Posturile de director din școlile în care nu s-a înscris niciun candidat ar putea deveni mai atractive dacă directorii ar avea mai multă autonomie, ar fi degrevați de ore și ar fi încadrați corespunzător în grila de salarizare, a declarat fostul ministru al Educației Daniel David în emisiunea Info Edu de la TVR Info, pe 25 octombrie.
Întrebat de către Marian Anghel, directorul Comunității pentru Excelență în Management Școlar ce facem cu școlile unde nu a candidat nimeni, Daniel David a răspuns că „pozițiile încep să devină atractive dacă problematizăm două lucruri modelul de post de director și câtă putere are directorul”
Daniel David a propus discutarea mai multor variante de conducere, inclusiv un model managerial și unul didactic, iar școlile să poată alege varianta potrivită. El a menționat și nevoia de a clarifica numărul de ore de predare de care ar urma să fie degrevați directorii și modul în care funcția este inclusă în grila de salarizare.
Daniel David: Concursul trebuie încheiat, apoi reluat pentru posturile neocupate
Daniel David a spus că actualul concurs ar trebui să continue până la capăt, iar candidații care promovează să fie numiți. Pentru posturile rămase neocupate, el a propus organizarea unui nou concurs: „Cred că trebuie să parcurgem cele trei probe și, din respect pentru profesorii care s-au angajat în acest concurs, cei care trec să fie numiți, iar acolo unde nu s-au acoperit locurile să fie organizat un nou concurs”.
El a criticat însă probele bazate pe memorare, „mi se pare că nu se justifică pentru profesori care vor să fie directori în școlile românești”.
Declarații Daniel David despre școlile fără candidați la concursul de directori 2026
Daniel David: Sigur, nu mai sunt eu ministru, se vor face analize și vor decide ce doresc să facă. Eu cred că trebuie să parcurgem cele trei probe și, din respect pentru profesorii care s-au angajat în acest concurs, cei care trec să fie numiți, iar acolo unde nu s-au acoperit locurile să fie organizat un nou concurs.
În paralel, ar trebui problematizate și modelele despre care am vorbit. Le-aș lăsa în variante diferite: leadership decizional și leadership care implică implementare Acum, cine face leadershipul decizional? Cei care și-au asumat pilotări de diverse tipuri, de exemplu, planurile-cadru alternative. Iar cealaltă funcție, repet, poate fi managerială sau didactică. Și acolo se pot problematiza lucrurile, dar eu le-aș lăsa pe amândouă, iar școala să aleagă ce model dorește.
Dar, nu aș fi făcut concursul așa, mai ales probele acestea de memorie, mi se pare că nu se justifică pentru profesori care vor să fie directori în școlile românești.
Marian Anghel, directorul Comunității pentru Excelență în Management Școlar, întrebare pentru Daniel David: Ce facem cu școlile unde nu a candidat nimeni? Care e semnalul de acolo?
Daniel David: Cred că, dacă ministrul, miniștrii, că avem doi, discută și problematizează să vedem cum descentralizăm, cum degrevăm pe modelul didactic, cu cât degrevăm, cum punem directorul în grila de salarizare. Să vedem dacă mergem pe funcția managerială și dăm doar două ore, cum intră pe legea salarizării unitare. Pozițiile acestea încep să devină atractive dacă, problematizăm cele două lucruri pe care le-am spus: modelul și câtă putere are directorul.
Și eu cred că, la un nou concurs, pe care eu l-aș face repede, odată ce am încheiat acest prim concurs, s-ar putea să avem mai mulți candidați.
