Profesorii să rămână în centrul procesului educațional, într-un moment în care inteligența artificială transformă rapid sistemele de educație de pe continent, cere Consiliul UE – Educație, Tineret, Cultură și Sport, convenit la începutul acestei săptămâni. Forul, ce reunește miniștrii de resort din țările membre UE, a adoptat o serie de concluzii privind AI în educație și arată, cu această ocazie, rolul profesorilor și sprijinul de care au nevoie de aceștia, din partea autorităților naționale, în adaptarea la folosirea AI în școli.
- La ședința de adoptare a concluziilor au luat parte și ministrul român al Educației, Mihai Dimian, și vicepreședinta CE Roxana Mînzatu.
Într-un comunicat al Consiliului, este scoasă în evidență, ca reprezentativă, o declarație a ministrei Educației din Cipru, Athena Michaelidou, potrivit căreia „profesorii nu sunt doar utilizatori de AI, ei ghidează, oferă mentorat și gândesc critic pentru a-i ajuta pe elevi să navigheze printr-o lume digitală tot mai complexă. Sprijinul acordat lor prin formare adecvată, instrumente și măsuri de siguranță este esențial pentru ca AI să reprezinte un succes în educație”.
Concluziile aprobate acum de Consiliul CE fac apel la o abordare etică, sigură și centrată pe om în ceea ce privește AI în educație. Această abordare ar trebui să se concentreze pe întărirea competențelor digitale și pe alfabetizarea în domeniul AI, să garanteze incluziunea și corectitudinea, să îi susțină pe profesori și să sprijine starea de bine a profesorilor și elevilor.
- Iar Consiliul face apel la guvernele naționale să ia măsuri pentru a întări competențele AI și digitale ale profesorilor și să promoveze dezvoltarea și folosirea unor instrumente AI concepute pentru educație. În plus, concluziile cer ca autoritățile naționale să ia măsuri cu privire la accesul inegal la resurse digitale și să se asigure că AI întărește, nu subminează autonomia și condițiile sustenabile de muncă ale profesorilor.
Potrivit aceluiași document, ce recunoaște avansul rapid al AI în educație, AI trebuie abordată în două direcții mari:
- Să fie abordată ca un instrument de întărire a predării și învățării, prin abordări incluzive, acces îmbunătățit pentru copiii dezavantajați, metode de predare și evaluare individualizată, dar și printr-o mai mare eficiență în activitățile administrative.
- Să fie abordată ca un risc: forul european semnalează, ca probleme asociate AI, autonomia redusă, dependența excesivă de tehnologie, dezinformarea sau probleme legate de protecția datelor, exacerbarea inegalităților și a decalajelor digitale.
Rolul profesorilor în epoca digitală, potrivit Consiliului pentru Educație
Documentul adoptat de forul european arată, totodată, că profesorii joacă un rol central în exploatarea potențialului AI în clasă, inclusiv prin promovarea cetățeniei digitale responsabile. Ei îi pot ajuta pe elevi să se gândească la implicațiile instrumentelor AI în etică sau asupra mediului sau societății. Și îi pot ajuta pe elevi să înțeleagă limitările și dezechilibrele rezultatelor AI.
Iar Consiliul apreciază că profesorii trebuie să aibă posibilitatea de a contribui la conceperea și evaluarea instrumentelor AI.
Pentru a sprijini cadrele didactice, Consiliul cere guvernelor să:
- Ia măsuri pentru întărirea competențelor lor AI și digitale, inclusiv prin introducerea alfabetizării AI în formarea lor
- Promoveze folosirea instrumentelor AI care au o clară valoare pedagogică
- Încurajeze dezvoltarea de instrumente AI dedicate educației
- Să ia măsuri pentru a combate inegalitățile în accesul la resurse AI și digitale
- Să ia măsuri pentru a asigura condiții sustenabile de muncă pentru profesori
Concluziile adoptate luni de Consiliu:
Alexa Stănescu
Diana Ghimiși
Laura Cononenco
Redacția
Raluca Pantazi