O elevă de liceu de clasa a IX-a a spus într-o dezbatere la Parlament privind sănătatea mintală a tinerilor că nu se simte sprijinită de toți profesorii atunci când e nevoită să lipsească o săptămână de la școală pentru a participa la Olimpiada Națională: „Unii profesori mă susțin, dar alții mi-au spus să mă descurc singură și dacă am întrebări să folosesc inteligența artificială”, a spus eleva.
- Masa rotundă organizată marți, 26 mai, la Parlament, intitulată „Tinerii, educația și sănătatea mintală: o singură prioritate”, elevii au putut aduce în discuție probleme cu care se confruntă, pe marginea unui raport privind starea de bine și sănătatea mintală a elevilor de gimnaziu din România, publicat de Ministerul Educației în septembrie 2025, care arată că elevii de gimnaziu nu se simt integrați, nu au încredere în ei înșiși sau nu își pot gestiona emoțiile și așteptările legate de performanță
La dezbatere au luat cuvântul mai mulți elevi de vârste diferite care au prezentat problemele cu care se confruntă aceștia legate de sănătatea mintală, frici și emoții la școală.
La masa rotundă au participat secretarul de stat Sorin Ion, reprezentanți ai elevilor, psihologi și organizații neguvernamentale.
O elevă de clasa a IX-a de la un liceu privat a spus că a fost nevoită să lipsească o săptămână de la școală pentru a participa la Olimpiada Națională de Natație. Unii profesori au sprijinit-o dar alții i-au spus că nu este treaba lor să o ajute să recupereze materia pierdut.
„Mi-au spus să mă duc la colegii mei să-mi iau lecțiile, să mă descurc singură dacă am întrebări, să folosesc inteligența artificială”, a spus eleva.
- În cadrul aceleiași dezbateri, o elevă de clasa a V-a s-a adresat ministrului Educației, care era atent mai mult pe telefon. Ea a semnalat că „voi ne interziceți telefoanele, dar nu ne învățați să le folosim corect. Am o profesoară de română care mi-a dat 27 de cărți de citit și nu am înțeles niciuna, nu îmi doresc teme și teste și să mi se spună că sunt zero”.
Redăm discursul elevei de clasa a IX-a
„Sunt elevă în clasa a IX-a. Eu fac sport de performanță. Anul trecut am participat la Festivalul OIimpic al Tineretului European, la notație, la înot. Am impresia că foarte mulți profesori ne susțin.
Toți suntem susținuți în a face sport, doar că există o parte din profesori care nu înțeleg neapărat latura de sport de performanță. Spre exemplu, în aprilie am avut naționalele și o săptămână a trebuit să fiu plecată. Pe mine personal m-au susținut profesorii știind rezultatele mele, doar că o parte din ei au zis că nu este treaba lor să mă ajute să recuperez materia pierdută și să mă duc la colegii mei să-mi iau lecțiile, să mă descurc singură dacă am întrebări, să folosesc inteligența artificială și să mă folosesc de ea pentru a recupera lecțiile pierdute”.
Informații de context
În anul școlar 2025-2026 sunt 3.539 de consilieri în școlile din România, iar unui consilier îi revin, în medie 756 de elevi, în loc de 500 de elevi, cum prevăd Legea învățământului preuniversitar și regulamentul CJRAE/CMBRAE. Datele apar transmise de ministerul Educației la o interpelare parlamentară. Practic, creșterea față de anul trecut este cu doar 44 de consilieri școlari.
Elevii de gimnaziu nu se simt integrați, nu au încredere în ei înșiși sau nu își pot gestiona emoțiile și așteptările legate de performanță, însă doar 17% dintre elevi au apelat la consilierul școlar în ultimul an, deși 91% declară că știu că acesta există în școală, conform unui raport privind starea de bine și sănătatea mintală a elevilor de gimnaziu din România, publicat de Ministerul Educației în septembrie 2025.
La dezbaterea de marți din Parlament, ministrul Educației Mihai Dimian a spus că „dacă doar 17% dintre elevi apelează la un consilier școlar nu înseamnă că nu sunt îndeajuns consilieri școlari, ci că nu reușim să-i convingem pe elevi de această oportunitate pe care o au„.
Ministrul a adăugat faptul că deși sunt mai puțini școlari decât prevede legea Educației, nu există nici interes pentru ocuparea unor posturi. Declarație similară susținută și de fostul ministru al Educației Daniel David.
„Chiar dacă nu sunt poate îndeajuns de multe (n. red locuri), dar iată că și cele care sunt nu sunt ocupate„, a spus ministrul care i-a îndemnat pe tinerii prezenți în sală să se îndrepte către această profesie.
„Voi, ca tineri, simțiți această misiune astfel încât indiferent de locul unde ne aflăm, este un sens al vieții noastre să-i ajutăm pe ceilalți? Poate fi un sens al vieții noastre. Haideți să ne înscriem la aceste posturi de consiliere”, a spus Dimian.
La rândul său secretarul de stat Sorin Ion, prezent și el la dezbatere, a spus că procentul de scăzut de 17% de elevi care apelează la consiliere nu înseamnă neapărat că „e de rău”.
„Cred că avem tendința să supraevaluăm rolul consilierului școlar. El nu face terapie și într-adevăr, ei nu sunt doar psihologi, au inclusiv asistență socială sau sociologie. Am să revin la cifre și pare că dacă doar 17% dintre elevi au apelat la serviciile unui consilier, asta ar fi de rău, din oficiu. N-aș spune asta. Să facem o socoteală cât înseamnă 17% din 800, cât îi revin în mediul unui consilier și vom constata că este în contact direct cu 100 și ceva de situații diferite, complicate și deja poate să însemne foarte mult.
Nu trebuie să ne facem niște indicatori de performanță din procentele de elevi care apelează la serviciile unui consilier”.
Sorin Ion a mai spus că sunt județe unde nu se ocupă deloc și niciodată posturile de consilieri școlari.
„Pe de altă parte, să ocupăm posturile neocupate pare ușor în teorie, dar vă spun din experiența anilor precedenți, chiar anul trecut, începuse anului școlar și aveam județe în care numărul acestora sau posturile puse la dispoziție de Ministerul Educației și Cercetării nu au fost ocupate și nu au fost ocupate niciodată, din simplul motiv că nu există personal calificat. În general, există o legătură între județele care sunt centre universitare și personalul disponibil. Nu vreau să dau exemple de județe, dar cel puțin prin sudul României aveam cele mai grave probleme de genul acesta. Deci, consilierul școlar și serviciile lui pot fi o parte soluție, dar să nu le vedem ca pe soluția, să nu vedem ca pe soluția absolută”.
Citește și:
Ministrul Educației Mihai Dimian: Dacă doar 17% dintre elevi folosesc servicii de consiliere nu înseamnă că nu sunt îndeajuns consilieri școlari, ci că nu reușim să-i convingem pe elevi de această oportunitate pe care o au
19 comments
Pe lângă tot ce au zis profesorii de mai sus cu munca și hartogaraia specifica acestei meserii să-i amintească cineva mucoasei de afirma la masa rotunda că nu are cineva sa recupereze orele cu ea că poate cel puțin unul din profesori este platit cu 22 Ron pe oră ,un detaliu extrem de important și minimalizat la maxim aici!
Cum vi s-a părut afirmația elevei care din 27 de cărți citite la recomandarea profesoarei nu a înțeles niciuna?
Desigur fata nu are nici o jena să afirme că nu a înțeles și că e doar vina profesoarei!
Cum poate să nu știe că mai și gândești nu doar repeți ce ți se spune. În zilele acestea nu se fac lecturile individual și apoi se discută?
Cum vi s-a părut afirmația elevei care din 27 de cărți citite la recomandarea profesoarei nu a înțeles niciuna?
Desigur fata nu are nici o jena să afirme că nu a înțeles și că e doar vina profesoarei!
Cum poate să nu știe că mai și gândești nu doar repeți ce ți se spune. În zilele acestea nu se fac lecturile individual și apoi se discută?
In invatamant sunt luati toti in calcul, cu exceptia celor care au invatat meseria……
Praf si pulbere se alege de aceasta Tara!
Atât se mai plâng acești copii, și atât îi mai cocoloșesc părinții,că saracii suferă.in anii ’90 elevii făceau și sport de reformata și școala, și nu erau așa de sensibili.Performanta cere sacrificii, așa că în loc să te joci afara, stai și recuperezi materia. Așa dintr-o dată , acești copii au probleme cu caputzul.
Am ajuns să comentăm percepții, din păcate.
Nu cunoaștem contextul, durata competiției, tipul de recuperare solicitat, in ce termeni s-a purtat discuția, in ce moment al anului școlar…etc
De asemenea e important să cunoaștem dacă sportul de performanță practicat este urmat și de rezultate deosebite care cu siguranță ar fi fost cunoscute la nivelul unității de învățământ, comunității.
Ca pretext de discuții e foarte bun ca și cazul Ilincăi dar dacă ne pierdem iar in dezbateri sterile despre cine e de vină punctual nu despre ce poate fi corectat prin legislație si mai ales cum…vom rămâne fix în aceași situație.
Bine spune Gigi. Pentru cine e neumblat pe la Erasmus sau nu a stat în viața lui de vorbă cu un profesor ce vede cum stă treaba în educație prin lumea civilizată, e cazul să afle că recuperarea incepe din ziua 1, când copilul lipsește și i se transmit zilnic subiectele abordate în clasă și temele de către diriginte (via catalog digital și alte canale, cum ar fi reprezentantul părinților sau un membru în consiliul l clasei), plus un copil monitor-al-temelor. Chiar de e bolnav, ceva tot poate citi, adesea. Recuperarea după 3 zile de absență este ceva normal și trebuie făcut ca obligație, unde nu înțelege – iei copilul deoparte și îi explici, îi exemplifici, te asiguri că a înțeles, îi amâni testarea scrisă, eventual. Dacă e sportiv se face la fel, cu observația ca o competiție poate ține mai puțin decât o boală, plus că sportivii au creierasul bine oxigenat și pricep mai repede, in special la clasele mici. Acești copii sportivi care chiar „practică consilierile” vor fi mult mai bine și mental și fizic, în timp ce profesorii neîmpăcați cu profesia vor putea fi lejer înlocuiți, cum sugerează prin comentariile lor, visând diurn cadouri și florile pe care le-au primit de la copiii simpatizați și favorizați pentru sacoșelele de hârtie pe care le poartă la școală de 8 martie pe lângă ghiozdan; aceștia din urmă nu le vor da niciun apel cu mulțumiri când se vor face mari.
Acești profesori comentatori trebuie suiți într-o mașină și duși în excursie de 8h în complexe sportive să vadă cât muncesc acești copii și cum se face recuperarea învățării la școlile unde există și competența de a învăța să trăiești sănătos, reziliența și implicarea.
vorbesti tampenii. orice copil constiincios are un coleg pe care sa-l intrebe despre teme, lectii. nu mai fă comparatii cu Vestul, unde oamenii , acolo, sunt platiti pt. astfel de lucruri. nu e treaba profesorului sa stea sa repete cu fircare in parte, si e vorba despre orice absență, indiferent ca face performanta in sport sau orice. nu e treaba profesorulyi, fiindca nu e platit. facem discriminare intre motivele absentelor? nu. e o tampenie pe care doar cei care nu lucreaza in sistem o debiteaza.🤮 lucrul diferentiat cu copiii e pentru cei cu CES. nu exista timp pentru fiecare. opreste-te din pro$tie!
Succes! In meseria de profesor!
Cine vrea sa învețe, învață!!!
Elevii sunt nemulțumiți de … lehamitea lor în legătură cu școala. Azi, principalele ocupații ale multora dintre ei sunt manelele, moda, sexul, drogurile, din păcate. Unde mai pui că nici părinții nu și-i respectă! Atunci cum sa mai respecte pe alții?
La critică, toți sunt buni, dar la carte …
Este bine! Cei/cele care au spus să apelezi la inteligența artificială, recunosc că se poate și fără ei. Recunosc defapt că sunt slab pregătiți și pot fi înlocuiți.
tu ești exemplul persoanei care nu a reușit să recupereze nimic din ceea ce trebuia învățat (aici includ și niște reguli minimale de bun simț și respect)
Ce e așa mare minune? Fiecare care lipsește din orice motiv recuperează individual. Nu este asta ceva minune sau noutate in învățământ. Iar, profesorul nu este servitorul tău să îți repete ceva când ai tu moft și dispoziție.
In primul rand, inteligența artificială poate fi un excelent profesor. In al doilea rând, chiar nu înțeleg: să facă profesorul lecție specială? Acolo se ajunge cu pretențiile? Destul că i se motivează absențele, că își lucrările în regim special, ca.are bursa specială, până la urmă asta înseamnă performanta individuala, să fii capabil.
Satisfacțiile, de orice fel, sunt personale din câte știu.
Așa sunt unele profesoare de română, domnișoară, arogante și lipsite de simțul pedagogic. Ar fi trebuit să vă facă un plan de recuperare, chiar fără ajutorul vreunui consilier școlar. Ce înțeleg ele ce e acela un portofoliu de elev din 8 competențe europene, nu 2 cât vede îngustimea lor! Stați liniștită, o să vă accepte la studii sportive o universitate din US, acolo puteți recupera tot, da și bac, cu bursă integrală. România mai pierde un talent cu ajutorul unei profesoare, ce să zic?!
Foarte bine că ați avut voce!
auzi, profesorul nu e obligat sa faca munca voluntara. daca face sport, face pe raspunderea ei. vorbesti in dodii. cine vrea sa plece, va pleca in functie de necesitati. esti o biata frustrata.
Profesoara respectiva mai are pe lângă aceasta sportiva o alta clasa întreaga de sportivi sau poate chiar mai multe,fiecare cu nevoile lui,2-3-4-5-6-7-20 alții cu CES,teancuri de hârtii de „rezolvat” de toate felurile.Asa ca dacă in lumea ta mica îți imaginezi ca profesoara este vinovată, eu cred ca este neglijenta din partea ministerului,părinților ba chiar vor fi mai mulți la clasa si bani mai puțini.Program supraîncărcat, salariu mizerabil,copii băgați de-a valma în clase în numele diversității și iese un ghiveci de mai mare dragul.De cine sa se ocupe prima dată pentru ca fiecare are „nevoile” lui?
Când va vad asa pompos și încuiați ma apuca bucuria și speranța.
Ai uitat să spui că mai are de completat diferite situații, machete etc. pe care le cer cei harnici de la minister, prefectură, primărie, inspectorat, DGASPC etc.
Sa nu uitam ca mulți,mulți nici nu declara copii cu CES,da?Pe lângă cei declarați sunt în număr mult mai mare nedeclarati.Si de vină e profesoara?!Ce nerușinare!!Voi ce ați votat ,ghivece de flori?!