Două eleve de la Colegiul Național „Grigore Moisil” din București au spus în cadrul unei dezbateri la Parlament privind sănătatea mintală a elevilor, organizată pe 26 mai, că au creat un grup de wellbeing pentru elevii liceului. Aceștia răspund la temele propuse pentru o discuție cu un psiholog pe care îl cheamă la liceu pentru a le vorbi tinerilor: „Ultimul workshop a fost despre FOMO (n.red Fear of Missing Out), pentru că ne confruntăm destul de des cu asta, am avut și despre burnout, despre anxietate, copiii au venit și s-au deschis mai mult în fața psihologilor care au venit acolo să ne asiste”, spune Miruna, una dintre eleve.
- Elevii au adus în discuție probleme cu care se confruntă, pe marginea unui raport privind starea de bine și sănătatea mintală a elevilor de gimnaziu din România, publicat de Ministerul Educației în septembrie 2025, care arată că 17 % dintre elevi merg la consilierul școlar. Reacția ministrului Educației Mihai Dimian: „Dacă doar 17% dintre elevi folosesc servicii de consiliere nu înseamnă că nu sunt îndeajuns consilieri școlari, ci că nu reușim să-i convingem pe elevi de această oportunitate pe care o au”.
- Anxietatea a depășit lipsa banilor în topul problemelor adolescenților participanți la un sondaj World Vision România
Două eleve de la Colegiul Național „Grigore Moisil” din București au povestit în cadrul dezbaterii de la Parlament că au creat un grup de wellbeing al liceului, unde după ce se consultă cu elevii ce temă e de interes, invită psihologi la liceu pentru a le vorbi elevilor:
„Un ultim workshop a fost despre FOMO (n.red Fear of Missing Out), pentru că ne confruntăm destul de des cu asta, am avut și despre burnout, despre anxietate și atunci copiii au venit și s-au deschis mai mult în fața psihologilor care veniți să ne asiste”, a explicat una dintre eleve.
„A fost o activitate alături de un psiholog, iar în acel moment toți ne-am deschis, toți ne-am spus traumele, veneam cu o oră mai devreme la liceu. Și după fiecare oră doamna noastră de română, care cumva a organizat această activitate ne vedea plânși pentru că toți ne-am deschis și fiecare înțelegea ce este în spatele măștii pe care o vedem zilnic la liceu”, a mai spus eleva.
Redăm răspunsul elevelor de la Colegiul Național „Grigore Moisil” din București
„Mă numesc Patricia, sunt elevă la Colegiul Național Grigore Moisil, alături de colegii mei și aș vrea să aduc o altă perspectivă, aș putea spune a unui elev. Consider că multor copii elevi, adolescenți le este poate frică să se ducă la consilieri sau la psihologi, întrucât se simt judecați poate de colegii lor, de prietenii lor și poate într-adevăr, nici anumite cadre didactice sau consilieri nu sunt atât de calificați, să spunem. Pe slide-ul de dinainte apar cele mai des întâlnite emoții: stresul, anxietatea, frica.
Acestea sunt niște emoții foarte des întâlnite la tineri și trebuie studiate, aș putea spune, pentru că foarte mulți se ascund în ei și se închid. Dar pot să spun că liceul nostru a venit cu o mică soluție și aș vrea să-i dau cuvântul colegei mele.
Miruna, elevă: Eu sunt Miruna și noi două împreună avem grupul de wellbeing al liceului nostru. Noi facem workshop-uri destul de des. Încercăm să chemăm speakeri pe anumite subiecte de interes. Facem, de exemplu, pe Instagram, promovare. Întrebăm elevii din liceu cam ce doresc să vadă la următorul workshop. Un ultim workshop a fost despre FOMO (n.red Fear of Missing Out), pentru că ne confruntăm destul de des cu asta, am avut și despre burnout, despre anxietate și atunci copiii au venit și s-au deschis cumva mai mult în fața psihologilor care au venit acolo să ne asiste.
Au avut speech-uri și am creat un cerc în care am putut să vorbim și să ne deschidem. Pentru noi asta a fost foarte important și am văzut că de la workshop la workshop se înmulțesc copiii. Cei care au început să vină au și rămas pe parcurs, ceea ce nouă ni s-a părut foarte important.
Patricia, elevă: Mi se pare că acest lucru ar trebui să se facă în școli, nu neapărat pentru că noi nu am avea neapărat un spațiu dedicat acestor lucruri, ar trebui să vină la clase, să fie mult mai popularizate și să ne deschidem mult mai mult, pentru că poate și mie mi-e frică să-i spun colegei și automat în astfel de situații poate mi-ar fi mult mai simplu să mă deschid, să spun ceea ce simt, pentru că știu că este un spațiu mult mai safe cu un om calificat în acest mediu.
Miruna, elevă: Noi avem foarte multe activități de genul acesta. În liceu, de exemplu, am avut o activitate meta, unde a fost doar clasa noastră implicată. A fost o activitate alături de un psiholog, iar în acel moment toți ne-am deschis, toți ne-am spus traumele, veneam cu o oră mai devreme la liceu. Și după fiecare oră doamna noastră de română, care cumva a organizat această activitate ne vedea plânși pentru că toți ne-am deschis și fiecare înțelegea ce este în spatele măștii pe care o vedem zilnic la liceu”.
Informații de context
La dezbaterea din Parlament au luat cuvântul mai mulți elevi de vârste diferite care au prezentat problemele cu care se confruntă aceștia legate de sănătatea mintală, frici și emoții la școală. Au participat secretarul de stat Sorin Ion, consilierul prezidențial pe educație Sorin Costreie, reprezentanți ai elevilor, psihologi și organizații neguvernamentale.
Elevii au adus în discuție probleme cu care se confruntă, pe marginea unui raport privind starea de bine și sănătatea mintală a elevilor de gimnaziu din România, publicat de Ministerul Educației în septembrie 2025.
Raportul arată că elevii de gimnaziu nu se simt integrați, nu au încredere în ei înșiși sau nu își pot gestiona emoțiile și așteptările legate de performanță și doar 17% dintre ei apelează la un consilier școlar.
Ministrul Educației Mihai Dimian a spus vizavi de aceste cifre că „dacă doar 17% dintre elevi folosesc servicii de consiliere nu înseamnă că nu sunt îndeajuns consilieri școlari, ci că nu reușim să-i convingem pe elevi de această oportunitate pe care o au”.
Un moment emoționant a fost acele când oelevă de clasa a V-a, către ministrul Educației, atent mai mult pe telefon: „Voi ne interziceți telefoanele, dar nu ne învățați să le folosim corect. Am o profesoară de română care mi-a dat 27 de cărți de citit și nu am înțeles niciuna, nu îmi doresc teme și teste și să mi se spună că sunt zero”, a spus eleva.
În aceeași dezbatere, o altă elevă de liceu, olimpică de performanță la înot, le-a reproșat unor profesori că nu o ajută să recupereze materia: „Unii mi-au spus să mă descurc singură și dacă am întrebări să folosesc inteligența artificială„.
La rândul său, Luciana Antoci, consilier pe educație al premierului, a spus că „poate că n-ar fi rău să evaluăm școlile și în funcție de climatul școlar, accesul la servicii de consiliere și rata de sesizări și probleme rezolvate”.
De Ziua Copilului, un sondaj World Vision România arată că principala problemă pe care adolescenții o văd la generația lor nu este lipsa banilor, ci sănătatea emoțională: aproape unul din trei tineri spune că anxietatea și problemele emoționale sunt cea mai mare provocare pentru adolescenții din România. În același timp, aproape un sfert dintre respondenți afirmă că adulții îi ascultă rar sau aproape niciodată, potrivit unui comunicat primit la redacție.
Foto: © Valerii Honcharuk | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.