Elevii care intră în clasa a VIII-a în toamna lui 2026 vor putea da examen separat de admitere la liceu, potrivit Legii învățământului preuniversitar. Probele pe care absolvenții de gimnaziu le vor susține vor avea dificultate peste medie, potrivit proiectului de metodologie pus în dezbatere publică de Ministerul Educației.
- Legea învățământului preuniversitar 198/2023 stabilește faptul că elevii care au intrat în clasa a V-a în toamna lui 2023 vor fi primii care vor da examen suplimentar de admitere la liceu în vara anului 2027.
- Liceele au posibilitatea să organizeze concurs suplimentar pentru 50% dintre locuri.
În proiectul de metodologie este menționat că probele au dificultate peste medie și vor fi elaborate pe baza programelor școlare în vigoare.
Concursul de admitere constă în administrarea a două probe, stabilite la nivelul unității de învățământ, care vizează discipline aferente profilului/ specializării, selectate din lista publicată de Ministerul Educației și Cercetării.
Potrivit documentului pus în consultare publică, probele pentru concursul de admitere sunt standardizate și unice la nivel național, fiind elaborate sub coordonarea Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, pe baza programei școlare a disciplinelor de concurs studiate pentru învățământul gimnazial.
Proiect – Lista disciplinelor la care elevii vor putea da examen separat de admitere la liceu 2027:
Iată ce prevede proiectul de metodologie:
Art.44 – „(1) Concursul de admitere se desfăşoară în unitățile de învățământ liceal și are caracter de selecție, probele având dificultate peste medie și fiind elaborate pe baza programelor școlare în vigoare pentru disciplinele din lista prevăzută în Anexa nr. 3 a prezentei metodologiI – cadru.
(2) Pot participa la concursul de admitere elevii care au obținut cel puţin nota 5 (cinci) la fiecare probă a evaluării naţionale, stabilită după soluţionarea contestaţiilor.
(3) Data desfășurării concursului de admitere este cea menționată în calendarul admiterii.
(4) Organizarea concursului și criteriile de admitere: probele de admitere, modul de calcul al mediei finale de admitere, criteriile de departajare a candidaților care au obținut medii finale de admitere egale și criteriile pentru admiterea la clasele cu studiu bilingv al unei limbi moderne sau cu studiu în limba maternă se stabilesc prin hotărârea consiliului de administrație al unității de învățământ, care se publică pe siteul acesteia, la începutul fiecărui an școlar.
(5) Concursul de admitere constă în administrarea a două probe, stabilite la nivelul unității de învățământ, care vizează discipline aferente profilului/ specializării, selectate din lista prevăzută în Anexa nr. 3 la prezenta metodologie – cadru.
(6) Probele pentru concursul de admitere sunt standardizate și unice la nivel național, fiind elaborate sub coordonarea Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, pe baza programei școlare a disciplinelor de concurs studiate pentru învățământul gimnazial.
(7) Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare asigură elaborarea unei singure variante de subiect și barem de evaluare și notare aferent corespunzătoare fiecărei discipline din lista prevăzută în Anexa nr. 3 la prezenta metodologie – cadru, potrivit art. 16 lit. b).”
Proiectul de metodologie poate fi consultat mai jos:
Informații de context
În mai 2025, Daniel David, ministru al Educației și Cercetării la acea vreme, spunea că susține actuala prevedere din Legea învățământului preuniversitar, legea Deca – Iohannis, cu o descentralizare la nivel de liceu în privința examenului de admitere și o personalizare pe specializare.
În ianuarie 2025, Daniel David considera că examenul separat de admitere la liceu este mai degrabă o formă de suplinire a faptului că autoritățile din educație nu au găsit o formă de evaluare corectă a elevilor, care de altfel provin din școli de niveluri diferite din țară.
„Eu nu sunt atât de împotriva acestui lucru, dacă ne gândim la un copil obișnuit care susține Evaluarea Națională, are o zi proastă și obține note foarte mici, deși este foarte bun la matematică, chimie, fizică. Pur și simplu, a avut niște momente proaste la testare. Dacă organizăm acel concurs la liceele unde el excelează, pe profilul real și așa mai departe, sunt de acord”, a spus acesta.
Introducerea unui examen suplimentar de admitere la liceu a stârnit controverse în societate. Membrii partidului USR s-au opus acestei măsuri în cadrul dezbaterilor cu reprezentanții Ministerului Educației. USR a cerut ca Ministerul Educației să justifice introducerea acestui examen și alegerea procentului de 50% din locuri pentru care se va susține.
- Procentul de 50% a fost susținut, în cadrul dezbaterilor, și de Sorin Cîmpeanu, fost ministru al Educației, care propusese inițial, în anul 2023, examen pentru 90% din locuri.
Sorin Ion, secretar de stat în Ministerul Educației, a explicat că examenul nu este obligatoriu nici pentru licee, nici pentru elev. „Copilul dacă s-a dus la Evaluarea Națională a luat o notă mulțumitoare, cu siguranță că nu va mai fi interesat să intre pe locurile scoase la concurs, pentru că va intra fără nicio emoție pe locurile care se repartizează computerizat”, a spus acesta.
Și părinții s-au opus acestui examen, întrucât reprezintă o presiune în plus asupra elevilor și favorizează „industria meditațiilor”.
- În anul 2022, Iulian Cristache, președinte al Federației părinților, a declarat oficial că este împotriva examenului și a solicitat ca Ministerul să țină cont de recomandările Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) cu privire la nivelul „problematic” la care au ajuns pregătirile particulare în țara noastră.
- Simona Crisbășanu de la Coaliția pentru Educație, prezentă atunci la dezbateri, a adus ca argument un studiu al OECD privind modele de succes pentru intrarea la liceu.
În plus, nici elevii nu sunt de acord cu introducerea acestui examen. Președinta Asociației Elevilor din Constanța de la acea vreme, Adriana Dudună, a sugerat că, în cazul în care se dovedește că Evaluarea Națională nu este reprezentativă, aceasta ar trebui să fie modificată în loc să se introducă un examen suplimentar.
Inițial, în prima variantă a legii Cîmpeanu, din vara lui 2022, examenul s-ar fi dat doar în cazul colegiilor naționale și pentru 90% dintre locuri. Apoi procentul a fost modificat la 80%, scăzând apoi la 60% în forma de proiect a Ligiei Deca și ulterior la 50%.
Articol în curs de actualizare