Ministerul Educației recomandă ca să fie organizat un program de învățare remedială pentru elevii din clasele V-VII și IX-XI cu media anuală sub 6 la limba română și matematică. Măsura se găsește într-un răspuns al Ministerului Educației către senatorul Ștefan Pălărie (USR). În total sunt 13 măsuri „în scopul ameliorării rezultatelor școlare ale elevilor, atât la nivelul inspectoratelor școlare, cât și la nivelul unităților de învățământ.”
- Amintim că inspectoratele școlare au avut de verificat dacă liceele au stabilit măsurile remediale pentru toți elevii de clasele a XII-a și a XIII-a, potrivit unei adrese a Ministerului Educației, document obținut de Edupedu.ro. De asemenea, inspectoratele școlare au mai avut sarcina de a verifica și planurile de intervenție pentru elevii cu media notelor 6 la simularea examenului de Bacalaureat 2024.
Concret, una dintre măsuri se referă la organizarea și desfăşurarea unui program adaptat de „Învățare remedială” pentru elevii din clasele V-VII, respectiv IX-XI, care, la matematică, precum şi la limba și literatura română au avut media anuală mai mică de 6, pentru prevenirea acumulării de lacune în învățare.
O altă recomandare vizează organizarea și desfăşurarea unui program adaptat și intensiv de „Învățare remedială”, cu o frecvență săptămânală, pentru elevii din anii terminali, care în anul școlar precedent au avut media generală mai mică de 7, în vederea pregătirii pentru evaluarea naţională, respectiv examenul de bacalaureat.
Iată care sunt cele 13 măsuri propuse de Ministerul Educației:
„În scopul ameliorării rezultatelor școlare ale elevilor, atât la nivelul inspectoratelor școlare, cât și la nivelul unităților de învățământ se recomandă următoarele măsuri:
- Realizarea de către persoanele abilitate legal, la nivelul unității de învăţământ preuniversitar (director/director adjunct, responsabilul comisiei pentru curriculum) de asistențe la ore şi activităţi de consiliere pedagogică a cadrelor didactice.
- Realizarea de activități metodice la nivelul catedrelor/comisiilor metodice din unităţile
de învăţământ preuniversitar și al cercurilor pedagogice, inclusiv activititi de interasistență la orele de curs. Este necesar ca activitățile metodice şi cele de consiliere didactică să se focalizeze pe:- a. modalitățile de dezvoltare a competentelor de lectură și matematică la toate
disciplinele din planurile cadru; - b. predarea diferențiată, prin adaptarea strategiilor didactice la nevoile elevilor;
- c. modalităţile de dezvoltare a unor relații de încredere între cadrele didactice şi elevi, precum și dezvoltarea coeziunii colectivelor de elevi şi a unui climat de susținere a elevilor în clasă;
- a. modalitățile de dezvoltare a competentelor de lectură și matematică la toate
- Identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice și susținerea participării cadrelor
didactice la programe de formare continuă în domeniul specialităţii şi al didacticii
disciplinei, inclusiv privind evaluarea competențelor elevilor, predarca diferențiată,
organizarea activităților de educatie remedială, strategii didactice şi de managementul
clasei eficiente în lucrul cu copiii din categorii dezavantajate social, cultural şi/sau
economic; - Prioritizarea de către CJRAE, CMBRAE a activităților de consiliere psihopedagogică
a elevilor din anii terminali pentru: creșterea motivației pentru participare şi pregătire pentru examenele naționale, eliminarea stigmei şi a discriminării elevilor cu rezultate şcolare scăzute, precum şi a celor care dezvoltă suferință emoțională ca urmare a bullyingului (inclusiv pe criterii de apartenență etnică), gestionarea neîncrederii în propriile abilități, încurajarea progresului personal, a perseverenței și a rezilienței (inclusiv în relatie cu rezultatele obținute la simulările examenelor naționale). - Organizarea și desfăşurarea unui program adaptat și intensiv de „Învățare
remedială”, cu o frecvență săptămânală, pentru elevii din anii terminali, care în anul școlar precedent au avut media generală mai mică de 7, în vederea pregătirii pentru evaluarea naţională, respectiv examenul de bacalaureat. - Organizarea și desfăşurarea unui program adaptat de „Învățare remedială” pentru elevii din clasele V-VII, respectiv IX-XI, care, la matematică, precum şi la limba și literatura română au avut media anuală mai mică de 6, pentru prevenirea acumulării de lacune în învățare.
- Sustinerea de către ISJ/ISMB a unităților de învățământ în implementarea proiectelor
cu finanțare externă (PNRAS, ROSE) în vederea valorificării activitatilor și a
resurselor acestora pentru prevenirea abandonului scolar şi pentru îmbunătăţirea
rezultatelor la examenele naționale. - Ghidarea unitatilor de învăţământ în organizarea unor activități si programe de
orientare şcolară și consiliere în carieră, cu implicarea părinților/reprezentanților
legali, a angajatorilor locali, cu accent pe prezentarea rutelor şcolare, a
profesiilor/meseriilor/ocupațiilor actuale şi a rolului pe care il poate avea educația în
creşterea sanselor de succes în viață; - Monitorizarea prezenței elevilor și luarea măsurilor pentru prevenirea şi diminuarea
absenteismului, inclusiv prin introducerea unui sistem de monitorizare a prezenței la
şcoală a elevilor şi de informare permanentă a familiilor acestora. Sesizarea cazurilor
de absenteism ridicat către serviciile publice de asistență socială şi colaborarea cu
acestea în vederea reintegrării elevilor la cursuri; - Implicarea parintilor in activități de informare, susținere și responsabilizare privind participarea şcolară a elevilor şi continuarea studiilor; organizarea de activititi de informare, susținere și consiliere a familiei elevilor, în parteneriat cu serviciile publice de asistenţă socială;
- Organizarea unor campanii de informare şi întâlniri cu părintii/tutorii de etnie romă
cu privire la importanta şcolii/participării copiilor la examenele naționale, vizând și impactul pe care îl are educația asupra viitorului unui elev în centre de zi, cămine cultural si alte spatii populare din comunitate, cu implicarea mediatorilor școlari și/sau a resurselor umane de etnie romă de la nivelul unității de învățământ sau a mediului asociativ; - Inițierea la nivelul unităților de învățământ a unor programe de mentorat intensiv,
asigurat de tineri romi, studenți sau elevi de liceu, pentru elevii din anii terminali de
liceu și de gimnaziu, după caz, pentru o mai bună retenție a acestora; informarea,
consilierea și orientarea educațională și vocațională a elevilor, oferită de către tineri care sunt în următorul ciclu educațional, cu accent pe familiarizarea, din timp, a elevilor cu mediul din următorul ciclu educațional; - Încurajarea elevilor să participe la examenele naționale, în mod special la evaluarea
națională pentru absolvenții clasei a VIII-a, informarea corectă a acestora cu privire la
rolul examenelor și al evaluărilor naționale.”