Directoarea Mariana Stan: Examenele naționale au devenit o corvoadă pentru toți copiii. Matematica poate bloca traseul unui elev care vrea să meargă în altă direcție

Examenele naționale „au devenit o corvoadă pentru toți copiii”, iar sistemul de evaluare ar trebui schimbat, a declarat Mariana Stan, director al Liceului Teoretic Internațional de Informatică București (ICHB) și fost director al Școlii Gimnaziale nr. 1 din Dor Mărunt, județul Călărași, la TVR Info, pe 11 octombrie. 

Un elev care nu stăpânește foarte bine matematica poate fi blocat de Evaluarea Națională să meargă în direcția pe care și-o dorește

Elevii care iau 2 sau 3 la Evaluarea Națională ajung inclusiv la clase de Matematică-Fizică, iar „aceștia sunt viitorii copii care îngroașă rândurile abandonului școlar. Nu o să termine niciodată”, a spus Mariana Stan.

Redăm intervenția directoarei Mariana Stan:

„Întrebați un pic mai devreme de schimbări, dacă am fi un pic mai atenți la corvoada examenelor, starea de bine să știți că vine și fără această corvoadă, pentru că într-adevăr, examenele astea naționale au devenit o corvoadă pentru toți copiii. Cred că ar trebui umblat cumva aici la modalitatea de a evalua copiii, pentru că deocamdată, hai să zicem că am intrat pe un drum mai bunicel, că au apărut acum standardele de evaluare și parcă am mai rezolvat un pic problema. Un pic un pic, dar nu de tot. 

Trebuie să se lucreze foarte mult în zona asta, pentru că ai evaluare clasa a II-a, evaluare clasa a IV-a, evaluare clasa a VI-a, evaluare clasa a VII-a.

Despre examenul de Evaluare Națională: Uneori, elevul poate nu stăpânește foarte bine matematica și el vrea în viață să meargă într-o altă direcție. Ei, matematica aia, examenul ăsta îl blochează și el nu poate să meargă acolo. Când înțelegem o dată aspectul acesta?

În plus, ne gândim și la o situație care trebuie foarte bine analizată la nivel de liceu, că vă dau un exemplu. Dacă eu am clase de matematică-fizică și văd că nevoia nu prea mai este în zona asta și o las acolo ca și când, că trebuie să-mi păstrez niște catedre, hai să spunem așa. Copiii care n-au reușit să obțină nici măcar nota cinci, copiii care au obținut doi, trei merg la clasa aceea. Se gândește cineva că aceștia sunt viitorii copii care îngroașă rândurile abandonului școlar? Copiii aceia nu o să termine niciodată. 

În primul rând, ei nu au baza pentru matematică-informatică, o analiză de nevoi să văd întâi. E nevoie de asta, dar poate e nevoie să faci încă o clasă de sociale. Ne gândim foarte bine, pentru că sunt astfel de situații în sistem și trebuie să existe niște norme care să reglementeze foarte clar lucrul acesta.”