Mihai Dimian, ministrul Educației și Cercetării, a declarat că a vorbit cu inspectorii școlari astfel încât „să avem grijă să respectăm și ordinul de aproape 10 ani dat în privința temelor (pentru acasă – n.red), reluat de domnul David anul trecut”. Declarațiile au fost făcute într-un interviu pentru Digi 24. Este vorba despre ordinul nr. 6.854 privind temele pentru acasă în învățământul preuniversitar, publicat în Monitorul Oficial pe 10 decembrie 2025.
Ministrul Educației a precizat că „nici noi nu trebuie să exagerăm cu temele pentru acasă”, dar „părinții să aibă grijă ca aceste teme să fie făcute”:
„Elevul trebuie să se prezinte la școală, trebuie să fie atent la ore și trebuie să-și facă temele, atâtea câte sunt. Eu am vorbit cu inspectorii să avem grijă să respectăm și ordinul de aproape 10 ani dat în privința temelor, reluat de domnul David anul trecut, cu anumite schimbări. Deci, nici noi nu trebuie să exagerăm cu temele pentru acasă, dar în același timp, atâtea câte sunt, ele trebuie făcute și părinții să aibă grijă ca aceste teme să fie făcute.”
Informații de context
Regulile privind temele pentru acasă au fost publicate în Monitorul Oficial pe 10 decembrie 2025. Printre principalele se numără:
- Tema suplimentară devine facultativă;
- Timpul maxim pentru teme pentru elevii din primar este de maximum 1 oră, iar pentru gimnaziu și liceu este de maximum 2 ore;
- Temele pentru vacanță nu mai sunt obligatorii;
- Directorul și dirigintele, obligați să monitorizeze și să limiteze temele dacă nu se respectă regulile;
- Se introduce pentru prima dată feedbackul anual obligatoriu de la elevi și părinți
Lista completă a prevederilor poate fi consultată aici.
În luna aprilie 2025, Daniel David, ministru al Educației și Cercetării la acea vreme, a declarat, la prezentarea raportului săptămânal, referitor la temele elevilor, ca dirigintele să aibă grijă de coordonarea între profesori, „pentru a nu încărca, într-adevăr, mai mult decât este cazul copiii”. Acesta a afirmat că „temele n-ar trebui la nivelul învățământului primar să depășească o oră pe zi, 2 ore la gimnaziu și la învățământul liceal.”
în luna martie 2025, ministrul Educației și Cercetării le-a transmis părinților îngrijorați că elevii primesc prea multe teme „să sesizeze dirigintele, directorul școlii”. Dacă nu primesc răspuns, să se îndrepte spre inspectorat și abia apoi la minister, a spus acesta.
Adriana Iancu, profesoară de Limba română și directoare a Școlii Gimnaziale nr. 206 din București, a declarat, pentru Prima TV, că „temele nu trebuie privite numai din perspectiva aceasta a formării, a învățării imediate”. Aceasta este de părere că temele sunt „un exercițiu, în primul rând, pentru gestionarea timpului, pentru gestionarea atenției”.
Dana Bobocea, directoarea Colegiului Național Grigore Moisil din București, a spus, la emisiunea InfoEdu de la TVR Info, că elevii trebuie să vină să spună profesorului dacă a înțeles sau nu a înțeles ceva din temă sau din lecția predată. Dacă lucrurile sunt în neregulă, abia atunci să solicite ajutorul unui alt profesor, consideră Dana Bobocea.
Un studiu experimental condus de cercetătorul Dacian Dolean, care a explorat impactul temelor asupra elevilor de clasa a III-a, la Română și la Matematică, a întors „efecte uriașe la dezvoltarea cunoștințelor (2.58), dar și la rotunjirea numerelor naturale (0.71) și la aflarea termenului necunoscut (0.20)”, în condițiile în care „efectele medii ale programelor de intervenție educațională sunt în general pe la 0.1 dintr-o abatere standard”, a explicat acesta pentru Edupedu.ro.
Cercetătorul a declarat, într-un interviu acordat Edupedu.ro, că a derulat cercetarea pornind „de la premisa că la clasa a III-a timpul de rezolvare a temei pentru acasă nu ar trebui să depășească 40 de minute”. O altă specificitate a acestui experiment a fost implicarea părinților elevilor, care au fost sprijiniți cu ghiduri create special pentru ei să își ajute copiii cu efectuarea temelor pentru acasă.
În februarie 2023, Oana Moraru, educatoare, expert educațional și director de școală privată, a explicat de ce părinții trebuie să îi ajute pe copii la teme, în special în primele clase: “Recomand părinților, cel puțin la clasele I și a II-a, să-și dedice cât mai mult timp temelor copiilor și să se oprească din a formula în jurul lor expresii de genul: hai mai repede, să le terminăm ca să te joci, hai mai repede, hai să nu le mai lăsăm pe ultima sută de metri, să scăpăm de ele”. “Felul în care privim noi învățarea se duce în sistemul copilului ca un virus”, a spus Oana Moraru în podcastul Cu capul în Nori.
„Tema nu trebuie să fie o pedeapsă sau o armă. Tema trebuie să fie efectiv o posibilitate ca el (elevul – n.red) să-și consolideze acasă, să-și însușească foarte bine ceea ce a învățat la școală, să-și întipărească lucrurile acelea în minte, atât”, a precizat Florentin Gheorghe, profesor de Limba română, la Radio România Actualități.
Profesoara Adina Papazi a declarat că „nu mă pot duce în pauză să fac o ședință cu colegii mei, «dă-le tu 3 exerciții, că eu le-am dat 2». Este o utopie”. „Toate aceste reglementări cred că au fost făcute, în primul rând, la presiunea părinților”, a mai adăugat ea.
Citește și:
Profesoara Manuela Coțofan, despre temele pentru acasă: A integra în cele două ore zilnice o jumătate de oră de lectură înseamnă deja foarte puțin pentru nivelul elevului, aproape la nivelul de lectură al unui copil de clasa a IV-a / În momentul în care acesta se pregătește pentru o facultate sau pentru o zonă profesională, aici încărcătura temelor poate fi mai reprezentativă, spune profesoara Genoveva Farcaș
Toți elevii își fac temele cu ChatGPT, spune profesoara Dorica Boltașu, în contextul în care noua programă de Limba română propusă pentru clasa a IX-a nu are nicio mențiune despre Inteligența Artificială: Vedeți o absurditate a sistemului. Noi ar trebui să reinventăm predarea tuturor acestor discipline
OFICIAL Profesorii vor da elevilor cel mult o temă pentru acasă pe modul, dacă aceasta are ca finalitate realizarea unor lucrări mai ample/de sinteză
OFICIAL Noile reguli privind temele pentru acasă: Elevii de gimnaziu și liceu primesc teme de maximum 2 ore pe zi, monitorizare obligatorie și feedback anual de la elevi și părinți / Diriginții raportează dacă profesorii dau prea multe teme, directorii iau măsuri
Diriginții trebuie să-i monitorizeze pe ceilalți profesori dacă le dau elevilor teme de maximum 2 ore, în gimnaziu și liceu. Dacă depășesc limita impusă îi raportează la director – prevede ordinul ce reglementează temele școlare, semnat de ministrul David / Directorul școlii verifică dacă învățătorii le-au dat teme de maximum 1 oră elevilor
Profesoara Adina Papazi, despre temele pentru acasă: Eu nu mă pot duce în pauză să fac o ședință cu colegii mei, dă-le tu 3 exerciții, că eu le-am dat 2. Este o utopie / Directoarea Raluca Răducanu: Toate aceste reglementări cred că au fost făcute, în primul rând, la presiunea părinților
Secretarul de stat Sorin Ion: Un elev de gimnaziu are 7 ore pe zi la școală. Dacă pentru acasă se dau 4 ore de teme, înseamnă foarte mult
Durata temelor poate diferi în funcție de fiecare copil, spune un director de școală: Unul poate să îmi facă o temă în 10 minute, indiferent de complexitate / Consilier școlar: Rămâne în continuare responsabilitatea noastră, a tuturor, în ceea ce privește stabilirea temelor pe care le vor avea
ULTIMA ORĂ Regulile privind temele pentru acasă au fost publicate de Ministerul Educației: Directorul și dirigintele trebuie să monitorizeze respectarea timpului maxim de 1 oră pentru elevii din primar și 2 ore pentru gimnaziu și liceu și feedback anual obligatoriu de la elevi și părinți – proiect
Temele de vacanță devin opționale, elevul nu este obligat să le facă – proiect
PROIECT Profesorii vor da cel mult o temă pentru acasă pe modul, dacă aceasta are ca finalitate realizarea unor lucrări mai ample/de sinteză
4 comments
6 ore scoala + 2-3 ore teme. Un adult se poate concentra 8 ore ? Profesorii se plang ca 5 ore pe zi predare este prea mult dar copilul trebuie sa acumuleze 8-9 ore pe zi !? Iar rezultatele sunt dezastroase deoarece peste 90% din copii cedeaza din cauza oboselii si a lectiilor care nu sunt atractive.
De ce trebuie ca parintii sa aiba si grija temelor si sa stie tot ce fac profesorii la scoala ?
Sau este un mod de a obliga parintii sa plateasca meditatori?
In Finlanda pana la 18 ani nu exista evaluare iar ca rezultate finale nu exista comparatie cu Romania!
Nu le dă nimeni temă la 15 discipline (inclusiv sport, religie, desen, muzică, etc). Primesc teme la română, matematică, științe, limbi străine, cel mult.
Logica spune că dacă au 1 oră de chimie pe săptămână și primesc temă, au 1 săptămână la dispoziție ca să rezolve tema. Nu o rezolvă muncind zilnic 2-3 ore. Și nu cred că li se dau prea multe teme la chimie. (Luat ca exemplu, valabil pentru majoritatea disciplinelor, cu excepția românei și matematicii, unde se insistă pentru că sunt discipline de examen și e nevoie de mult exercițiu).
Și nu le mai plânge atât de mult de milă, de când cu AI-ul, niciun copil nu se mai obosește cu temele, le aruncă în prompt și primește pe tavă răspunsul în 5 minute. Și apoi vine părintele să se certe cu profesorul că nu ia Prâslea 10 pe linie, când uite ce frumos a ”rezolvat” o temă, iar la tablă sau la test habar n-are la ce disciplină se află.
PS E un principiu fixat nu de ieri sau de alaltăieri – repetiția e mama învățării. Dacă elevul vede sau aude o limbă străină (de exemplu) fix două ore pe săptămână, iar în rest deloc, părinții se așteaptă să-i audă vorbind fluent, corect, cu accent nativ, dar cu zero efort. La fel la învățământul primar – nimeni nu mai ajută elevul să exerseze literele și cifrele și să repete tabla înmulțirii, trebuie să le toarne învățătorul în cap informațiile, iar elevul să fie complet pasiv, doar să absoarbă ca buretele, fără să facă cel mai mic efort.
Și tot părinții îi trimit la meditații… E mare fractură de logică în capul unora dintre voi.
Stabiliti-va in Finlanda !
Am luat in calcul !
Memorizarea si repetitia sunt opuse dezvoltarii gandirii creative.