Colegiul Tehnic ”Unirea” Pașcani va introduce din toamnă două clase pilot de a IX-a unice la nivel național: o clasă din domeniul serviciilor, orientată spre economie digitală și o clasă de mecatronică, axată pe tehnologii digitale și internetul lucrurilor, anunță directoarea Daniela Orășanu la Radio Iași. Lista liceelor care se mai pot înscrie pentru pilotare e deschisă până pe 31 mai.
- Colegiul Tehnic de Căi Ferate ”Unirea” din Pașcani se află printre cele 32 de licee din România selectate să piloteze noile planuri-cadru alternative începând cu anul școlar viitor.
Directoarea Colegiului ”Unirea”, Daniela Orășanu, a explicat ce vor învăța elevii de a IX-a care vor urma unul dintre cele două modele de pilotare pe care Colegiul le va aplica din toamna acestui an.
„Sunt două clase pe specializări diferite. Pe una, din zona serviciilor, pe care pregătește un elev tehnician în activități economice. Asta e specializarea din nomenclatorul clasic, dar el este pregătit pentru economie digitală, de fapt. Iar cealaltă clasă, de la profilul tehnic, specializarea mecatronică, elevul e pregătit, de fapt, pentru tehnologie digitală, pentru noile tehnologii digitale și internetul lucrurilor. Trunchiul comun rămâne identic, pentru că elevii trebuie să fie pregătiți pentru examenul național. Diferența apare în zona programelor opționale și a modului de predare”, a explicat Daniela Orășanu.
„O să dau un exemplu, la profilul tehnic, elevii învață să programeze drone și atunci lucrul ăsta îi ajută pe copii să înțeleagă fizica mult mai bine. Vor face, de exemplu, multe lucruri din inteligența artificială, dar la modul cum funcționează tocmai aceste modele de LLM, de Large Language Models, și atunci elevul va înțelege mai bine algoritmul din matematică și așa mai departe. Îl ajută, e complementar. Un alt lucru pe care îl aducem în plus față de ceea ce este în planul cadru standard este faptul că am mutat foarte multe ore ce țin de disciplinele teoretice, asta ne-a permis pilotarea, care sunt prevăzute în clasele a XI-a și a XII-a și le-am dus în clasele IX – X, astfel încât ponderea orelor din trunchiul comun să fie mai mare la aceste clase pilot în a IX-a și a X-a, și apoi se dezvoltă mai mult în clasele a XI și a XII-a partea de programe opționale. Iar în clasa a XII-a, de fapt nu fac decât materii de Bacalaureat, la care se adaugă partea lor practică. La aceste clase pilot nu mai vorbim de o lecție basic, cum zicem noi, respectiv teorie, lecția clasică, vine profesorul, predă partea de cunoștințe, copilul îl ascultă, învață, redă și așa mai departe. Nu, toate lecțiile la aceste două clase pilot, pornesc de la project basic, în sensul că identificăm și la matematică, și la fizică, și la specialitate, și la religie, dacă vreți, la absolut orice disciplină, care este nevoia din societate, ce probleme găsim în societate în legătură cu ceea ce predăm noi.
Și de acolo, începem să învățăm cu copiii, să dezvoltăm, să construim niște proiecte care pornesc din clasa a IX-a și se vor duce până în clasa a XII-a. Evaluarea va fi pe bază de proiecte, nu pe notarea clasică a lucrării și așa mai departe. Vorbim de proiecte pe platforme digitale”, a spus directoarea.
Elevii vor învăța să programeze drone, să construiască și să controleze roboți, să realizeze editare video, să creeze muzică folosind inteligența artificială și să automatizeze procese economice digitale.
Șapte profesori au lucrat timp de patru luni pentru a realiza aproape 90 de programe opționale, adaptate profilului școlii și nevoilor actuale ale pieței muncii.
Planurile-cadru au fost create integral de echipa liceului, fără să fie copiate sau adaptate după alte modele existente. „Totul a fost construit de la zero, pe specificul școlii noastre”, a precizat directoarea instituției.
S-au construit aproape 90 de programe opționale, atât la discipline teoretice, cât și la discipline de specialitate. Asta nu înseamnă că toate aceste 90 de programe vor intra pe cele două clase, ci doar sunt alternative. (… ) Noi, pentru o anumită disciplină, am propus 3-4 opționale, pe un anumit nivel, respectiv a IX-a – a X-a și așa mai departe, și de aici o paletă foarte largă.
De exemplu, am propus storytelling digital, antreprenoriat digitală, partea de e-business. Avem luptă cu roboți. Colegii mei de la informatică și de la tehnic construiesc un robot împreună cu elevii și după aceea fac un fel de cursă, între acești roboți. Astfel, învață să piloteze, să programeze drone și să asigure mentenanța. Nu neapărat construiesc drone, ci le repară, văd cum sunt făcute și le repară, asigură partea de mentenanță, dar au un opțional, prin clasa a XI-a și pentru o cursă de drone, învață cum să piloteze cât mai bine dronele. Apoi, există partea asta de tot ce îmbină cunoștințele din fizică, chimie, biologie, pe partea de sănătate, partea practică.
La aria curriculară Arte, de exemplu, învață să facă muzică cu inteligența artificială, au programe opționale pentru asta. Învață să facă editare video, ceea ce nu există în programa normală, editare video și apoi fac book-trailere pe cărți, unde construiesc soundtrack-ul, muzica de fundal. Evident că sunt foarte multe opționale pe specialitate, pentru domeniul economic, de exemplu.
Avem în zona asta de automatizare a fluxurilor dintr-o companie, acel RAP Cloud care este folosit acolo. Copiii fac facturi, învață să facă tot ce ține de partea de economie dintr-o companie doar digital. Pe noi ne-a interesat să construim un ecosistem clar pentru fiecare copil, unde să se regăsească el și să învețe în ansamblu, nu foarte tare nișat. Îi dăm niște competențe care să îl ajute pe el când termină clasa a XII-a. Pentru că datele statistice spun că aproximativ 70% din joburile care există astăzi, când vor termina ei liceul, în 2030, nu vor mai fi. Și atunci nu poți să îl înveți strict ceva, o calificare, aceea de tehnician în activități economice, tehnician în mecatronică, cum apar acum în nomenclatorul clasic, ci de fapt trebuie să îl înveți niște noțiuni pentru economie digitală, pentru tehnologii digitale, internetul lucrurilor. Pentru că sunt patru tehnologii fundamentale care au schimbat arhitectura joburilor în piață, în toată lumea, și atunci noi la asta ne uităm”, spune directoarea Colegiului Tehnic ”Unirea” Pașcani.
Se schimbă modul de predare
Lecțiile tradiționale vor fi înlocuite de proiecte interdisciplinare dezvoltate pe termen lung.
Fiecare elev va lucra încă din clasa a IX-a la un proiect personal de tip „capstone”, inspirat din modelul educațional din Singapore. Proiectul va fi dezvoltat pe parcursul celor patru ani de liceu și va reprezenta principala demonstrație a competențelor dobândite.
Evaluarea nu se va mai baza exclusiv pe lucrări scrise și note clasice, ci pe proiecte dezvoltate pe platforme digitale. ”Profesorul nu mai livrează doar cunoștințe. El devine arhitect și antrenor, construind situații reale de învățare”, spune Daniela Orășanu.
Orarul se schimbă – orele vor fi mai lungi
În cadrul claselor pilot orele vor avea 75 de minute, fără pauză, pentru a permite dezvoltarea proiectelor complexe. În plus, elevii nu vor mai studia zilnic câte șase-șapte discipline diferite. Materiile vor fi organizate în module de câte 10 săptămâni.
Într-un modul, elevii vor studia maximum patru discipline, precum matematica, limba română și două materii de specialitate, după care vor trece la un alt set de discipline.