Codruta Chercota-Daju, profesoară de Limba și literatura română la Liceul „Grigore Moisil” din Timișoara, a transmis că activitatea de lectură a elevilor trebuie susținută și acasă. „N-avem cum să stimulăm doar noi, în cadrul orelor de Limba și literatura română, lectura, atât timp cât acasă (copilul – n.red) nu vede pe nimeni citind”, a spus profesoara. Cadrul didactic a precizat că lectura „ar trebui să existe în orice familie, poate nu zilnic, dar măcar în weekend”. Declarațiile au fost făcute pentru TVR Timișoara.
Moderatoare: Într-adevăr, e un trend tot mai accentuat în ultimii ani, în care tot auzim că n-ai cum să stârnești un copil de 10-11 ani sau mai mare să citească, să-i deschizi apetitul pentru lectură, dacă vii cu Creangă, dacă vii cu Sadoveanu, dacă vii cu, eu știu, ce alți scriitori universali. Ce facem? Pot deveni interesante aceste titluri, totuși, pentru ei sau e musai să aducem ceva nou?
Codruta Chercota-Daju: Ajungem la baza educației, adică acel triunghi părinte-profesor-elev. N-avem cum să stimulăm doar noi, în cadrul orelor de Limba și literatura română, lectura, atât timp cât acasă (copilul – n.red) nu vede pe nimeni citind. Mi se pare că asta e o activitate care ar trebui să existe în orice familie, poate nu zilnic, dar măcar în weekend. Sau când timpul ne permite să mai citim, ca să putem să purtăm o discuție despre o carte, de exemplu, cu propriul copil. Poate că n-ar mai fi așa greu …
Moderatoare: Să fim în acord sau în dezacord cu subiectul unei cărți, nu doar să citim ca să bifăm că am citit-o și pe aceasta.
Codruta Chercota-Daju: Exact. Gândirea critică se stimulează nu doar la școală, ci și acasă. Deci, eu cred că trebuie să revenim la cel triunghi, care e foarte important.
Maria Manea, fost secretar de stat în Ministerul Educației și profesoară de Limba și literatura română la Colegiul Național „Mihai Viteazul” din București, a declarat că „este esențial să îi facem pe copii să înțeleagă la ce îi ajută să învețe”. Aceasta a vorbit, pentru Prima News, despre importanța lecturii în viața elevilor, subliniind rolul părinților și al profesorilor. „Dacă nu are o bibliotecă în casă, dacă nu este obișnuit să-și privească părintele cu o carte deschisă, ce interes ar avea să o facă el pe mai departe?”, spune profesoara.
Informații de context
Puțin peste 20% dintre românii de peste 18 ani au citit între una și cinci cărți în 2023, arată Barometrul de consum cultural, publicat pe 12 noiembrie 2024. Doar 10% dintre respondenți au citit până la 12 cărți pe an, adică una pe lună. O altă concluzie a studiului privind lectura este aceea că după vârsta de 36 de ani scade procentul celor care citesc în scop profesional sau educațional și aleg să citească de plăcere.
Emil Munteanu, profesor de Limba și literatura româna la Colegiul Naţional Iaşi, spune că Bacalaureatul “înseamnă doar câteva opere, adică îl condamni pe elev în cel mai bun caz să citească cinci romane”. “E o mare greșeală că Bacalaureatul este gândit așa, pentru că el impune nivelul de lectură”, este de părere Emil Munteanu.
O altă problemă semnalată de el legată de examenul de Bacalaureat este faptul că unii profesori încep să pregătească elevii pentru examenul de BAC încă din clasa a IX-a. “Dacă pregătește elevi în funcție de aceste subiecte, este clar că elevul va citi niciodată nimic. Sau după ce s-a terminat liceul, nu va mai pune mâna pe nicio carte de literatură, eventual pe niște cărți motivaționale, că sunt la modă”, atrage atenția profesorul.
„Dacă adolescentul va percepe textul doar ca un divertisment uşor, o modalitate de ieşire facilă din realitate, cu ajutorul unui text fantasy, citit între două sesiuni de TikTok sau Instagram, mă tem că pariul cu lectura poate fi uşor pierdut”, spune profesoara Lidia Cotea, directoarea Departamentului de Limba și literatura franceză (DLLF) al Universității din București, într-un interviu acordat Edupedu.ro. În contextul unor schimbări rapide în preferințele de lectură ale tinerilor, influențate de mediile digitale, profesoara subliniază riscul ca lectura să își piardă din valoarea formativă dacă este văzută doar ca o formă de divertisment.
În interviul pentru Edupedu.ro, Lidia Cotea subliniază importanța unei selecții de lecturi care să fie valoroase și să contribuie la formarea caracterului și a gândirii critice a adolescenților. „Un tânăr are nevoie, în mod cert, de multiple repere pentru a se forma ca cititor avizat”, afirmă profesoara, făcând un apel la editori și cadre didactice să sprijine accesul elevilor la o literatură diversă și profundă, capabilă să ofere perspective durabile, dincolo de influențele efemere ale platformelor online.
Foto: © Pressmaster | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.