Competențele vizate în evaluările naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a, evaluări programate în săptămânile următoare, ar trebui „să fie mai diverse și/sau interdisciplinare” și să nu se reducă strict la competențele tradiționale evaluate, a scris astăzi fostul ministru al Educației, Daniel David, pe blogul său. El face trimitere în acest sens la regulile pentru evaluările naționale de acum, introduse în septembrie 2025, când încă făcea parte din Guvern.
Daniel David atrage atenția că, în baza noii metodologii pe care a susținut-o el, evaluarea ar trebui să vizeze nu doar competențele „în forma lor strict disciplinară”, ci și în felul cum sunt aplicate în viața de zi cu zi – „aspecte care pot fi pilotate” prin noua metodologie.
Și spune că „planurile individuale trebuie să devină obligatorii, nu facultative”, pentru a deveni parte stabilă din portofoliul educațional.
- Edupedu.ro semnala, în momentul aprobării noii metodologii pentru aceste evaluări, că apar modificări importante față de anul trecut, printre care pilotarea unor itemi noi de alfabetizare funcțională, obligativitatea planurilor individualizate de învățare pentru fiecare elev și rapoarte publice ale inspectoratelor școlare pe baza rezultatelor obținute de școlile din județ – citește pe larg aici.
Daniel David, despre evaluările naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a, pe propriul blog:
„(…) (1) Competențele vizate prin testare trebuie să fie mai diverse și/sau interdisciplinare (aspecte care pot fi pilotate prin noua metodologie). Asta pentru că, în școală, țintim formarea a opt competențe cheie: (1) competențe de limbă/comunicare (alfabetizare); (2) competențe multilingvistice; (3) competențe STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică); (4) competențe digitale, (5) competențe de viață (personale/sociale/de a învăța să învățăm); (6) competențe civice; (7) competențe antreprenoriale; (8) competențe de expresie și sensibilitate culturală.
- Așadar, testele nu ar trebui să se reducă strict la competențele tradiționale evaluate până acum: „limbă-comunicare + matematică–explorarea mediului” la clasa a II-a, respectiv „limbă-comunicare + matematică–științe ale naturii” la clasele a IV-a și a VI-a.
(2) Evaluarea trebuie să vizeze competențele atât în forma lor strict disciplinară, cât și în utilizarea acestora în viața de zi cu zi (aspecte care pot fi pilotate prin noua metodologie).
- Așadar, itemii ar trebui să cuprindă conținuturi relevante și pentru utilizarea competențelor dobândite în viața cotidiană (alfabetizare funcțională).
(3) Pentru a nu se irosi atâta muncă implicată în procesul de evaluare, planurile individuale trebuie să devină obligatorii, nu facultative!
- Până acum, metodologia interpreta legea recomandându-le, acum, noua metodologie le solicită explicit, planurile individuale devenind astfel cu adevărat parte stabilă din portofoliul educațional. (…)”
Calendarul evaluărilor naționale – clasa a II-a, a IV-a și a VI-a:
Calendar Evaluare națională 2026 clasa a II-a — EN II:
12 mai 2026 Limbă și comunicare — scris — Limba română
12 mai 2026 Limbă și comunicare — scris — Limba maternă
13 mai 2026 Limbă și comunicare — citit — Limba română
13 mai 2026 Limbă și comunicare — citit — Limba maternă
14 mai 2026 Matematică și Explorarea mediului
15 mai 2026 Limbă și comunicare — scris — citit — Limba română pentru minoritățile naționale
Calendar Evaluare națională 2026 clasa a IV-a — EN IV:
19 mai 2026 Limbă și comunicare — Limba română/Limba română pentru minoritățile naționale
20 mai 2026 Matematică și Științe ale naturii
21 mai 2026 Limbă și comunicare — Limba maternă
Calendar Evaluare națională 2026 clasa a VI-a — EN VI:
26 mai 2026 Limbă și comunicare — Limba română/Limba română pentru minoritățile naționale
27 mai 2026 Matematică și Științe ale naturii
28 mai 2026 Limbă și comunicare — Limba maternă