32 de licee de stat și private vor pilota planuri cadru alternative din anul școlar 2026-2027, anunță ministerul Educației și Cercetării, într-un comunicat de presă. Lista rămâne deschisă până pe 31 mai, iar liceele care doresc se pot înscrie până la acea dată, mai spune instituția. Inițial lista finală a unităților pilot ar fi trebuit aprobată prin Ordin de Ministru până cel târziu la data de 15 martie 2026.
32 de licee de stat și private vor pilota planuri cadru alternative din anul școlar 2026-2027, potrivit ministerului Educației care a anunțat că extinde posibilitatea înscrierii până la 31 mai. Termenul a fost extins de la 15 martie. Sunt 8 licee din București pe lista actuală publicată de minister.
Lista intermediară, din ianuarie 2026 conținea 28 de licee de stat și private din țară.
„Ministerul Educației și Cercetării anunță publicarea Ordinului de ministru care aprobă lista celor 32 de licee din România ce vor implementa, începând cu anul școlar 2026 – 2027, planuri-cadru alternative, în cadrul Programului Național pentru pilotarea sistemică de planuri-cadru în învățământul liceal de stat, particular și confesional„, spune ministerul.
„Demersul are scopul de a încuraja abordările inovative și descentralizarea curriculară, pentru o corelare mai strânsă a școlii cu nevoile comunității din care face parte, în acord cu cadrul legal existent în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, care stabilește posibilitatea ca în sistemul de învățământ să funcționeze unităţi cu statut de unităţi-pilot, cu scopul de a implementa şi de a evalua intervenţii educaţionale ce pot să cuprindă noi modele curriculare. Prin acest act normativ, au fost aprobate 77 de arhitecturi curriculare dezvoltate la nivel local, de către comunitățile școlare.
Modelele propuse prioritizează flexibilitatea (inclusiv a orarului elevilor) și alegerile elevilor, prin extinderea Curriculumului la Decizia Elevului din Oferta Școlii (CDEOȘ) în domenii precum comunicare în era digitală, antreprenoriat digital, robotică și imprimare 3D, bioetică sau inteligență artificială sau stare de bine. Curriculumul la Decizia Elevului din Oferta Școlii (CDEOȘ) devine relevant în formarea academică și profesională a viitorilor absolvenți”, precizează MEC.
Liceele se pot înscrie până pe 31 mai 2026
„Ministerul Educației și Cercetării a decis menținerea deschisă a listei unităților de învățământ-pilot. Până la data de 31 mai 2026, liceele din România care doresc să intre în programul de pilotare își pot manifesta această intenție, urmând Procedura de înscriere a unităților de învățământ în Programul Național de Pilotare Sistemică a Planurilor-Cadru pentru Liceu, cu condiția de a opta pentru unul dintre planurile-cadru deja aprobate prin acest ordin, disponibile aici.
Planurile-cadru alternative sunt proiectate astfel încât să se asigure şanse egale tuturor elevilor la examene/evaluări naţionale şi atingerea competențelor vizate de finalitățile educației, așa cum sunt stabilite de legislația în vigoare.
Planurile-cadru alternative vor intra în vigoare după publicarea în Monitorul Oficial”.
Lista liceelor aprobate pentru a pilota planurile cadru alternative în anul școlar 2026-2027
1 Colegiul „Csiky Gergely” AR Arad
2 Colegiul National Constantin Brancoveanu” B Sector 1
3 Liceul Teoretic German IDEES B Sector 1
4 Colegiul Economic ,Nicolae Kretzulescu” B Sector 3
5 Liceul Teoretic ,Mihai lonescu” B Sector 3
6 Liceul Teoretic Intenational de Informatică Bucuresti B Sector 3
7 Colegiul National ,Gheorghe Lazar” B Sector 5
8 Liceul Româno-Finlandez B Sector 6
9 Liceul,Dr. Luca” BR Braila
10 Liceul Tehnologic ,Anghel Saligny” BR Brăila
11 Colegiul National ,Andrei Saguna” BV Brasov
12 Colegiul pentru Agricultură si Industrie Alimentară ,Tara Bârsei” BV Prejmer
13 Liceul Tehnologic ,Alexandru loan Cuza” BZ Buzău
15 Liceul Teoretic ,Mihai Eminescu” CJ Cluj-Napoca
14 Liceul Teoretic ,Nicolae Balcescu” CJ Cluj-Napoca
16 Transylvania College CJ Cluj-Napoca
17 Liceul Bănăţean CS Otelu Rosu
18 Colegiul National „Traian Lalescu” CS Resita
19 Liceul Teoretic Intemational de Informatică Constanta CT Constanta
20 Colegiul Economic ,lon Ghica” DB Targoviste
21 Liceul „Voltaire” DJ Craiova
22 Liceul Teoretic Little London” IF Voluntari
23 Liceul Teoretic ,lon Neculce” IS lași
24 Liceul Teoretic „EVISS” IS lași
25 Liceul Tehnologic „George Baritiu” MM Baia-Mare
26 Liceul Teoretic „Gheorghe Marinescu” MS Târgu Mures
27 Colegiul „Școala Naţională de Gaz” SB Medias
28 Liceul Româno-Finlandez ERI SB Sibiu
29 Liceul Tehnologic ,Independenta” SB Sibiu
30 Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” TM Timisoara
31 Liceul Teologic Romano-Catolic „Gerhardinum” TM Timisoara
32 Colegiul Tehnic de Căi Ferate „Unirea” VN Pascani
Despre programul de pilotare a planurilor cadru
Varianta personalizată planuri-cadru liceu
Varianta permite printre altele:
1. Flexibilitate și autonomie curriculară mai mari: prin alocarea unui segment consistent curriculumului CDEOȘ (până la 2000 ore/arie curriculară pe ciclu), planul-cadru alternativ permite o autonomie reală a școlii și elevului în definirea, în parteneriat autentic, a parcursului educațional. Unitățile de învățământ pot construi oferte proprii relevante, în baza unor analize de nevoi, resurse și oportunități locale.
2. Personalizarea și diferențierea parcursului educational: modelul propune o abordare centrată pe elev și pe traseul său de dezvoltare, permițând configurarea unor rute de învățare flexibile, adaptate fiecărei filiere, profil, calificări sau domeniu vocațional sau profesional.
3. Conectarea școlii la partenerii externi: prin dezvoltarea segmentului CDEOȘ, planul-cadru alternativ deschide școala către comunitate, instituții, operatori economici, ONG-uri și autorități locale, cu scopul de a integra în actul educațional activități de voluntariat, internship-uri, proiecte comunitare, ateliere de practică sau activități aplicate, potrivit comunicatului.
„Aceste planuri sunt mult mai flexibile și în acestea trebuie să intre toate disciplinele pe care le avem în trunchiul comun, ca o condiție obligatorie”, a declarat Daniel David pe 21 iunie, la raportul săptămânal.
„Nu mai spunem noi ce ore și câte ore trebuie să aibă fiecare disciplină. Există un buget general de ore pe parcursul unui an. Planurile specifice vor fi gândite de unitățile care doresc să piloteze acest plan-cadru, uitându-se la profilul absolventului, la structura Bacalaureatului.
Informații de context
Din anul școlar 2026-2027 elevii care acum sunt în clasa a VIII-a și vor intra la toamnă în clasa a IX-a la liceu vor învăța după noi planuri cadru.
În paralele cu acestea, ministerul a permis și desfășurarea unei pilotări pentru planuri cadrul alternative. Adică orice liceu care și-a dorit să aplice un nou model s-a putut înscrie până pe 15 ianuarie.
Comisia care va asista liceele care vor implementa un plan-cadru pilot diferit de planurile adoptate în iunie a fost numită: coordonator este Radu Szekely, consilier al ministrului David. Cercetătorul Dacian Dolean, directoarea Ionela Neagoe, membri ai comisiilor care s-au ocupat și de planurile-cadru – printre membri.
Varianta standard a planurilor cadru care va fi aplicată din anul școlar 2026-2027, începând cu elevii de clasa a IX-a, a parcurs un proces lung de consultare și dezbateri (câteva săptămâni: 31 ianuarie – 6 martie 2025), lăsând în mod deliberat o astfel de perioadă lungă pentru a ne asigura că vocea tuturor este ascultată. A rezultat în final o variantă care, față de versiunea aflată în vigoare (1 – 5) și față de cea pusă în consultare/dezbatere (1 – 4), include următoarele modificări derivate din consultare/dezbatere:
- accentuează mai bine profilul/specializarea;
- aduce un modul de cultură națională (readucând gramatica la acest nivel și istoria românilor/României și geografia României ca discipline);
- asigură un echilibru mai bun între discipline pentru a forma cele opt (8) competențe-cheie;
- regândește oferta școlii (care trebuie să includă obligatoriu câteva discipline relevante) și
- descentralizează mai mult decizia la nivelul școlii/elevului, conform comunicatului.
„Sigur că unii colegi ar fi dorit mai multe ore pentru disciplinele proprii, dar, așa cum am spus, era important să avem un echilibru pentru a forma toate cele opt (8) competențe-cheie, prin prisma noii viziuni expuse mai sus. Pentru a putea înțelege însă noua viziune este nevoie aici de un mindset nou, prin care să pricepem că descentralizarea la decizia elevilor/școlii nu înseamnă eliminare de ore – acolo unde se dorește, orele în plus pot fi obținute din curriculum flexibil, printr-un act educațional de calitate care să convingă elevii și școala”, a precizat ministrul de atunci, Daniel David în comunicat.
Foto: © Alexander Raths | Dreamstime.com /
Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Ioana Nicolescu
Redacția
Ana Moise