Claudia Oprescu, consilier educațional, este de părere că fiecare profesor poate să decidă „dacă sunt necesare sau nu anumite teme la anumite lecții”, fără să fie supravegheat de cineva. Declarațiile au fost făcute pentru Știrile ProTV, în contextul în care 75% dintre elevii români cer ajutor când temele devin dificile, plasându-se în media țărilor OCDE, arată raportul PISA 2025.
„Cred că fiecare cadru didactic poate să decidă, fără să fie neapărat supravegheat de cineva, dacă sunt necesare sau nu anumite teme la anumite lecții. Că poate nu e nevoie să ai o temă, că ai suficient timp să explici în clasă sau nu sunt conceptele așa dificile”, a precizat Claudia Oprescu.
Aproximativ 77 % dintre elevii din țările OCDE au declarat că cer ajutor atunci când întâmpină dificultăți în învățare, iar aproximativ același procent a declarat că apelează la profesori pentru ajutor atunci când au nevoie, deși există diferențe semnificative de la o țară la alta. (PISA 2025, volume 1, pag 181)
Elevii cer ajutorul atât profesorilor cât și colegilor.
- Elevii cer ajutor profesorilor când temele devin dificile – în România 75,3% pe poziție similară cu Irlanda, Italia, Ungaria. În Republica Moldova 78% dintre elevi cer ajutor profesorilor iar procentul crește și depășește 80% Qatar, Olanda, China sau Islanda (84,5% aproape ce cel mai ridicat nivel)
- Elevii cer ajutor colegilor când temele devin dificile – 82% în România (peste media OECD), pe același nivel cu Croația, Cehia, Qatar, Ungaria, Muntenegru, Lituania, în Japonia 85%, în China 89% și Singapore 90%.
Pe 10 septembrie, Mihai Dimian, ministrul Educației și Ceretării, a spus că înainte ca părinții să ajungă la meditații este nevoie ca aceștia să discute cu copilul când vine acasă de la școală și să îi supravegheze la temele, să se asigure că nu folosește ChatGPT. Abia apoi, „pentru performanță sau pentru remediere, apelezi la anumite meditații”, a spus ministrul în emisiunea Viitor pentru România de la Prima News, de joi, 10 septembrie.
Informații de context
În luna mai, Mihai Dimian, ministrul Educației și Cercetării, a declarat că a vorbit cu inspectorii școlari astfel încât „să avem grijă să respectăm și ordinul de aproape 10 ani dat în privința temelor (pentru acasă – n.red), reluat de domnul David anul trecut”. Declarațiile au fost făcute într-un interviu pentru Digi 24.
Reamintim că Ministerul Educației și Cercetării a adoptat, la finalul anului trecut, un nou ordin privind temele pentru acasă, Ordinul 6.854/2025. Documentul prevede că, în perioada vacanțelor, „de regulă, nu se vor da teme pentru acasă elevilor din învățământul primar și gimnazial”, iar eventualele teme de vacanță au caracter suplimentar, nu obligatoriu.
Edupedu.ro a scris că dirigintele monitorizează temele elevilor de gimnaziu și liceu, mai exact, raportează dacă profesorii dau prea multe teme și se depășește timpul maxim de 2 ore pe zi pentru rezolvarea lor, iar directorul verifică dacă învățătorii au dat teme de maximum 1 oră.
Elevii o să primească cel mult o temă pentru acasă pe modul, dacă aceasta are ca finalitate realizarea unor lucrări mai ample/de sinteză, potrivit ordinului nr. 6.854 din 5 decembrie 2025, document publicat în Monitorul Oficial.
Potrivit ordinului, se va evita apariția unor efecte negative în stabilirea temelor pentru acasă:
Articolul 8: „În stabilirea temelor pentru acasă se va evita apariția unor efecte negative, de tipul: pierderea interesului elevului față de învățare din cauza cantității, a dificultății sau a monotoniei temelor, oboseală fizică și emoțională, reducerea timpului liber destinat unor activități recreative, cum ar fi: activități sportive, artistice, gospodărești, lectură, adâncirea diferențelor dintre elevii performanți și cei aflați în dificultate.”
Articolul 9: „Se interzice utilizarea temei ca instrument de pedeapsă prin: volum mare de teme, exerciții repetitive, precum și solicitarea realizării/parcurgerii unor activități de învățare/conținuturi care necesită o abordare sistematică în clasă, și nu pentru a fi realizate/parcurse individual, ca temă pentru acasă.”