Locurile distincte pentru admiterea la liceu în 2027 a elevilor cu dizabilități și/sau cerințe educaționale speciale (CES) nu mai sunt prevăzute ca fiind locuri suplimentare, peste numărul de locuri repartizat claselor, conform noii metodologii de admitere aprobată prin ordinul 5.830 din 19 octombrie 2026, publicat de Inspectoratul Școlar Județean Prahova. Ordinul nu a fost publicat încă în Monitorul Oficial.
Noua metodologie-cadru de admitere la liceu schimbă modul în care sunt prevăzute locurile distincte pentru elevii cu dizabilități și/sau CES pentru anul școlar 2027-2028, față de regulile din anul școlar 2026-2027.
Pe scurt, se vor aloca 1-2 locuri distincte la clasă pentru elevii cu CES, „cu respectarea prevederilor legale privind constituirea formațiunilor de elevi”, potrivit noii metodologii.
Pentru admiterea la liceu din 2026, cele 1-2 locuri pentru elevii cu CES erau „suplimentare” și alocate „peste numărul de locuri repartizat unităților de învățământ”, formulări care au dispărut din metodologia de admitere pentru anul școlar 2027-2028.
Legea învățământului preuniversitar prevede că, pentru fiecare elev cu CES integrat în învățământul de masă, efectivul maxim al clasei se diminuează cu 3 elevi.
Prevederile privind locurile elevilor cu CES pentru admiterea la liceu din 2027
„Pentru admiterea în învățământul liceal de stat, inspectoratele şcolare județene/Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti alocă 1-2 locuri la clasă, distincte în unitățile de învățământ de masă, pentru integrarea individuală a elevilor cu dizabilități şi/sau cerințe educaționale speciale (CES) proveniți din învățământul de masă şi din învățământul special, care susțin Evaluarea Națională, cu respectarea prevederilor legale privind constituirea formațiunilor de elevi.
Locurile distincte alocate pentru elevii cu dizabilități şi/sau CES vor fi distribuite în mod egal între unităţile de învățământ liceal stabilite de către inspectoratele şcolare județene/Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, astfel încât un număr cât mai mare de unități de învăţământ liceal să poată asigura dreptul la educație al acestor elevi, pe toată raza județului/municipiului Bucureşti în vederea respectării principiului egalității de şanse”, conform art. 69 din noua metodologie.
Ce se schimbă la admiterea la liceu din 2027, față 2026
Pentru admiterea în anul școlar 2026-2027, regula era formulată diferit. Ordinul nr. 6.060/2025 prevedea că inspectoratele alocă locurile pentru elevii romi și cu CES „peste numărul de locuri repartizat unităților de învățământ”.
„Pentru admiterea în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2026-2027, inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București alocă peste numărul de locuri repartizat unităților de învățământ 1-2 locuri speciale suplimentare la clasă pentru elevii romi, respectiv 1-2 locuri suplimentare la clasă, distincte în unitățile de învățământ de masă, pentru integrarea individuală a elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) (…)”.
În noua metodologie dispar din prevederea referitoare la locurile pentru elevii cu dizabilități și/sau CES atât formularea „peste numărul de locuri repartizat”, cât și calificarea acestora drept „locuri suplimentare”.
În schimb, în document se precizează că cele 1-2 locuri distincte la clasă se alocă „cu respectarea prevederilor legale privind constituirea formațiunilor de elevi”.
Prevederi din legea iînvățământulului preuniversitar: pentru fiecare elev cu CES, efectivul maxim al clasei se diminuează cu 3 elevi
„Pentru fiecare copil/elev cu CES integrat în învățământul de masă, efectivele maxime ale grupelor/claselor se diminuează cu 3 antepreșcolari/preșcolari/elevi”, conform art. 23 alin. (9) din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023
În același articol, la alin. (8), legea prevede că integrarea școlară individuală a elevilor cu CES se realizează, de regulă, la începutul anului școlar, dar poate avea loc și pe parcursul acestuia, în situații justificate.
Clasele în care sunt înscriși elevi cu CES orientați pentru învățământul de masă pot funcționa și sub efectivul minim prevăzut de lege, la solicitarea consiliului de administrație al școlii și cu aprobarea structurii județene competente.
În anul școlar 2026-2027, metodologia privind fundamentarea cifrei de școlarizare prevedea, de asemenea, că formațiunile de studiu în care sunt înscriși elevi cu CES orientați pentru învățământul de masă se constituie, de regulă, cu maximum 3 elevi cu CES.
Ce înseamnă aceste reguli pentru constituirea unei clase de liceu în 2027
Aplicarea art. 23 alin. (9) înseamnă că pentru fiecare elev cu CES integrat în învățământul de masă se scad 3 elevi din efectivul maxim legal al clasei.
Astfel, dacă într-o clasă este înscris un elev cu CES, efectivul maxim se diminuează cu 3; pentru doi elevi cu CES, cu 6; iar pentru trei elevi cu CES, cu 9.
De exemplu, pentru o clasă de liceu pentru care efectivul maxim legal ar fi 30 de elevi, prezența unui elev cu CES ar coborî plafonul la 27 de elevi, doi elevi cu CES la 24, iar trei elevi cu CES la 21.
Ce trebuie să facă inspectoratele școlare
Comisiile de admitere județene și Comisia de admitere a municipiului București stabilesc numărului de locuri.
„stabilesc şi anunţă unitățile de învățământ, specializările şi numărul de locuri alocate pentru candidații romi, pentru candidații cu dizabilități şi/sau CES şi pentru învăţământul special. Primesc cererile de ocupare a locurilor special alocate pentru candidații romi şi pentru candidații cu dizabilități şi/sau CES, respectiv pentru învățământul special şi asigură repartizarea pe locurile anunțate, în perioada prevăzută de calendarul admiterii.”
Inspectoratele școlare trebuie, de asemenea, să distribuie locurile pentru elevii cu dizabilități și/sau CES în mod egal între liceele stabilite, astfel încât un număr cât mai mare de unități să poată asigura accesul acestor elevi.
Ce trebuie să facă liceele
Locurile distincte pentru elevii cu dizabilități și/sau CES trebuie să fie cunoscute înainte de admitere. Informațiile despre aceste locuri sunt incluse în broșura de admitere.
„Informațiile referitoare la locurile distinct alocate în unităţile de învățământ de masă pentru candidații care optează pentru admiterea pe locurile speciale pentru candidații cu dizabilități și/sau CES: condițiile de înscriere, documente necesare şi instituțiile care le eliberează, data-limită de eliberare a documentelor şi data-limită de înscriere, liceele la care sunt alocate locurile respective și alte informații relevante sunt cuprinse în broşura de admitere”, conform art. 69 alin. (2).
Până la 10% dintre locuri, ocupate prioritar de elevii cu dizabilități/CES și elevii romi
„Până la 10% dintre locuri sunt ocupate prioritar, pe baza rezultatelor obținute la Evaluarea Națională și conform opțiunilor exprimate, prin repartizare computerizată, de către elevi cu dizabilități şi/sau CES şi de către elevi de etnie romă”, conform metodologiei noi
Locurile care nu sunt ocupate în repartizarea distinctă pentru elevii cu CES și elevii romi în nu rămân blocate, ci intră în repartizarea celorlalți candidați
„Locurile rămase neocupate după repartizarea cu prioritate a elevilor cu dizabilități şi/sau CES şi a elevilor de etnie romă (…) se ocupă pe baza rezultatelor obținute la Evaluarea Națională, în ordinea opțiunilor exprimate, prin repartizare computerizată.”
DOCUMENT ORDINUL nr 5.830 pentru aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi desfăşurare a repartizării şi admiterii în învățământul liceal
ID 141612592 © Nitinai Saguansri | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.