere fundamentarea științifică a activității cadrelor didactice și a politicilor publice din domeniul educațional”, a declarat Simona Stănescu, coordonatoarea proiectului.
Potrivit Narada, instrumentul va putea fi aplicat în mai puțin de o oră și ar putea fi utilizat inclusiv în cadrul orei de dirigenție. Organizația susține că profesorii vor putea obține atât o imagine de ansamblu asupra clasei, cât și profiluri individuale ale elevilor, care să ofere indicii privind nivelul de autoreglare, autodisciplină și gândire critică.
„Am stat în clase, am vorbit cu profesori, am văzut cum arată neputința unui profesor care știe că ceva nu e în regulă cu un elev sau observă o dinamică neconstructivă la clasă, dar nu are niciun instrument să înțeleagă ce. Și nu se pune problema de lipsă de interes, ci mai degrabă nu există nicio metodă să vadă dincolo de notă, dincolo de comportament și nici nu știe ce ar putea să facă din rolul său”, a declarat Irina Vasile, director de programe Narada.
Primul draft al Indexului de Metacompetențe ar urma să fie finalizat în toamna acestui an, potrivit organizației.
În comunicat, Narada argumentează că dezvoltarea unor astfel de competențe devine tot mai importantă într-un context marcat de accesul rapid la informație și de extinderea utilizării inteligenței artificiale.
„România are date despre cât de bine performează elevii la matematică sau la română. Nu are însă un sistem care să spună dacă acel elev se poate autoregla înainte de un examen cu miză înaltă, dacă rezistă la efort susținut, dacă este capabil să gândească critic într-un context în care nu există un singur răspuns corect. Această lacună nu este mică, ci este una structurală”, a declarat Andra Munteanu, cofondatoare și președintă Narada.
Aceasta a afirmat că parteneriatul cu ICCV urmărește dezvoltarea unui instrument care să permită colectarea unor date comparabile între cohorte de elevi, regiuni și tipuri de școli și care să poată fi utilizat în evaluarea impactului unor intervenții educaționale.
Narada precizează că proiectul se înscrie în direcția actuală a organizației, orientată spre dezvoltarea competențelor socio-emoționale și comportamentale ale elevilor. Organizația amintește că, în primii ani de activitate, a derulat proiecte de infrastructură și acces la educație în peste 500 de școli, care au vizat, printre altele, renovarea unor spații școlare, conectarea elevilor la internet și dotarea unităților de învățământ.
Parteneriatul este prezentat de organizație și în contextul campaniei #GeneratiaZero, prin care Narada susține necesitatea unei adaptări a educației la provocările cu care se confruntă generațiile care cresc într-un mediu marcat de tehnologie și inteligență artificială.
