Utilizarea Inteligenței Artificiale (IA) de în școlile din Republica Moldova va fi reglementată de către Ministerul Educației și Cercetării, a declarat Angela Prisăcaru, șefa Direcției Generale Politici în Învățământul General, pentru Radio Moldova. Un cadru legal în acest sens ar putea fi definitivat anul acesta, a afirmat ea.
- Amintim că, în România, singura mențiune în acest sens a fost făcută de Cătălin Vișan, consilier al fostului ministru Daniel David. În noiembrie 2025, acesta a anunțat că „cel târziu într-o lună” urma să fie pus în consultare un cadru cu „instrucțiuni de bază… nu i-aș spune totuși ghid”, urmând ca în 3-4 luni să elaboreze „un ghid serios”. După ce Daniel David a demisionat din funcția de ministru, la finalul lunii decembrie, acesta a anunțat într-un program ministerial, publicat pe blogul personal, că „au rămas în draft (lucru) avansat” 3 documente, inclusiv un „Ghid de utilizare a inteligenței artificiale în educație»”.
„Dacă vorbim despre ce face ministerul în acest sens, anul trecut noi am constituit un grup de lucru din diferite organizații partenere, unde ne dorim să dezvoltăm un act normativ care să reglementeze, într-un fel modul, de utilizare a Inteligenței Aritficiale în sistemul educațional”, a declarat Angela Prisăcaru.
Întrebată când s-ar putea materializa un astfel de document, aceasta a declarat că „sperăm că anul acesta”.
Anunțul vine în contextul în care copiii „utilizează foarte mult Inteligența Artificială”. „Utilizarea în exces a acestora poate dăuna pe timp lung creativității, gândirii critice a copiilor, modului de a analiza, sistematiza anumite informații, de a argumenta și a-și susține o opinie. Deci lucruri care sunt importante pentru dezvoltarea unui cetățean”, a explicat ea.
Pentru a preveni degradarea gândirii critice în rândul elevilor, care aleg să obțină răspunsurile la diferite întrebări cu ajutorul IA, Angela Prisăcaru a subliniat că „profesorul trebuie să își regândească modul de activitate” și să evalueze cunoștințele elevilor într-o manieră „autentică”. Evaluarea acestora are putea avea loc inclusiv prin notarea elevilor în urma discuțiilor de la clasă, a mai precizat ea.
Totuși, beneficiile IA nu trebuie negate, a punctat Angela Prisăcaru, motivând că poate fi folosită pozitiv, „de exemplu pentru un asalat de idei [n. red. brainstorming] și analiză. Deci acesta nu e de negat, fiindcă își are și ea beneficiile sale. Pur și simplu trebuie să vedem și să regândim modul de utilizare a acesteia”.
În plus, aceasta a menționat că reforma curriculară care are loc în prezent în Republica Moldova se va concentra și pe introducerea unor conținuturi despre Inteligența Artificială în programa anumitor discipline.
„Suntem în proces dezvoltare curriculară și competențele digitale, inclusiv cele de utilizare a Inteligențe Artificiale, vor fi incluse în conținuturile din diferite subiecte, în diferite discipline”.
Redăm pe larg declarațiile Angelei Prisăcaru, șefa adjunctă a Direcției Generale Politici în Învățământul General, MEC, pe acest subiect
Moderator: Doamna Angela Prisăcaru, înțelegem că comunicarea vine mai mult din școală. Copilul petrece mai mult timp la școală și vrem să vă întrebăm. Noi cunoaștem că un copil din doi folosește Inteligența Artificială pentru teme. Înțelegem că este riscul și pentru online, dar, totuși există sau își propune cel puțin Ministerul Educației și Cercetării să reglementeze clar utilizarea acestui instrument? Până la urmă este un instrument. Sunt mecanisme pentru a combate, pentru a folosi poate mai puțin sau cel puțin – noi cunoaștem că în timpul orelor, telefoanele erau luate. În toate școlile se aplică acest mecanism și ce mecanisme mai aveți?
Angela Prisăcaru, șefa adjunctă a Direcției Generale Politici în Învățământul General, MEC: Este utilizată foarte mult Inteligența Artificială de către copii. Și sunt acele provocări legate de substituirea Inteligenței Artificiale, în loc să se formeze acele competențe necesare ale copilului, fără a conștientiza că utilizarea în exces a acestora poate dăuna pe timp lung creativității, gândirii critice a copiilor, modului de a analiza, sistematiza anumite informații, de a argumenta și a-și susține o opinie. Deci lucruri care sunt importante pentru dezvoltarea unui cetățean.
Moderator: Da, și anume cum preveniți atunci substituirea gândirii critice cu răspunsuri generate automat? E cel mai ușor așa, printr-un click distanță să ai un răspuns.
Angela Prisăcaru, șefa adjunctă a Direcției Generale Politici în Învățământul General, MEC: Da, este adevărat. Aici venim în sprijinul cadrelor didactice cu diferite activități. Ziceam că, în ultima perioadă, am desfășurat două din acestea, urmează încă și multe altele pe care o să le desfășurăm. Deci este necesar ca profesorul să-și revadă și să-și regândească modul de activitate, să se bazeze mai mult pe o evaluare autentică atunci când fie copilul trebuie să realizeze o sarcină în mai mulți pași, pentru cercetare …
Moderator: Când spuneți autentic, aveți în vedere evaluarea orală?
Angela Prisăcaru: Da, inclusiv în cadrul clasei, prin diferite discuții pe care le vede și poate să le evalueze obiectiv cadrul didactic, folosind totodată în anumite situații și Inteligența Artificială, de exemplu pentru un asalat de idei [n. red. brainstorming] și analiză. Deci acesta nu e de negat, fiindcă își are și ea beneficiile sale. Pur și simplu trebuie să vedem și să regândim modul de utilizare a acesteia.
Alt moment a fost ca și copiii foarte mult folosesc Inteligența Artificială pentru a cere diferite sfaturi, pentru a discuta diferite subiecte. Este o problemă că ei, în loc să se apropie de acele persoane de încredere, cumva se distanțează, având încredere în Inteligența Artificială. Este foarte important să vină cu acea informare către ei, pentru a ști că nu întotdeauna pot avea încredere deplină într-un chat bot, care generează pur și simplu un răspuns care pare fi prietenos, dar nu întotdeauna oferă acea consiliere, acel răspuns profesionist, analizând toate punctele de vedere și aspectele cazului. Adică sunt diferite situații, plus că oferă diferite date cu caracter personal.
Dacă vorbim despre ce face ministerul în acest sens, anul trecut noi am constituit un grup de lucru din diferite organizații partenere, unde ne dorim să dezvoltăm un act normativ care să reglementeze, într-un fel modul, de utilizare a Inteligenței Aritficiale în sistemul educațional.
Moderator: Când va fi acest lucru implementat? Când își propune, cel puțin, Ministerul Educației și Cercetării să facă acest lucru?
Angela Prisăcaru, șefa adjunctă a Direcției Generale Politici în Învățământul General, MEC: Să sperăm că în acesta an o să putem să venim cu un document.
Moderator: Adică la toate schimbările care se fac acum la curriculum, inclusiv aceasta…
Angela Prisăcaru, șefa adjunctă a Direcției Generale Politici în Învățământul General, MEC: Inclusiv în curriculum. Suntem în proces dezvoltare curriculară și competențele digitale, inclusiv cele de utilizare a Inteligențe Artificiale, vor fi incluse în conținuturile din diferite subiecte, în diferite discipline.
Moderator: Încă o precizare – cadrele didactice vor fi instruite în acest sens? Adică pentru a fi benefic și pentru ei, pentru că ei sunt promotorii ideii și copilul petrece mai mult timp cu profesorul la școală decât cu părintele acasă, în unele cazuri.
Angela Prisăcaru, șefa adjunctă a Direcției Generale Politici în Învățământul General, MEC: Investiția în cadrele didactice se face continuu. Avem diferite programe la nivel de minister, inclusiv în ultimii ani, au devenit foarte populare și solicitate de catre cadrele didactice programele „Investim în profesori”, „Investim în directori”, mai nou, „Investim în educatori”, unde subiectele care sunt oferite în cadrul acestor programe sunt orientate pe necesitățile cadrelor didactice. Vom veni cu aceste subiecte și în cadrul acestor programe. Suplimentar vom desfășura și alte sesiuni, mai profesioniste, mai centrate tematic, cu parteneri, ca să putem veni cu informație actuală, veridică, profesionistă pentru a le putea veni în sprijin.