Într-o declarație recentă, ministrul Educației, doamna Ligia Deca / sau dl. David (în funcție de contextul actual), a afirmat: „De fiecare dată când vorbesc cu profesorii mi se spune că birocrația este foarte mare și mereu le cer sugestii: Spuneți-mi exact ce documente doriți să amânăm, unde doriți să digitalizăm lucrurile. Cele mai bune feedbackuri vin de la profesori.”
- Profesorul anonim este un proiect Edupedu.ro prin care orice cadru didactic poate scrie pe adresa redactie@edupedu.ro despre problemele sau soluțiile identificate în școală/învățământ, sub protecția anonimatului.
Mesajul este, desigur, bine intenționat. Orice ministru are nevoie de feedback real din sistem dacă vrea să reformeze eficient Educația. Dar există o problemă majoră pe care discursul acesta nu o atinge — și care explică perfect de ce profesorii nu reușesc să ofere răspunsurile detaliate cerute.
Profesorii nu mai apucă să spună ce ar trebui redus — pentru că muncesc prea mult din cauza lucrurilor care ar trebui reduse.
În esență, ministrul cere liste, explicații și propuneri de optimizare exact de la oamenii care abia au timp să respire între orele de predare, hârtii, ședințe, raportări, pregătire, evaluări și zecile de sarcini „punctuale” care apar pe parcursul unui an școlar.
Adevărul simplu este acesta:
Profesorii nu pot răspunde pentru că sunt deja la limita suprasolicitării.
Cum arată săptămâna unui profesor obișnuit
În teorie, un profesor are o normă de 20 de ore de predare. În practică, aceea este doar jumătate din muncă.
Restul include:
- planificări multiple pentru fiecare disciplină
- proiectarea și conceperea testelor cu matrice de specificații
- corectarea a zeci de lucrări
- evidențe, rapoarte, formulare, cataloage
- ședințe de catedră, consilii, instruiri SSM și PSI
- program remedial
- monitorizare absențe și managementul clasei
- comunicare cu părinții
- digitalizări obligatorii
- teze, simulări, examene, procese verbale
- comisii, inventare, activități extracurriculare
- și, în final, ore suplimentare pentru corigenți, contestări și situații speciale
Când adunăm toate acestea, rezultatul este alarmant:
➡️ un profesor obișnuit lucrează circa 50 de ore pe săptămână, deși este plătit pentru 40.
Așadar, profesorii nu doar că știu foarte clar ce mănâncă birocrația, dar nu au nici timpul necesar să redacteze pentru minister listele pe care li se cer.
Solicitarea ministrului este corectă în teorie, imposibilă în practică
E ca și cum ai cere unui medic din UPU să își facă timp, în mijlocul turei, să îți explice „ce proceduri inutile ar trebui eliminate”.
Intenția este bună. Contextul o face nerealistă.
Când profesorii cer reducerea birocrației, nu o spun pentru că nu știu ce documente există — ci pentru că sunt sufocați de ele.
Cei care au cel mai bun feedback sunt cei mai ocupați. Cei mai ocupați sunt profesorii.
Profesorii nu mai au timp să răspundă solicitărilor pentru că muncesc de două ori mai mult decât se vede.
Dacă ministerul vrea cu adevărat feedback, trebuie să creeze mai întâi timpul pentru feedback
Ce se poate face?
✓ Eliminarea obligației de a completa același tip de date în mai multe platforme
✓ Simplificarea formularelor — un singur raport în loc de trei
✓ Eliminarea documentelor redundante
✓ Trecerea reală, nu declarativă, la digitalizare
✓ O analiză oficială a volumului real de muncă, nu doar a normei legale
Numai după ce profesorii sunt eliberați de măcar 10–15 ore de sarcini inutile vor putea răspunde coerent întrebării „Ce documente vreți să eliminăm?”.
Profesorii știu exact ce ar trebui redus.
Problema e că nu mai au timp să o spună.
Când ministerul va înțelege acest paradox, reforma va putea începe cu adevărat.
PS: În cazul în care încă nu știe, am un tabel de unde poate să aleagă; e cu tot cu distribuția pe săptămână a orelor de muncă.
| Nr. | Activitate | Ore / an | Ore / săptămână (40 sapt) |
| 1 | Predare în clasă (normă 20 h/săpt) | 800 | 20,00 |
| 2 | Pregătire lecții + planificări (8 planificări + ore pregătire pentru 3 discipline) | 252 | 6,30 |
| 3 | Concepere teste cu matrice + barem (18 teste/an) | 40,5 | 1,01 |
| 4 | Corectat teste / lucrări / evaluări | 324 | 8,10 |
| 5 | Completare catalog, actualizări și evidențe | 30 | 0,75 |
| 6 | Dirigenție (ora + administrare clasă) | 162 | 4,05 |
| 7 | Ședințe cu părinții (8/an × 1,5 h) | 12 | 0,30 |
| 8 | Ședințe + comisii (consiliu profesoral, catedră, alte întâlniri) | 35 | 0,88 |
| 9 | Instruiri obligatorii: SSM (8 h), PSI (8 h), GDPR (1 h) | 17 | 0,43 |
| 10 | Perfecționare / cursuri (formare continuă) | 15 | 0,38 |
| 11 | Ore remediale / recuperare | 36 | 0,90 |
| 12 | Activități școală (Școala Altfel, Săptămâna Verde etc.) | 36 | 0,90 |
| 13 | Supraveghere (pauze, examene, simulări) | 40 | 1,00 |
| 14 | Rapoarte / situații pentru burse, CES, cazuri sociale | 18 | 0,45 |
| 15 | Comunicare părinți (emailuri, telefoane, mesaje) | 18 | 0,45 |
| 16 | Creare materiale (fișe, prezentări, upload pe platforme) | 40 | 1,00 |
| 17 | Portofoliu profesor / autoevaluare / documente personale | 8 | 0,20 |
| 18 | Pregătire suplimentară EN/BAC (dacă se aplică) | 40 | 1,00 |
| 19 | Vizite la domiciliu / consiliere individuală | 8 | 0,20 |
| 20 | Inventar, comisii interne, organizare excursii/tabere | 10 | 0,25 |
| 21 | Buffer perioade de vârf (teze, rapoarte, situații excepționale) | 40 | 1,00 |
| 22 | Realizare subiecte corigenți | 10 | 0,25 |
| 23 | Examen corigenți (scris 2h + corectare + oral + procese verbale) | 17,5 | 0,44 |
Total
- Ore/an: 1.979 ore
- Ore/săpt: 1.979 ÷ 40 = ≈ 49,5 ore/săptămână