„Este un principiu esențial, axiomatic, potrivit căruia nu poți atinge performanța dacă, în calitate de director de școală, nu îți poți forma propria echipă”, a declarat Luciana Antoci, consilier pe educație la Cancelaria premierului Ilie Bolojan, într-o intervenție la Prima News, pe 17 iulie.
- Coeficienții de salarizare pentru directorii de școli și inspectori cresc, potrivit proiectului Legii salarizării publicat vineri, 17 iulie. Directorii ar putea fi încadrați pe grade diferite în funcție de numărul de elevi și angajați, prin ordin de ministru, prevede proiectul.
- OFICIAL Regulile pentru concursul directori de școli 2026: Candidații vor susține trei probe care vor fi înregistrate audio-video, inclusiv un test de competențe eliminatoriu
Autonomia școlilor și posibilitatea directorilor de a-și forma echipa sunt condiții pentru creșterea performanței, în timp ce în comunitățile mici inspectoratele ar trebui să continue să asigure resursa umană.
Metodologia concursului pentru directorii de școli reglementează doar condițiile de selecție pentru ocuparea funcțiilor de conducere și „nu aduce prevederi referitoare la descentralizare”, a spus Luciana Antoci.
Schimbările privind autonomia școlilor ar putea fi făcute ulterior, prin decizii ale Ministerului Educației.
„Prin deciziile ulterioare pe care le ia Ministerul Educației poate să lase mai multă libertate celor care asigură guvernanța la nivel județean sau local să stabilească politicile școlii, a sustinut Luciana Antoci.
Nu poți atinge performanța dacă, în calitate de director de școală, nu îți poți forma propria echipă
Luciana Antoci consideră că directorii ar trebui să poată decide componența echipei din școală, cel puțin acolo unde acest lucru este posibil.
„Este un principiu esențial, axiomatic, potrivit căruia nu poți atinge performanța dacă, în calitate de director de școală, nu îți poți forma propria echipă. Acolo unde există posibilitatea ca directorii să își configureze singuri, pe o structură dezirabilă, această echipă, aș lăsa libertatea ca acest lucru să se întâmple”, consideră Luciana Antoci.
În comunitățile mici, unde există puțini elevi și este dificilă constituirea unor norme didactice complete, inspectoratele școlare ar trebui să continue să aibă un rol în asigurarea personalului didactic.
„În comunitățile mici, acolo unde școlile au un număr redus de elevi și unde este mai greu să construiești norme întregi care să motiveze profesori foarte buni să meargă și să rămână în școlile respective, aș lăsa posibilitatea ca inspectoratele școlare, prin proceduri specifice, să asigure resursa umană”, a adăugat Luciana Antoci.
„Avem nevoie de flexibilitate, pentru că orice regulă generală am stabili nu se poate aplica în toate comunitățile școlare”, a spus Luciana Antoci.