Directorii și profesorii din școlile primare și gimnaziale se pot înscrie pentru a aduce în școala lor activități Logiscool de robotică, programare, inteligență artificială și tehnologie creativă. Activitățile pot fi adaptate vârstei și nivelului elevilor și pot fi organizate inclusiv în laboratoarele și spațiile dotate recent cu echipamente digitale prin PNRR.
- Vezi un ghid de implementare mai jos, în articol, cu fundamentarea legală pe care un director o are de făcut dacă vrea să aducă în școală activități relevante pentru copii
Școlile interesate se pot înscrie prin formularul dedicat, iar apoi pot stabili, în funcție de nevoile și resursele proprii, ce tip de activități vor să organizeze pentru elevi. Oferta pentru școli include de la lecții demonstrative gratuite de programare și ateliere până la module și cursuri structurate, cu activități de programare, robotică, AI, siguranță online și creație digitală.
ÎNSCRIERILE pentru școlile interesate se fac aici: formular pentru directori și profesori
Posibilitatea de a utiliza inclusiv laboratoarele Smart cumpărate din PNRR pentru asemenea activități a fost clarificată recent de Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene (MIPE). Ministerul a precizat că echipamentele nu sunt destinate exclusiv orelor prevăzute în curriculum, ci pot fi folosite și pentru activități educaționale suplimentare. Clarificarea acoperă și situația colaborării cu furnizori privați de educație și pe cea în care părinții plătesc serviciul educațional, cu respectarea condițiilor finanțării PNRR.
Ce activități pot ajunge în școală
Oferta actuală Logiscool pentru școli este construită pe trei direcții principale: Digital Intelligence, programare, respectiv Creative Tech și robotică.
Pentru copiii aflați la început, programele de Digital Intelligence includ competențe digitale practice, utilizarea și înțelegerea inteligenței artificiale, siguranță online, creație digitală, rezolvarea problemelor și primele noțiuni de programare. Acest traseu este conceput pentru începători, de la clasa pregătitoare până la clasa a VII-a.
Pentru elevii care vor să învețe programare, traseul începe de la clasa a IV-a și îi conduce progresiv de la programarea vizuală către cod scris. La nivelurile mai avansate apar Python, dezvoltarea de jocuri, robotică, inteligență artificială și Data Science.
O altă categorie este cea a activităților Creative Tech și robotică, disponibile pentru diferite grupe de vârstă. Elevii pot lucra, în funcție de curs, cu artă și ilustrație digitală, producție video, design și modelare 3D, creație asistată de AI sau robotică. Oferta actuală cuprinde, de exemplu, cursuri de Artă Digitală & AI, Video Creation & AI și robotică LEGO.
Pentru elevii mai avansați există inclusiv cursuri de Bazele AI & Data Science, robotică LEGO cu Python și dezvoltare de jocuri cu Godot și Python.
Școala poate începe și cu o lecție demo gratuită
Pentru o școală care nu vrea să înceapă direct cu un curs de durată, una dintre variante este o lecție demonstrativă gratuită.
Lecția durează 45 de minute, este susținută în școală de un trainer Logiscool, iar elevii pot experimenta programarea vizuală și pot realiza un joc digital.
Sunt disponibile și module de învățare gata de utilizare, concepute pentru clasele I-XII. Școlile pot porni de la curriculumul standard Logiscool și îl pot adapta în funcție de dimensiunea și nevoile proprii.
Astfel, o școală poate alege o activitate punctuală, poate construi o serie de ateliere sau poate organiza un program mai amplu pentru elevi, în funcție de interes și de resursele disponibile.
Activitățile pot fi făcute în laboratoarele pe care școlile le au deja
O schimbare importantă pentru școlile care au primit în ultimii ani echipamente digitale este clarificarea modului în care acestea pot fi utilizate după terminarea orelor.
Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene a precizat, într-un răspuns oficial pus la dispoziția Edupedu.ro, că „Echiparea laboratoarelor Smart prin finanțare PNRR nu presupune limitarea utilizării echipamentelor exclusiv în timpul orelor prevăzute în curriculumul și programa școlară.” Răspunsul integral, aici.
Potrivit MIPE, echipamentele au fost cumpărate atât pentru activitățile de la ore, cât și pentru „organizarea unor lecții, activități educaționale și sesiuni suplimentare de instruire”.
Ministerul precizează că utilizarea lor în activități educaționale suplimentare, inclusiv pentru aprofundarea și consolidarea cunoștințelor elevilor, este în concordanță cu obiectivele investiției.
Clarificarea este relevantă pentru școlile care au acum calculatoare, table interactive, echipamente de robotică sau alte dotări digitale, dar care nu dispun întotdeauna și de resursele umane sau de specializarea necesară pentru a le utiliza în cât mai multe activități cu elevii.
MIPE: Furnizorul privat poate compensa lipsa unor resurse sau a specializării în școală
„Recursul la serviciile unui furnizor privat de educație poate constitui atât o modalitate de compensare a unor limitări de capacitate sau de resurse ale instituției publice, cât și un instrument prin care aceasta poate asigura un nivel corespunzător de calitate, diversitate și specializare a serviciilor educaționale oferite,” arată MIPE.
Potrivit aceluiași răspuns, implicarea furnizorului privat nu modifică natura sau finalitatea educațională a activității și poate completa activitatea școlii în beneficiul elevilor.
O astfel de situație poate apărea, de exemplu, atunci când o școală are un laborator dotat cu echipamente moderne, dar nu are în interiorul unității suficient personal specializat pentru a organiza cursuri suplimentare de programare, robotică sau AI.
Părinții pot plăti furnizorului serviciul educațional. Care este condiția stabilită de MIPE
Solicitarea adresată MIPE a vizat și cazul cursurilor extrașcolare de programare, robotică și competențe digitale organizate după programul școlar, pentru care părinții achită taxa furnizorului privat.
Răspunsul ministerului face o distincție importantă între plata cursului și plata pentru infrastructura cumpărată din fonduri europene.
În situația analizată de minister, taxa achitată de părinți trebuie să acopere „strict contravaloarea serviciilor educaționale furnizate de prestatorul privat de educație” și să nu includă o componentă distinctă pentru chiria sau utilizarea echipamentelor.
Așadar, plata de către părinți a serviciului educațional nu exclude în sine utilizarea Smart Lab-ului. Rămân însă aplicabile condițiile PNRR privind folosirea finanțării publice pentru activități neeconomice și interdicția subvenționării încrucișate a activităților economice.
Echipamentele trebuie utilizate în scop educațional și în beneficiul elevilor, iar pentru fiecare situație concretă școala trebuie să respecte condițiile proiectului prin care a primit dotările.
Peste 1.300 de Smart Lab-uri sunt deja în școli
În România sunt 1.370 de laboratoare inteligente în 1.072 de unități de învățământ, potrivit bilanțului investițiilor PNRR în educație prezentat pe 7 septembrie 2026 de ministrul Investițiilor și Proiectelor Europene, Dragoș Pîslaru.
În același bilanț au fost raportate 4.199 de școli cu laboratoare de informatică reînnoite și 5.256 de școli cu infrastructură și echipamente noi pentru gimnaziu și liceu.
După investiția în infrastructură apare astfel o a doua miză: cât timp sunt folosite efectiv aceste echipamente și câte activități pot fi organizate cu ele pentru elevi, inclusiv după programul obișnuit al școlii.
Școala poate lucra cu traineri sau își poate pregăti propriul personal
Logiscool propune și două modalități diferite de organizare, în funcție de resursele unității de învățământ.
Activitățile pot fi susținute cu traineri, dar școala poate utiliza și propriul personal. Pentru această a doua variantă, oferta pentru școli include o platformă de formare, ghiduri pas cu pas, materiale dedicate profesorilor și sesiuni de instruire. Pagina actuală Logiscool precizează că personalul școlii poate preda lecții de programare folosind aceste resurse.
Pentru activitățile de programare există Scoolcode, platformă educațională concepută pentru predare și optimizată pentru vârste și niveluri diferite de cunoștințe. Platforma este bazată pe Python.
Elevii au la dispoziție și MyLogiscool, un portal educațional care include quiz-uri, provocări și exerciții pentru dezvoltarea abilităților analitice, algoritmice și logice. Cele două instrumente sunt prezentate și în oferta pentru școli actualizată la 29 septembrie.
Cum poate școala să organizeze legal activitățile cu un furnizor extern
Ministerul Educației și Cercetării a clarificat separat cadrul general aplicabil activităților extrașcolare realizate în școli de organizații private.
Legea învățământului preuniversitar permite desfășurarea în școli a activităților extrașcolare și menționează negru pe alb activitățile tehnice, științifice și de robotică.
În cazul activităților realizate de organizații publice sau private din afara sistemului național de învățământ, participarea elevilor se face în baza unui acord sau protocol de parteneriat cu unitatea de învățământ.
Ministerul Educației a precizat că nu impune o procedură națională unică pentru selectarea furnizorilor privați și nici un model unic de protocol. Documentele se aprobă local, cel mai adesea la nivelul unității de învățământ, prin decizia Consiliului de Administrație.
Mic ghid pentru directorii care vor să aducă activitățile Logiscool în școală
Pentru directorii și profesorii interesați să organizeze cursuri și ateliere Logiscool în școală, răspunsurile Ministerului Educației și Cercetării și MIPE conturează pașii administrativi care trebuie urmați. Activitățile de robotică, tehnice și științifice sunt menționate expres printre activitățile extrașcolare care pot fi organizate în școli.
Pasul 1. Include activitatea în oferta extrașcolară a școlii
Ce faci: consulți elevii și părinții, apoi stabilești activitatea în consiliul profesoral, împreună cu consiliul elevilor.
Temei: art. 29 alin. (12) din Legea nr. 198/2023 și art. 97 alin. (2) din ROFUIP prevăd elaborarea ofertei extrașcolare în urma consultării elevilor și părinților și în raport cu nevoile acestora. Potrivit art. 99 alin. (4) din ROFUIP, activitățile se stabilesc în consiliul profesoral, împreună cu consiliul elevilor, ținând cont de opțiunile elevilor și părinților și de resursele școlii.
De reținut: activitățile tehnice, științifice și de robotică sunt prevăzute expres printre activitățile extrașcolare care se pot desfășura în școli.
Pasul 2. Alege furnizorul
Ce faci: stabilești la nivelul școlii modul în care este selectat furnizorul.
Ministerul Educației precizează că „nu impune o procedură unică de selectare a furnizorilor privați sau vreun model de protocol”. Astfel de documente se aprobă local, cel mai adesea la nivelul unității de învățământ, prin decizia Consiliului de Administrație.
Pasul 3. Încheie acordul sau protocolul de parteneriat
Ce faci: închei un acord sau protocol de parteneriat cu furnizorul privat, potrivit procedurilor aplicabile la nivelul școlii. MEC precizează că astfel de documente se aprobă local, cel mai adesea la nivelul unității școlare, prin decizia Consiliului de Administrație.
Temei: art. 29 alin. (8) din Legea nr. 198/2023 și art. 97 alin. (3) din ROFUIP. Participarea elevilor la activitățile organizațiilor private din afara sistemului național de învățământ „se realizează în baza unui acord/protocol de parteneriat”.
MEC nu stabilește un model unic de protocol. Din răspunsurile celor două ministere rezultă însă câteva aspecte care trebuie clarificate în organizarea activității: scopul educațional, elevii beneficiari, programarea în afara orelor de curs, spațiul și echipamentele utilizate, respectarea regulamentului școlii și a regulilor de administrare a echipamentelor.
Dacă activitatea este cu taxă, trebuie delimitat și serviciul pentru care plătesc părinții. În situația analizată de MIPE, taxa acoperă strict serviciul educațional furnizat de prestatorul privat și nu cuprinde o componentă distinctă pentru chiria sau utilizarea echipamentelor cumpărate prin PNRR.
Pasul 4. Programează activitățile
Ce faci: introduci activitățile în calendarul extrașcolar și îl supui aprobării Consiliului de Administrație.
Art. 99 alin. (7) din ROFUIP prevede că „Calendarul activităților educaționale extrașcolare este aprobat de consiliul de administrație al unității de învățământ”.
Activitățile extrașcolare se desfășoară în afara orelor de curs și pot lua, potrivit ROFUIP, forma unor proiecte și programe educative, concursuri, sesiuni de formare, școli de vară sau ateliere deschise.
Pasul 5. Obține acordul părinților
Pentru activitățile organizate în incinta școlii se aplică, după caz, prevederea privind acordul de principiu al părintelui sau reprezentantului legal al elevului, exprimat în scris, prevăzută de art. 99 alin. (6) din ROFUIP.
Separat, în cazul unui curs cu taxă, participarea elevului și contractarea serviciului educațional trebuie să fie voluntare.
Pasul 6. Clarifică folosirea spațiului și a echipamentelor
Dacă este necesar, școala trebuie să clarifice regimul utilizării spațiului. MEC precizează că „autoritățile administrației publice locale gestionează modul în care sunt utilizate spațiile școlare, la propunerea conducerii unităților de învățământ”.
Pentru echipamentele cumpărate prin PNRR se adaugă condițiile specifice finanțării. MIPE precizează că acestea trebuie folosite în scop educațional și în beneficiul elevilor înscriși în învățământul public.
Școlile interesate pot cere sprijin pentru organizarea activităților
Directorii și profesorii care vor să aducă activitățile Logiscool în școala lor nu trebuie să stabilească de la început singuri toate detaliile programului. Reprezentanții Logiscool pot oferi școlilor interesate asistență în procesul de configurare și organizare a activităților, de la alegerea programelor potrivite vârstei elevilor și stabilirea formatului și a calendarului până la informațiile necesare pentru pregătirea colaborării cu furnizorul.
Deciziile și aprobările administrative prevăzute de legislație rămân însă la nivelul școlii și, după caz, al autorității locale.
Directorii și profesorii interesați pot completa formularul de înscriere, după care pot discuta cu reprezentanții Logiscool varianta potrivită pentru școala și elevii lor.
