Serinella Zara, profesoară de Limba și literatura română la Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Iași, a declarat că elevii petrec foarte mult timp să-și facă temele, mai ales până în clasa a VIII-a. „Noi vrem să scoatem cititori din ei și oameni de cultură, dar copiii ăștia, și vorbesc în cunoștință de cauză pentru că am și eu un copil în clasa a VIII-a, n-au timp să-și facă toate temele pentru școală”, a spus profesoara într-un interviu pentru Radio Iași.
Profesoara de Limba și literatura română a menționat că este greu să educi gustul lecturii, dacă elevul nu are timp:
„Este foarte greu să-i educi gustul lecturii dacă el n-are timp. Are timp până în clasa a IV-a, apoi 4 ani de zile nu mai are timp și știm prea bine, la liceu, de foarte multe ori, ei alunecă să zicem, dacă citesc, spre un gen de literatură care este destul de superficial, dar bine că citesc.”
Andreea Daraban: Dar se citește acum mai puțin? Poate din cauza, eu știu, distragerii digitale? Simțiți asta? Simțiți că se apropie mai greu de lectură?
Serinella Zara: „Da, că nu e timp. Nu este timp, pentru că timpul este alocat gadgeturilor, să spunem. Totodată este un timp enorm pe care copiii trebuie să-l petreacă, făcându-și temele, mai ales până în clasa a VIII-a. Noi vrem să scoatem cititori din ei și oameni de cultură, dar copiii ăștia, și vorbesc în cunoștință de cauză pentru că am și eu un copil în clasa a VIII-a, n-au timp să-și facă toate temele pentru școală. Dacă noi nu înțelegem lucrul ăsta și continuăm să-i bombardăm cu examene, așa cum sunt ele, cu presiunea care există. Mai vrei să îi spui copilului să și citească, dar când să o facă? Că el e mort, e palid deja de cât lucrează. Mă refer la genul ăsta de copii, pentru că, sigur, există și cei care au timp. Și atunci este foarte greu să-i educi gustul lecturii dacă el n-are timp. Are timp până în clasa a IV-a, apoi 4 ani de zile nu mai are timp și știm prea bine, la liceu, de foarte multe ori, ei alunecă să zicem, dacă citesc, spre un gen de literatură care este destul de superficial, dar bine că citesc. Ajungem să spunem și lucrul ăsta. Ori gustul pentru lectură trebuie educat și cam acesta este rolul nostru.”
Aproximativ 77 % dintre elevii din țările OCDE au declarat că cer ajutor atunci când întâmpină dificultăți în învățare, iar aproximativ același procent a declarat că apelează la profesori pentru ajutor atunci când au nevoie, deși există diferențe semnificative de la o țară la alta. (PISA 2025, volume 1, pag 181)
Elevii cer ajutorul atât profesorilor cât și colegilor.
- Elevii cer ajutor profesorilor când temele devin dificile – în România 75,3% pe poziție similară cu Irlanda, Italia, Ungaria. În Republica Moldova 78% dintre elevi cer ajutor profesorilor iar procentul crește și depășește 80% Qatar, Olanda, China sau Islanda (84,5% aproape ce cel mai ridicat nivel)
- Elevii cer ajutor colegilor când temele devin dificile – 82% în România (peste media OECD), pe același nivel cu Croația, Cehia, Qatar, Ungaria, Muntenegru, Lituania, în Japonia 85%, în China 89% și Singapore 90%.
Informații de context
Pe 10 septembrie, Mihai Dimian, ministrul Educației și Ceretării la acea vreme, a spus că înainte ca părinții să ajungă la meditații este nevoie ca aceștia să discute cu copilul când vine acasă de la școală și să îi supravegheze la temele, să se asigure că nu folosește ChatGPT. Abia apoi, „pentru performanță sau pentru remediere, apelezi la anumite meditații”, a spus ministrul
În luna mai, Mihai Dimian a declarat că a vorbit cu inspectorii școlari astfel încât „să avem grijă să respectăm și ordinul de aproape 10 ani dat în privința temelor (pentru acasă – n.red), reluat de domnul David anul trecut”. Declarațiile au fost făcute într-un interviu pentru Digi 24.
Reamintim că Ministerul Educației și Cercetării a adoptat, la finalul anului trecut, un nou ordin privind temele pentru acasă, Ordinul 6.854/2025. Documentul prevede că, în perioada vacanțelor, „de regulă, nu se vor da teme pentru acasă elevilor din învățământul primar și gimnazial”, iar eventualele teme de vacanță au caracter suplimentar, nu obligatoriu.
Edupedu.ro a scris că dirigintele monitorizează temele elevilor de gimnaziu și liceu, mai exact, raportează dacă profesorii dau prea multe teme și se depășește timpul maxim de 2 ore pe zi pentru rezolvarea lor, iar directorul verifică dacă învățătorii au dat teme de maximum 1 oră.
Elevii o să primească cel mult o temă pentru acasă pe modul, dacă aceasta are ca finalitate realizarea unor lucrări mai ample/de sinteză, potrivit ordinului nr. 6.854 din 5 decembrie 2025, document publicat în Monitorul Oficial.
Potrivit ordinului, se va evita apariția unor efecte negative în stabilirea temelor pentru acasă:
Articolul 8: „În stabilirea temelor pentru acasă se va evita apariția unor efecte negative, de tipul: pierderea interesului elevului față de învățare din cauza cantității, a dificultății sau a monotoniei temelor, oboseală fizică și emoțională, reducerea timpului liber destinat unor activități recreative, cum ar fi: activități sportive, artistice, gospodărești, lectură, adâncirea diferențelor dintre elevii performanți și cei aflați în dificultate.”
Articolul 9: „Se interzice utilizarea temei ca instrument de pedeapsă prin: volum mare de teme, exerciții repetitive, precum și solicitarea realizării/parcurgerii unor activități de învățare/conținuturi care necesită o abordare sistematică în clasă, și nu pentru a fi realizate/parcurse individual, ca temă pentru acasă.”
Foto: Tero Vesalainen | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.