Ministerul Educației și Cercetării a lansat în consultare publică proiectul de ordin pentru aprobarea noului plan de învățământ și a noilor programe școlare pentru calificarea profesională de nivel 5 „Asistent medical generalist”. Revizuirea curriculumului urmărește transpunerea în legislația românească a Directivei delegate (UE) 2024/782, care actualizează cerințele minime de formare pentru asistenții medicali generaliști în toate statele membre ale Uniunii Europene, conform ministerului.
Programul de formare pentru asistentul medical generalist va avea 3 ani de studii cu frecvență și 4.600 de ore de formare teoretică și clinică, iar cel puțin jumătate din program va fi destinată formării clinice.
Planul de învățământ și programele școlare prevăzute în anexă se aplică progresiv de către unităţile de învățământ, începând cu anii școlari: 2026-2027 pentru anul I de studiu, 2027-2028 pentru anul II de studiu și anul 2028-2029 pentru anul III de studiu, conform proiectului de ordin.
Amintim că 82% dintre asistenții medicali aflați în prezent în sistem au diplome vechi, care nu îndeplinesc standardele Uniunii Europene pentru recunoaștere automată a calificărilor, potrivit raportului „OECD Reviews of Health Systems: Romania 2025”.
Noul curriculum este construit pe rezultate ale învățării și competențe profesionale și urmărește adaptarea pregătirii viitorilor asistenți medicali la evoluțiile din domeniul sănătății, la progresele științifice și tehnologice și la cerințele privind calitatea și siguranța îngrijirilor medicale.
Curriculum centrat pe competențe și rezultate ale învățării
Documentul prevede că învățământul postliceal de nivel 5 este organizat în jurul competențelor pe care absolvenții trebuie să le demonstreze la finalul formării.
„În învățământul postliceal – nivel 5, curriculumul este centrat pe rezultate ale învăţării (learning outcomes)/competenţe”, se arată în document. Rezultatele învățării sunt definite drept ceea ce o persoană „înțelege, cunoaște și este capabilă să aplice la finalizarea unui proces de învățare”.
Curriculumul integrează și cele opt competențe-cheie prevăzute de Legea învățământului preuniversitar, de la competențele de literație și digitale până la cele antreprenoriale, civice și de protecție a mediului.
Noi competențe cerute viitorilor asistenți medicali
Printre competențele și cunoștințele introduse în acord cu Directiva delegată (UE) 2024/782 se numără:
- cunoștințe aprofundate despre științele care stau la baza asistenței medicale;
- cunoașterea eticii profesionale și a principiilor generale privind sănătatea;
- experiență clinică desfășurată sub supravegherea personalului calificat;
- capacitatea de a responsabiliza pacienții și de a promova un stil de viață sănătos;
- dezvoltarea competențelor de leadership și de luare a deciziilor;
- cunoașterea inovațiilor tehnologice din domeniul asistenței medicale.
Totodată, sunt introduse competențe profesionale precum diagnosticarea independentă a nevoilor de îngrijire, planificarea și organizarea asistenței medicale, colaborarea cu ceilalți profesioniști din sănătate, gestionarea situațiilor de urgență, consilierea pacienților și evaluarea calității actului medical.
Program de 4.600 de ore în trei ani
Proiectul stabilește că programul de formare pentru asistentul medical generalist va avea:
- 3 ani de studii, cu frecvență;
- 4.600 de ore de formare teoretică și clinică;
- cel puțin o treime din program dedicată pregătirii teoretice;
- cel puțin jumătate din program destinată formării clinice.
Formarea teoretică va fi realizată în limba română, de cadre didactice și alte persoane competente din universități, instituții de învățământ superior sau școli postliceale sanitare.
Practica se va desfășura în unități sanitare acreditate
Documentul prevede că formarea clinică se va desfășura în unități sanitare acreditate de Ministerul Sănătății și în servicii de îngrijire medicală la domiciliu.
În toate serviciile în care elevii își desfășoară practica trebuie să existe cel puțin un asistent medical generalist care să asigure supravegherea și îndrumarea acestora, iar standardele de acreditare ale locurilor de practică vor fi stabilite prin ordin comun al ministrului Sănătății și al ministrului Educației și Cercetării.
Potrivit proiectului, stagiile clinice trebuie să acopere inclusiv competențe privind promovarea sănătății, prevenirea bolilor, educația pentru sănătate, gestionarea urgențelor, resuscitarea cardiorespiratorie și procedurile de transfuzie sanguină.
Curriculumul aliniază formarea din România la standardele europene
Ministerul Educației precizează că revizuirea curriculumului este necesară pentru transpunerea Directivei delegate (UE) 2024/782 și pentru actualizarea pregătirii profesionale a viitorilor asistenți medicali.
„Noul curriculum urmărește corelarea pregătirii viitorilor asistenți medicali generaliști cu evoluțiile din domeniul sănătății, cu progresele științifice și tehnologice, precum și cu cerințele actuale privind calitatea și siguranța îngrijirilor medicale”, arată nota de fundamentare.
Ministerul mai precizează că aprobarea documentului reprezintă „o etapă importantă în modernizarea formării profesionale a asistenților medicali generaliști și în asigurarea concordanței dintre sistemul național de educație și formare și cerințele europene aplicabile profesiilor reglementate”.
România pregătește mulți asistenți medicali, dar majoritatea celor aflați în sistem au diplome vechi care nu îndeplinesc standardele europene
Revizuirea curriculumului vine în contextul în care România are unul dintre cele mai ridicate niveluri de absolvenți de asistență medicală din statele OCDE. Potrivit raportului „OECD Reviews of Health Systems: Romania 2025”, publicat de Ministerul Sănătății în decembrie 2025, România avea 100 de absolvenți de asistență medicală la 100.000 de locuitori în 2023, de peste două ori peste media OCDE, de 43 de absolvenți la 100.000 de locuitori.
Cu toate acestea, raportul arată că 82% dintre asistenții medicali aflați în prezent în sistem au diplome vechi, care nu îndeplinesc standardele Uniunii Europene pentru recunoaștere automată a calificărilor. Potrivit documentului, o modificare legislativă adoptată la nivel european în 2024 – Directiva (UE) 2024/505 – a integrat în legislația europeană programul românesc de „revalorizare specială” introdus în 2014, ceea ce ar trebui să reducă treptat ponderea acestor situații, chiar dacă deficitele de competențe pot persista.
Raportul OCDE atrage atenția și asupra unei alte tendințe: profesia de asistent medical devine mai puțin atractivă pentru tineri. În 2022, doar 1,4% dintre elevii români de 15 ani au declarat că își doresc o carieră în asistența medicală, în scădere cu 20% față de 2018 și sub media OCDE, de 2,1%. Potrivit raportului, această evoluție poate afecta, pe termen lung, numărul viitorilor studenți și al personalului medical calificat.
Programa școlară pentru pentru calificarea profesională de nivel 5 „Asistent medical generalist”
Programa școlară are următoarea structură:
Unități de rezultate ale învăţării tehnice generale
1. Informatică medicală, digitalizare și esănătate
2. Comunicare profesională în limba modernă
3. Anatomia și fiziologia omului
4. Microbiologie, virusologie, parazitologie
5. Biochimie
6. Psihologie generală și medicală
7. Sociologie și antropologie
10. Leadership și comunicare profesională
11. Semiologie medicală
12. Educație pentru sănătate
13. Igienă și medicină preventivă
25. Etică profesională și multiculturalitate
26. Pedagogie
27. Management și legislație sanitară
28. Calitatea îngrijirilor și siguranța pacientului
Unităţi de rezultate ale învăţării tehnice specializate
8. Biofizică și imagistică medicală
9. Farmacologie
14. Principii generale ale asistenței medicale centrată pe persoană
15. Teorii și practici de îngrijire bazate pe dovezi
16. Embriologie și genetică
17. Epidemiologie
18. Nutriție și dietetică
19. Boli infecțioase și nursing specific
20. Medicină internă și nursing specific (MI-I)
21. Medicină internă și nursing specific (MI-II)
22. Chirurgie și nursing specific (CHI-I)
23. Chirurgie și nursing specific (CHI-II)
24. Dermatologie și nursing specific
29. Anestezie, terapie intensivă și nursing specific
30. Obstetrică, ginecologie și nursing specific
31. Puericultură, pediatrie și nursing specific
32. Neurologie și nursing specific
33. Sănătate mintală, psihiatrie și nursing specific
34. Gerontologie, geriatrie și nursing specific
35. Oncologie și nursing specific
36. Îngrijiri paliative
37. Asistență medicală în comunitate
38. Conduita în urgențe medico-chirurgicale, situații de criză și dezastre
39. Cercetare în nursing
DOCUMENT Proiect Ordin pentru aprobarea planului de învățământ și a programelor școlare pentru calificarea profesională de nivel 5 al Cadrului național al calificărilor: ASISTENT MEDICAL GENERALIST
DOCUMENT Anexa la Ordinul pentru aprobarea planului de învățământ și a programelor școlare pentru calificarea profesională de nivel 5 al Cadrului național al calificărilor: ASISTENT MEDICAL GENERALIST
