Mioara Pește, directoarea Școlii „Nicolae Iorga” din Iași, una dintre unitățile de învățământ care vor pilota în următoarele două luni noile standarde naționale de evaluare la ciclurile primar și gimnazial, a declarat că, din câte a înțeles despre noile standarde de evaluare, competențele elevilor testați vor fi încadrate, pe baza rezultatelor, în nivelul de bază, mediu sau avansat. În plus, doar anumite discipline vor fi selectate pentru pilotare, a explicat ea la Radio Iași.
- Pilotarea standardelor de evaluare și notare pentru ciclurile primar și gimnazial se va face în 75 de școli în perioada martie-mai 2026. Pilotarea va fi realizată pentru toate disciplinele de trunchi comun din învățământul primar și gimnazial. După pilotare, standardele vor fi puse în transparență, urmând să se aplice din septembrie 2026 pentru clasele I-IX, potrivit unui răspuns oferit de Ministerul Educației și Cercetării la solicitarea Edupedu.ro.
- Amintim că standardele de evaluare sunt făcute de două companii private – Brio Teste Educaționale SRL și Ascendia, iar Edupedu.ro a scris despre licitația controversată de 4 milioane de lei pentru standardele de evaluare și despre suspiciunile că fost una cu dedicație. Standardele sunt elaborare în proiectul RECRED al Ministerului Educației, finanțat cu
- Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluara (CNCE), a explicat că aceste standarde descriu niveluri de performanță – de exemplu, nivel avansat. „În secunda în care noi spunem ca la nivelul avansat, care este un nivel corespondent, dacă vreți, unei plaje orare 9-10, elevul trebuie să facă cutare, cutare, cutare, și pentru ele, un descriptor de performanță este consolidat sau avansat, ne dăm seama când apare nota 10 și când apare nota 9”, a precizat acesta.
„Așteptăm și să fim anunțați la ce niveluri se vor aplica [n. red. standardele naționale de evaluare], pentru că nu toată școala va participa. Vor fi selectate anumite discipline, anumite clase, anumiți profesori și aceia vor participa la formare și vor aplica standardele”, a declarat Mioara Pește.
Aceasta a explicat că nivelurile în care vor fi încadrate competențele sunt „nivelul bază, nivelul mediu de cunoștințe și nivelul avansat”. Pentru fiecare nivel vor exista descriptori de performanță. Astfel, „în cadrul fiecărui nivel, se va preciza exact, dacă știe două, trei, cinci noțiuni, înseamnă că este la nivelul de bază. Dacă știe mai multe sau are mai multe competențe în a aplica ceea ce știe, va fi spre nivelul avansat”, a explicat directoarea.
„Standardele, de fapt, vor preciza pentru fiecare nivel, pentru fiecare competență, ce știe elevul și mai ales ce poate și ce știe să aplice”, a mai adăugat ea.
Aceasta a mai precizat că avantajul acestor standarde este că „fiind publice, oricine poate verifica”: „Ai o verificare și un feedback din partea beneficiarilor educației, elevi, părinți, ai un feedback și la nivelul catedrei. Într-o școală sunt mai mulți profesori de aceeași disciplină, sigur că ei discută, lucrează împreună. Ai o evaluare la nivelul școlii, există acolo o echipă care are competențe în evaluare și mai departe structurile care vor funcționa și vor avea abilități. Sigur, și inspectoratele școlare și Centrul Național de Evaluare”.
Fragment din interviul acordat Andreei Daraban de la Radio Iași:
„Mai sunt câteva zile până intrăm în luna martie. Cadrele didactice au fost instruite pentru a utiliza aceste noi standarde de evaluare?
Mioara Pește: Nu, programul de instruire nu a început încă. Deocamdată, am fost selectați și așteptăm cu interes acest demers. Din câte am înțeles, vor fi două sesiuni online de 3-4 ore. Așteptăm și să fim anunțați la ce niveluri se vor aplica pentru că nu toată școala va participa. Vor fi selectate anumite discipline, anumite clase, anumiți profesori și aceia vor participa la formare și vor aplica standardele.
Din ceea ce am citit, este vorba despre disciplinele din trunchiul comun. Ce schimbări concrete, din informațiile pe care le aveți până în prezent, aduc aceste standarde în modul de evaluare?
Mioara Pește: Disciplinele din trunchiul comun sunt disciplinele obligatorii la nivel național. Trunchiul comun se completează în fiecare an cu curriculum la decizia școlii și a elevului, prin acele discipline opționale. Fiecare disciplină are o programă. În programă sunt precizate clar competențele specifice pe care la finalul anului un elev trebuie să le dobândească. Standardele vin și aplică fiecărei competențe trei niveluri. Nivelul bază, nivelul mediu de cunoștințe și nivelul avansat. În fiecare din aceste trei niveluri vor fi descriptori. Standardele, de fapt, vor preciza pentru fiecare nivel, pentru fiecare competență, ce știe elevul și mai ales ce poate și ce știe să aplice.
Există și în prezent astfel de standarde?
Mioara Pește: Sigur că da, sigur că există.
Cu ce vin nou acum aceste standarde?
Mioara Pește: Noutatea este aceasta, împărțirea pe cele trei niveluri, pentru fiecare competență. Dacă până acum am o competență pe care elevul trebuie să o atingă și eu ca profesor apreciez nivelul la care acesta a ajuns, standardele vin să precizeze cele trei niveluri și în cadrul fiecărui nivel, se va preciza exact, dacă știe două, trei, cinci noțiuni, înseamnă că este la nivelul de bază. Dacă știe mai multe sau are mai multe competențe în a aplica ceea ce știe, va fi spre nivelul avansat.
Vor exista niște rapoarte? Practic, profesorul va face la disciplina pe care o predă un raport individualizat pentru fiecare elev care să justifice nota pe care o primește?
Maria Pește: Cred că aici se va ajunge și asta este foarte bine din punct de vedere al evaluării, pentru că este un instrument și pentru profesorul care face evaluarea și pentru cei care evaluează o unitate școlară, dar este un instrument de formare a capacității de autoevaluare a fiecărui copil. În momentul în care ai scris clar competența specifică, apoi cele trei niveluri și în cadrul fiecăruia ce ar trebui să știi ca să fii considerat bază, mediu sau avansat, atunci îți formezi, de mic, această competență de autoevaluare, lucru care este foarte important, nu numai în școală, ci și în viață.
Ulterior ar trebui, dacă tot le aplicăm, să facem și niște ore remediale pentru copiii care nu ating nivelul indicat.
Mioara Pește: Sigur, e mult mai ușor să-ți proiectezi ceea ce urmează, să faci o activitate menită să remedieze, să aprofundeze niște cunoștințe, în momentul în care vezi că au fost atinse două, trei sau mai puține standarde din cele prevăzute. E un instrument foarte bun, care va fi, cu siguranță, dacă vom reuși să-l implementăm corect la nivel național, unitar, va fi un instrument care va susține elevul, dar și profesorul. Este, cred, pentru prima dată când se va face lucrul acesta, la acest nivel, de a acoperi fiecare bucățică. Nimic nu mai este, ”ei, dar poate e așa”. E standard, e un tipar în care trebuie să ne încadrăm. Plus că va fi și un element motivațional pentru elevi. Sună bine bază, dar sună mai bine mediu, dar sună și mai bine avansat.
Rezultatele acestor evaluări standardizate se vor exprima prin calificative la clasele primare și prin note la gimnaziu. Cum verificăm dacă nota pusă de un profesor respectă standardele?
Mioara Pește: Nu știu la ce s-au gândit cei care implementează proiectul, dar presupun și cred că o variantă ține de faptul că standardele acestea, fiind publice, oricine poate verifica. Ai o verificare și un feedback din partea beneficiarilor educației, elevi, părinți, ai un feedback și la nivelul catedrei. Într-o școală sunt mai mulți profesori de aceeași disciplină, sigur că ei discută, lucrează împreună. Ai o evaluare la nivelul școlii, există acolo o echipă care are competențe în evaluare și mai departe structurile care vor funcționa și vor avea abilități. Sigur, și inspectoratele școlare și Centrul Național de Evaluare”.
Interviul integral pe pagina Radio Iași
Informații de context
Standardele naționale de evaluare ar fi trebuit să fie adoptate începând cu anul școlar 2024-2025, potrivit regulamentului de organizare și funcționare a școlilor (ROFUIP).
Fostul ministru al Educației și Cercetării Daniel David declara pe 5 noiembrie 2025 că probabil anul viitor în iunie „vom încheia procesul care implică elaborarea standardelor de evaluare și notare, pregătire a profesorilor, pentru primar și gimnaziu. Tot atunci îmi propun să terminăm și aceste standarde pentru învățământul liceal”.
Amintim că aceasta a precizat că după adoptarea noilor standarde se va putea relua „problematizarea Evaluării Naționale”: „Vei putea lua în calcul și portofoliul pe note, pe medii, pe diverse discipline, fiindcă vom avea acele standarde”.
Bogdan Cristescu a declarat că admiterea la liceu ar putea să nu se mai facă strict pe baza notelor obținute la Evaluarea Națională dacă elevii vor fi evaluați pe baza noilor standarde de evaluare.
- „În mod cert, vom putea să folosim, într-un grad suficient de mare, evaluarea profesorilor la clasă, pentru că în secunda în care evaluarea profesorilor la clasă va fi unitară, pe baza standardelor și validată prin evaluări externe, este absolut normal și necesar ca evaluarea pe parcursul unui întreg ciclu al copiilor să conteze la admitere”, a mai precizat acesta.