Abrogarea prevederilor din Legea învățământului preuniversitar care introduc examenul separat de admitere la liceu a fost cerută miercuri, Mihaela Nabăr, director executiv al World Vision România, a fost cerută miercuri, 26 august, în Comisia pentru învățământ din Senat. Aceasta a susținut că examenul ar accentua diferențele dintre elevii care au acces la resurse și meditații și cei care nu au și ar pune o presiune suplimentară asupra absolvenților de clasa a VIII-a.
„Reprezentăm o organizație care încă din 2022 atrage atenția asupra măsurii extrem de discriminatorii pe care examenul dublu o va aduce în sistem și a inechității pe care acest examen o va crea. Așadar, propunerea noastră este să abrogăm acest examen”, a spus Mihaela Nabăr în ședința comisiei.
Reprezentanta World Vision România a invocat date potrivit cărora 70% dintre cadrele didactice consideră măsura discriminatorie și inechitabilă pentru elevii care nu au resurse. „70% dintre cadrele didactice consideră că această măsură este discriminatorie și inechitabilă pentru copiii noștri care nu au resurse”, a spus aceasta.
Mihaela Nabăr a pus în discuție inclusiv miza actuală a Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a, în condițiile în care învățământul obligatoriu continuă până la finalul liceului. „Ne întrebăm care este rolul unei evaluări suplimentare, chiar și al Evaluării Naționale în clasa a VIII-a, cu o asemenea miză și de o asemenea importanță, în condițiile în care învățământul obligatoriu în România este până în clasa a XII-a inclusiv.”
Potrivit datelor invocate de aceasta în comisie, „44% dintre copiii din România nu vor să meargă mai departe din clasa a VIII-a în clasa a IX-a”, iar unul dintre motive ar fi Evaluarea Națională și miza acesteia.
Un alt argument adus de World Vision împotriva concursului separat este presiunea psihologică pe care două examene apropiate ar pune-o asupra elevilor.
„Un alt element asupra căruia am atras atenția și atragem în continuare este presiunea psihologică a acestui examen, pentru că, practic, Evaluarea Națională vine cu două zile înaintea acestui dublu examen. Deci, practic, vom avea două tipuri de evaluare”, a spus Nabăr.
Directorul executiv al World Vision România a susținut că noua formă de admitere ar favoriza elevii ale căror familii își permit să investească în pregătire suplimentară.
„Să nu uităm că în România avem încă o foarte mare problemă între copiii care au acces la resurse și copiii care nu au acces la resurse. Acest examen va permite accesul la licee, poate cu o calitate educațională mai crescută, pentru cei care au resurse, pentru cei care își creează, prin resurse adiționale venite din partea părinților, acces la aceste licee.”
Ea a făcut referire în mod special la accesul la colegiile considerate de elită:
„Știm foarte bine că în România la aceste licee, colegii de excelență, colegii centenare, tradițional au acces cei care au posibilitatea de a face meditații.”
Mihaela Nabăr a susținut că introducerea concursului ar putea determina și o dezvoltare suplimentară a pieței meditațiilor.
„Să nu uităm că în România doar 8% dintre părinți spun că pot să aibă resurse suplimentare pentru a investi în meditații. (…) Cu acest examen vom crește această industrie de foarte multe ori, care trece peste toate radarele.”
World Vision cere, în consecință, eliminarea din lege a concursului separat:
„Propunerea noastră este abrogarea articolului care face referire la dubla examinare.”
Mihaela Nabăr le-a cerut însă senatorilor să nu confunde eliminarea examenului separat cu o eventuală eliminare imediată a Evaluării Naționale. În opinia sa, sistemul actual de evaluare trebuie discutat și schimbat, dar o asemenea modificare nu poate fi făcută pentru elevii aflați deja în sistem fără o perioadă de predictibilitate.
„Ceea ce vrem să vă rugăm din nou, așa cum o facem de fiecare dată, este să nu scoatem de pe radarele discuțiilor pe care le veți avea în calitate de decidenți ce facem cu Evaluarea Națională. Pentru că vrem să fie un sistem de evaluare predictibil.”
Aceasta a criticat faptul că Evaluarea Națională verifică în prezent performanța elevilor la numai două discipline:
„Știm foarte bine cu toții că în România ar trebui să facem evaluarea competențelor. Ori, în acest moment, Evaluarea Națională la două materii considerăm că nu este absolut deloc relevantă pentru un copil care finalizează învățământul gimnazial în 2026, care trebuie să facă față pieței muncii nu doar în România, ci și în alte țări.”
În același timp, Nabăr a avertizat că eliminarea Evaluării Naționale pentru generațiile aflate deja în școală ar produce impredictibilitate:
„Propunerea noastră este abrogarea examenului dublu. Dar în momentul în care se va merge pe abrogarea Evaluării Naționale, accentuăm faptul că va genera impredictibilitate. Este imposibil să facem asta în cazul în care, practic, copiii noștri deja sunt în sistemul educațional.”
Reprezentanta World Vision le-a cerut parlamentarilor să analizeze consecințele asupra elevilor înainte de modificarea sistemului de admitere și evaluare.
„Gândiți-vă de două ori înainte de a lua o decizie care din nou să ne pună copiii în pericol, pentru că oricum, în acest moment, cu toate discuțiile pe care le avem, să nu uităm că beneficiarul final al sistemului de educație ar trebui să fie elevul, ar trebui să fie copilul și de foarte multe ori discuțiile noastre trec pe lângă el.”
Mihaela Nabăr a criticat și modul în care a fost pregătită metodologia pentru noul sistem de admitere la liceu:
„Ne întrebăm, la trei ani după ce noi trebuia să avem aceste discuții, oare ce am făcut până acum și venim cu o măsură care aduce o metodologie extrem de lacunară, cu foarte multe erori și care pare că totul a fost făcut de pe o zi pe alta, fără să ne gândim de fapt la ce facem.”
Declarațiile au fost făcute în ședința de miercuri a Comisiei pentru învățământ, știință și inovare din Senat, care a discutat proiectul adoptat de Camera Deputaților prin care sunt abrogate prevederile referitoare la concursul separat de admitere organizat de licee. Comisia nu a dat însă un vot asupra proiectului, decizia fiind amânată.
Proiectul ajuns la Senat conține și prorogarea art. 248 alin. (4) din Legea 198/2023, intervenție care a ridicat în ședință problema efectelor pe care formularea le-ar putea avea asupra reglementării Evaluării Naționale și a admiterii la liceu. Senatul este cameră decizională.
