Citirea unui regulament de burse și identificarea elevului care nu este eligibil au pus cele mai mari probleme la prima probă a concursului de directori. Itemul numărul șase, care le cerea candidaților să aleagă afirmația ce rezultă obligatoriu dintr-un text, a fost cel mai puțin rezolvat, a declarat Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), la Prima News pe 16 octombrie.
„Din punctul meu de vedere, să știți că itemul cel mai puțin făcut a fost itemul numărul șase, care n-a fost nici item de deducție logică, nici item de matematică și a fost suficient de la începutul testului”, a declarat Bogdan Cristescu, în contextul întrebărilor despre timpul alocat primei probe și al criticilor privind cerințele de raționament numeric.
Bogdan Cristescu nu a spus care este numărul sau procentul candidaților care au răspuns corect la itemul șase.
- Subiectele de la concursul de directori 2026, publicate de Ministerul Educației. Cele 20 de cerințe primite la proba de competențe / Descarcă baremul de evaluare
- Itemii de la prima probă a concursului de directori 2026 nu au fost pretestați pe candidați, dar s-a făcut o „calibrare în orb” pe unii directori sau foști directori, a spus Bogdan Cristescu, în aceeași emisiune.
Întrebarea despre bursele elevilor care i-a încurcat cel mai mult pe candidații la concursul de directori de școli din 2026
„6. Fragment din regulamentul unui program de burse finanțat de o fundație: „Pot beneficia de bursă numai elevii care au obținut media generală de cel puțin 9,00 în anul școlar anterior și care nu au nicio absență nemotivată. Prin excepție, elevii premiați la o competiție națională în ultimii doi ani pot beneficia de bursă și cu o medie generală de cel puțin 8,50, condiția privind absențele rămânând aplicabilă. Dacă numărul solicitanților eligibili depășește numărul burselor, departajarea se face după media generală, iar la medii egale are prioritate solicitantul cu venitul pe membru de familie mai mic. Bursa nu se cumulează cu alte burse acordate de aceeași fundație.” Care dintre afirmațiile următoare rezultă în mod obligatoriu din fragment?
A. Un elev cu media generală 8,70, fără absențe nemotivate, premiat la o competiție națională anul trecut, primește bursa.
B. Un elev fără premiu național, cu media generală 8,90 în anul școlar anterior, nu este eligibil, indiferent de absențe.
C. Când solicitanții eligibili sunt mai mulți decât bursele, au prioritate cei cu venitul pe membru de familie mai mic.
D. Un elev premiat la o competiție națională nu poate primi bursa dacă beneficiază deja de o altă bursă.”
Răspunsul corect este B, conform baremului.
În mod obligatoriu, date fiind regulile de acordare, elevul nu este eligibil pentru că are media sub 9.00 și nu intră la excepții pentru că nu are premiu național, deci nu se aplică faptul că nu are absente sau media de 8,90.
Pentru A, nu rezultă în mod obligatoriu ca un elev cu media 8,70 care îndeplinește condițiile de eligibilitate va primi bursa pentru pot fi elevi cu medii mai mari
Pentru C, conform regulamentului dacă numărul de elevi care solicită bursa este mai mare decât numărul burselor, departajarea se face după media generală, nu după venit. Venitul este criteriu de departajare doar pentru elevii cu medii egale, deci afirmația este falsă, nu decurge în mod obligatoriu din text..
Pentru D, în regulament se precizează că bursa nu se cumulează cu alte burse acordate de aceeași fundație. Elevul premiat la o competiție națională nu poate primi bursa dacă are deja bursă de la aceeași fundație. Dacă are alt tip de bursă, bursa de la fundație se cumulează cu bursa pe care o are, deci enunțul nu are caracter obligatoriu.
Redăm dialogul despre timpul acordat la prima probă a concursului pentru directori de școli din 2026
Moderator: Cele mai multe, să spun, neînțelegeri sau, eu știu, frustrări au venit din această zonă a factorului de timp și poate că încă mai este spațiu să le explicați celor care ne urmăresc cum a fost gândit acest timp și dacă, la următoarea probă, cea de marți, vor avea același interval de timp, pentru că au această întrebare. Și factorul timp, din nou, dacă ați reușit să vedeți în studiul pe care l-ați făcut anterior, în acea metodologie, cum a fost el, cum au răspuns cei care au fost colegii dumneavoastră
Bogdan Cristescu: Ați văzut, eu am evitat cuvântul „metodologie”. Este vorba despre niște documente interne care ne ghidează activitatea. Timpul a fost luat în considerare, pe de o parte, de către experții care l-au făcut. Ei au venit cu un timp predictiv, având în spate toată expertiza lor pentru astfel de itemi, și apoi au fost cele două etape de calibrare, care au arătat că timpul pe care l-au avut în vedere colegii care au propus subiectele s-a adeverit în practică.
În fapt, timpul total estimat pentru cei 20 de itemi a fost de 50 de minute, celelalte 10 minute luând în considerare validarea unor răspunsuri, revenirea asupra unor răspunsuri și așa mai departe. Am văzut și eu reacțiile din spațiul public, dar eu cred că în această interpretare a timpului pe care au avut-o colegii noștri a intervenit foarte mult stresul.
Am vorbit și eu cu un coleg profesor care a dat testul și care îmi spunea că, la un anumit item, nu era sigur și atunci, la toți itemii care au urmat, un pic din mintea lui era la itemul la care nu era sigur, apropo de gestionarea stresului. Și, din nou, vă spun, cred că ăsta este, iarăși, un semn foarte, foarte bun să ne gândim la copii și la viața școlii.
Foarte des, evaluările noastre sunt niște evaluări de cunoștințe. Foarte des, evaluările noastre nu implică o pregătire de management al emoțiilor și al timpului. Foarte des, pierdem din vedere unde ne-am putea antrena, dacă vreți, aceste capacități cognitive, capacități de gândire, să înțelegem un procent, pentru că am văzut și reacții în spațiul public de tipul: „De ce-i trebuie directorului procent, că el are contabil?”. Iertați-mă, dar a identifica validitatea unui raționament care conține procente este necesar în orice fel de situații, nu doar într-un buget.
Dacă, de exemplu, îmi spune cineva că-mi va da o creștere de buget de 20% din cei 15% pe care mi i-a dat anterior, în condițiile în care eu aș fi avut nevoie de o creștere de buget de 10%, nu cred că trebuie să chem contabilul. Pot face un mic calcul mental și să-mi dau seama dacă această propunere este validă sau nu. Tot la fel, despre logica unui anumit demers, a unei anumite alegeri.
Din punctul meu de vedere, să știți că itemul cel mai puțin făcut a fost itemul numărul șase, care n-a fost nici item de deducție logică, nici item de matematică și a fost suficient de la începutul testului. Pentru că, iarăși, n-o să intru în detaliile matricei de specificații, dar o să vedeți că, pentru fiecare set de itemi, pentru diversele tipuri de raționament, la fiecare dintre ele dificultatea a fost crescătoare.