Halloweenul poate fi folosit de profesori pentru lecții de istorie, geografie, limbi străine și gândire critică, fără ca elevii să fie nevoiți să poarte costume sau să participe la petreceri. Un ghid publicat de platforma europeană de formare Understanding Academy propune transformarea interesului copiilor pentru Halloween într-o oportunitate de învățare, prin investigarea tradițiilor, compararea surselor istorice și discuții despre modul în care obiceiurile se schimbă de la o generație la alta. Materialul include și un model de lecție de 40 de minute, care poate fi adaptat pentru diferite vârste.
Ghidul „Halloween in the Classroom: Turn Curiosity into Learning” (Halloween la clasă: transformă curiozitatea în învățare), publicat de Understanding Academy, pornește de la o întrebare întâlnită în școlile europene: ar trebui profesorii să discute despre Halloween la clasă, inclusiv în comunitățile în care sărbătoarea este controversată?
Răspunsul propus este că Halloweenul poate fi studiat ca fenomen istoric și cultural, fără să fie celebrat.
„Există o diferență între a sărbători ceva și a studia acel lucru. De exemplu, elevii studiază Reforma religioasă fără să participe la ea și studiază alegerile fără să voteze. La fel este și cu Halloweenul. Poți preda istoria, poți discuta despre tradiții și despre ideile din spatele lor fără ca cineva să poarte vreun costum”, explică reprezentantul Understanding Academy într-un videoclip care însoțește ghidul.
De ce să discute profesorii despre Halloween? „Interesul există deja”
Autorul videoclipului susține că profesorii pot valorifica un subiect care atrage deja atenția elevilor, în loc să încerce să creeze interesul pentru o temă complet nouă.
„Ultima săptămână din octombrie este singura săptămână din an în care fiecare elev din clasă se gândește deja la același lucru. Nu trebuie să creezi interesul. Interesul există deja și știm cât de rar se întâmplă asta. Așa că, bineînțeles, folosește-l.”
O primă activitate propusă în ghid este ca fiecare elev să noteze un lucru pe care crede că îl știe despre Halloween și o întrebare la care ar vrea să afle răspunsul.
Profesorul poate organiza ideile în trei categorii:
- Ce credem că știm?
- Ce vrem să aflăm?
- Ce trebuie să verificăm?
Exercițiul îi ajută pe elevi să facă diferența între ceea ce au auzit, ceea ce presupun și informațiile pe care le pot verifica folosind surse.
Halloweenul, punct de plecare pentru lecții despre tradițiile europene
O altă propunere este investigarea originilor și transformărilor tradițiilor asociate Halloweenului.
Profesorii pot porni de la întrebarea „Este Halloweenul o sărbătoare americană?” și îi pot invita pe elevi să cerceteze obiceiuri din diferite țări europene.
„Întrebați-i pe elevi dacă Halloweenul este american și lăsați-i să descopere singuri. Vor descoperi zilele din jurul datei de 1 noiembrie, când oamenii din întreaga Europă îi comemorează pe cei morți. Lumânări în cimitirele din Polonia, copii din Portugalia care merg din ușă în ușă de secole. În unele regiuni din Italia, morții le aduc daruri copiilor. Și, dintr-odată, nu mai este ceva importat”, explică reprezentantul Understanding Academy.
Acesta propune și abordarea unei teme mai puțin discutate la clasă: felul în care comunitățile își amintesc de persoanele care au murit.
„Cum își amintesc oamenii de cineva care a murit? Fiecare cultură are un răspuns. Foarte puține clase își pun vreodată această întrebare. Dacă este abordată corespunzător, poate deveni una dintre cele mai valoroase discuții pe care le veți avea pe parcursul întregului an.”
Profesorii pot folosi surse istorice, materiale publicate de muzee sau biblioteci și informații despre tradițiile locale.
Elevii mai mici pot lucra cu imagini și texte scurte, în timp ce elevii mai mari pot compara surse și pot analiza modul în care obiceiurile se transformă în timp.
Cum poate fi abordată tema în școlile care nu sărbătoresc Halloweenul
Ghidul recomandă separarea activităților educaționale de celebrarea propriu-zisă a Halloweenului.
În școlile în care există restricții privind organizarea unor evenimente festive, profesorii pot propune activități cu teme precum „Tradiții de toamnă din Europa” sau „Cum își comemorează diferitele culturi morții”.
„Dacă școala voastră a interzis Halloweenul, puteți schimba denumirea activității. De exemplu, «Tradiții de toamnă din Europa» sau «Cum își comemorează diferitele culturi morții». Aproape toate școlile care spun nu Halloweenului spun, de fapt, nu costumelor și dulciurilor. Foarte puține spun nu istoriei, geografiei sau literaturii”, explică autorul videoclipului.
Acesta recomandă ca părinții să fie informați din timp despre activitățile planificate, mai ales atunci când există familii care au obiecții religioase sau culturale.
„Unele familii pot avea obiecții din motive religioase, așa că este important să le informați înainte de acea săptămână, nu în timpul ei, când poate fi prea târziu. De cele mai multe ori, un mesaj scurt este suficient.”
Elevii care nu doresc să participe trebuie să aibă posibilitatea de a desfășura o altă activitate educațională, pregătită din timp.
„Este important să oferiți discret o alternativă, pregătită din timp și care să fie tratată cu aceeași seriozitate, nu doar o activitate de completat pe o foaie de hârtie, pe coridor, în timp ce toți ceilalți fac ceva distractiv.”
Autorul atrage atenția și asupra copiilor care pot resimți diferit această perioadă, inclusiv cei cu sensibilități senzoriale, cei care au pierdut recent o persoană apropiată sau cei ale căror familii nu își permit costume.
Model de lecție de 40 de minute: Cum se schimbă tradițiile în timp
Ghidul Understanding Academy propune o activitate de 40 de minute care poate fi adaptată pentru orele de istorie, geografie, limbi străine sau alte discipline.
Obiectivul lecției: Elevii să explice cum se schimbă o tradiție de-a lungul timpului, folosind informații din surse.
Primele 5 minute – Ce știm și ce vrem să aflăm
Fiecare elev notează o asociere cu Halloweenul și o întrebare despre această tradiție.
Răspunsurile sunt discutate în perechi, apoi profesorul selectează câteva întrebări pentru investigație.
Următoarele 15 minute – Investigarea surselor
Elevii primesc două surse scurte, selectate de profesor, despre istoria sau tradițiile asociate Halloweenului.
Lucrând în perechi, trebuie să identifice:
- Două informații susținute de surse;
- O întrebare la care sursele nu oferă un răspuns;
- O asemănare sau o diferență între cele două relatări.
Următoarele 15 minute – Discuție și argumentare
Profesorul formulează întrebarea:
„Ce ne poate spune Halloweenul despre felul în care se schimbă tradițiile?”
Elevii prezintă concluziile și explică pe ce informații se bazează.
Profesorul îi poate încuraja să folosească formulări precum „Potrivit acestei surse…” sau „Din informațiile prezentate rezultă că…”.
Ultimele 5 minute – Reflecție
Fiecare elev completează trei enunțuri:
„Înainte credeam că…”
„Acum cred că…”
„Dovada mea este…”
Activitatea poate fi simplificată pentru clasele primare, prin folosirea imaginilor și a lecturii ghidate, sau extinsă pentru elevii mai mari, prin compararea mai multor surse.
„Dacă eliminați tema Halloweenului, activitatea ar fi diferită?”
Autorul videoclipului avertizează că simpla introducere a dovlecilor, fantomelor sau altor simboluri în fișele de lucru nu transformă automat o activitate obișnuită într-o experiență de învățare.
„Dacă faceți asta, predați ceva, nu doar decorați. Să luați o activitate obișnuită și să înlocuiți denumirile cu fantome sau dovleci nu înseamnă cu adevărat să predați ceva. Elevii vor face activitatea, dar nu vor învăța nimic în plus.”
Pentru a verifica dacă o activitate are un obiectiv educațional real, profesorii pot folosi un test simplu:
„Dacă eliminați tema Halloweenului, activitatea ar fi diferită? Dacă răspunsul este nu, atunci doar ați decorat-o.”
Prin urmare, recomandarea este ca activitățile să urmărească dezvoltarea unor competențe, precum identificarea și verificarea informațiilor, compararea tradițiilor sau formularea unor argumente.
O activitate de 10 minute, fără pregătire: „Ce face familia voastră pe 1 noiembrie?”
Pentru profesorii care nu au timp să pregătească o lecție întreagă, reprezentantul Understanding Academy propune o activitate care durează aproximativ zece minute.
„Dacă faceți un singur lucru în octombrie, faceți asta: puneți-le elevilor o întrebare. «Ce face familia voastră pe 1 noiembrie?» Apoi tăceți și ascultați. Veți descoperi istorie, geografie, religie, migrație și povești de familie, într-o clasă în care elevii oricum ar fi foarte entuziasmați și mai puțin concentrați în acea săptămână. Durează doar zece minute și nu necesită nicio pregătire.”
Întrebarea poate deschide o discuție despre tradițiile de familie, diferențele culturale și modul în care obiceiurile sunt transmise între generații.
Profesorii trebuie însă să țină cont că nu toți copiii doresc să vorbească despre experiențele personale sau despre convingerile religioase ale familiei. Participarea poate fi voluntară, iar elevii pot alege să prezinte o tradiție documentată, fără să ofere informații despre propria familie.
Ghidul și videoclipul sunt disponibile, în limba engleză, pe site-ul Understanding Academy.
Foto: © Monkey Business Images | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.