Ministerul Educației și Cercetării anunță organizarea unei sesiuni de informare pentru liceele care vor să intre în Programul național pentru pilotarea sistemică a planurilor-cadru alternative, după publicarea în Monitorul Oficial a Ordinului nr. 3.722/2026 privind aprobarea planurilor cadru alternative și a listei liceelor admise în program.
În prezent, 32 de licee de stat, particulare și confesionale au fost aprobate pentru pilotare. Liceele se mai pot înscrie până pe 31 mai 2026.
- OFICIAL 32 de licee de stat și private vor pilota planurile-cadru alternative pentru liceu din anul școlar 2026-2027 / Lista cu cele 77 de planuri-cadru alternative
Webinarul organizat de minister va avea loc luni, 18 mai, între orele 15:00 și 17:00 și se adresează directorilor și profesorilor interesați de implementarea noilor planuri-cadru alternative începând cu anul școlar 2026-2027.
Subiectele principale ale întâlnirii
- Analiza cadrului legal recent publicat în Monitorul Oficial:
- Procedura prin care un liceu poate adopta unul sau mai multe planuri-cadru alternative pentru anul școlar următor;
- Etapele de urmat la nivelul managementului școlar pentru o implementare de succes, conform comunicatului.
Profesorii care predau în liceele pilot vor putea avea normă integrală din opționalele CDEOȘ prevăzute în planurile-cadrul alternative, după cum a semnalat Edupedu.ro.
Amintim că MEC nu a preluat, până acum, niciun model educațional pilotat de liceele din țară în ultimii ani. După prima pilotare de patru ani, cele 15 școli și licee de stat și private care primiseră statutul de școală pilot în 2021 au fost nevoie să aplice pentru un nou ciclu de pilotare. De exemplu, ministerul nu a adoptat planul de pilotare implementat la Colegiul Național „Gheorghe Lazăr” din București, care prevede ca elevii de clasa a XII-a să aibă un program flexibil, deși acesta a fost preluat și de alte școli.
Redăm comunicatul ministerului Educației
Ministerul Educației și Cercetării anunță publicarea în Monitorul Oficial a Ordinului de ministru nr. 3.722/2026 privind aprobarea planurilor-cadru alternative propuse spre pilotare în învățământul liceal și a listei unităților de învățământ liceal de stat, particular și confesional, admise pentru a pilota planurile-cadru alternative. În momentul de față, sunt aprobate 32 de unități de învățământ.
În vederea extinderii impactului sistemic al inovației curriculare și pentru a veni în întâmpinarea solicitărilor unităților de învățământ liceal care doresc să fie parte din program, dar nu au reușit, din diverse motive, să propună propriile planuri-cadru, lista unităților de învățământ-pilot prevăzută în Anexa nr. 2 a Ordinului nr. 3.722/2026 poate fi completată cu alte unități de învățământ care solicită, până cel târziu la data de 31 mai 2026, includerea în Programul național pentru pilotarea sistemică de planuri-cadru în învățământul liceal.
Această etapă legislativă deschide unităților de învățământ liceal posibilitatea de a opta, începând cu anul școlar următor, pentru unul din planurile-cadru propuse, aprobate și incluse în Anexa nr. 2 a Ordinului 3.722/2026. Pot beneficia, astfel, de o arhitectură curriculară flexibilă, centrată pe nevoile reale ale elevilor și pe specificul comunității școlare.
Pentru a sprijini conducerile unităților de învățământ liceal și cadrele didactice în procesul de înscriere în Programul național, Ministerul Educației și Cercetării organizează un webinar tehnic și de consultare.
Sesiunea va fi susținută de domnul Radu Szekely, coordonator al Comisiei naționale de coordonare a pilotării sistemice de planuri-cadru alternative la liceu, cu participarea dnei Tania Irimia, Director, Direcția Generală Echitate și Performanță în Învățământul Preuniversitar.
Subiectele principale ale întâlnirii
- Analiza cadrului legal recent publicat în Monitorul Oficial:
- Procedura prin care un liceu poate adopta unul sau mai multe planuri-cadru alternative pentru anul școlar următor;
- Etapele de urmat la nivelul managementului școlar pentru o implementare de succes.
Detalii organizatorice
- Dată și interval orar: Luni, 18 mai, orele 15:00 – 17:00.
- Înscriere: Participarea se face exclusiv pe bază de înscriere prealabilă. În acest scop vă invităm să completați acest formular.
- Termen-limită pentru înscriere: Luni, 18 mai, ora 12:00.
- Acces: Datele de conectare (link-ul aferent sesiunii online) vor fi transmise exclusiv pe e-mail, după ora 12:00, persoanelor care s-au înscris în intervalul menționat.
Încurajăm participarea directorilor de unități de învățământ liceal și a cadrelor didactice interesate de aplicarea noilor modele de design curricular. Flexibilizarea orarului și a traseelor de învățare reprezintă un pas fundamental pentru creșterea calității și relevanței educației.
Informații de context
Din anul școlar 2026-2027 elevii care acum sunt în clasa a VIII-a și vor intra la toamnă în clasa a IX-a la liceu vor învăța după noi planuri cadru.
În paralele cu acestea, ministerul a permis și desfășurarea unei pilotări pentru planuri cadrul alternative. Adică orice liceu care și-a dorit să aplice un nou model s-a putut înscrie până pe 15 ianuarie.
Comisia care va asista liceele care vor implementa un plan-cadru pilot diferit de planurile adoptate în iunie a fost numită: coordonator este Radu Szekely, consilier al ministrului David. Cercetătorul Dacian Dolean, directoarea Ionela Neagoe, membri ai comisiilor care s-au ocupat și de planurile-cadru – printre membri.
Varianta standard a planurilor cadru care va fi aplicată din anul școlar 2026-2027, începând cu elevii de clasa a IX-a, a parcurs un proces lung de consultare și dezbateri (câteva săptămâni: 31 ianuarie – 6 martie 2025), lăsând în mod deliberat o astfel de perioadă lungă pentru a ne asigura că vocea tuturor este ascultată. A rezultat în final o variantă care, față de versiunea aflată în vigoare (1 – 5) și față de cea pusă în consultare/dezbatere (1 – 4), include următoarele modificări derivate din consultare/dezbatere:
- accentuează mai bine profilul/specializarea;
- aduce un modul de cultură națională (readucând gramatica la acest nivel și istoria românilor/României și geografia României ca discipline);
- asigură un echilibru mai bun între discipline pentru a forma cele opt (8) competențe-cheie;
- regândește oferta școlii (care trebuie să includă obligatoriu câteva discipline relevante) și
- descentralizează mai mult decizia la nivelul școlii/elevului, conform comunicatului.