Profesorii din proiectul LifeLab au început să experimenteze în ultimele luni un nou tip de instrument: un asistent bazat pe inteligență artificială care promite să reducă semnificativ timpul petrecut pentru pregătirea lecțiilor și să apropie conținutul predat de realitatea de zi cu zi a elevilor. Școala de Bani, programul de educație financiară al BCR, oferă acces gratuit pentru profesorii și școlile implicate în proiectul LifeLab, pentru o perioadă limitată, la platforma EditAI, dezvoltată în Lituania și lansată recent în România.
Ideea EditAI a apărut din contactul direct cu școlile, a declarat pentru Edupedu.ro Kestutis Jovaisas, CEO EditAI. „Înainte să scriem o singură linie de cod, am petrecut ani întregi în școli din Europa. Indiferent de țară, profesorii se confruntau cu aceeași întrebare venită din partea elevilor: «De ce învățăm ceea ce învățăm?»”, a explicat fondatorul și managerul companiei lituaniene. Interviul integral, mai jos în articol.
Profesorii ajung să investească tot mai mult timp în pregătirea lecțiilor, străduindu-se să le facă relevante. Aceasta este una dintre realitățile de la care a pornit dezvoltarea instrumentului, spune Kestutis Jovaisas. „Știm că aproape 50% dintre elevi nu sunt implicați în clasă. Iar fără motivație, nu există învățare reală,” așa că propune o schimbare de abordare. lecțiile să fie construite plecând de la situații reale sau de la interesele elevilor, dar neapărat să respecte curriculumul, programa școlară, profilul absolventului.
„Un elev care nu este interesat de științe, dar este pasionat de motociclete, poate ajunge să înțeleagă forța centrifugă dacă lecția pornește de acolo. Curiozitatea este cheia învățării”, spune Jovaisas.
„Am integrat direct programele școlare naționale. Este același produs din punct de vedere tehnologic, dar localizat prin curriculum, limbă și materiale educaționale relevante. Și continuăm să îl adaptăm constant, în funcție de feedback-ul profesorilor,” mai spune acesta.
România nu a fost aleasă întâmplător ca piață de extindere, spune el, pentru că echipa sa a căutat sisteme educaționale similare cu cel din Lituania. „Am ales țări pe care le înțelegem, unde există structuri curriculare și provocări similare. România și Lituania sunt foarte asemănătoare din acest punct de vedere.”
Un rol important l-a avut și feedback-ul venit chiar din România, în fazele incipiente ale produsului. „Una dintre cele mai valoroase contribuții a venit de la un profesor român, care ne-a oferit feedback foarte concret și ne-a ajutat să dezvoltăm produsul.”
Deși platforma este prezentă deja în mai multe țări europene, inclusiv Lituania, Estonia, Polonia și Olanda, implementarea din România este încă la început. Lansarea oficială a avut loc pe 31 martie 2026, dar în LifeLab profesorii au avut primele formări și au început primele utilizări în urmă cu circa două luni.
Primele observații arată însă un nivel ridicat de interes din partea profesorilor, spune reprezentantul platformei. „Sunt foarte curioși și activi. Creează lecții din toate domeniile și, mai ales, folosesc platforma pentru a lega mai multe discipline între ele. Nu este doar un concept teoretic aici, ci o practică reală,” spune Kestutis Jovaisas.
„Care este cea mai bună investiție pe care o putem face? Și care este cea mai valoroasă resursă pe care o avem? La Școala de Bani îi învățăm pe elevi că atunci când cumperi ceva, să te întrebi: câte ore de muncă costă asta. Ei bine, EditAI le oferă profesorilor înapoi ore întregi în fiecare săptămână – ore pe care altfel le-ar fi ‘plătit’ cu energie și timp. De aceea susținem această platformă: pentru că un profesor cu timp câștigat este un profesor care poate investi mai mult în ceea ce contează, relația sa cu elevii”, a declarat Claudia Oprescu, expert CSR BCR, fondatoarea proiectului LifeLab.
Obiectivele Școala de Bani și LifeLab sunt axate pe extinderea educației financiare în școli. „Misiunea noastră este clară de 10 ani: să aducem educația financiară acolo unde se formează viitorii adulți – în clase. Și știm că cel mai bun canal este un profesor pregătit și neîmpovărat. Prin EditAI, educația financiară poate ajunge mai natural în lecții, nu ca o materie în plus, ci integrată în modul în care profesorii predau.”
În 2026 sunt căutate alte 50 de școli pentru a dezvolta o rețea de școli care experimentează viitorul predării. Școlile care optează să facă parte din proiect pot primi acces la platformă, traininguri de dezvoltare a competențelor digitale pentru profesori și comunități de practică pentru împărtășirea noilor modele de predare bazate pe lecții generate de AI.
Proiectul a fost lansat deja în școlile din România, iar platforma EditAI este folosită de peste 8.000 de profesori din România, Lituania, Estonia, Polonia și Olanda, inclusiv de 19 școli din mediul urban și rural din România, în care 604 profesori folosesc zilnic platforma la clasă, conform datelor organiatorilor. În doar o lună de la implementare profesorii au generat peste 1.000 de lecții.
Din punct de vedere tehnologic, EditAI se bazează pe o combinație de modele de inteligență artificială de ultimă generație, selectate în funcție de sarcină, potrivit reprezentantului platformei. Pentru a evita erorile frecvente ale AI-ului generalist, platforma folosește un sistem de tip „retrieval-augmented generation”, care consultă o bibliotecă internă de materiale educaționale verificate înainte de a genera conținut. „Este diferența dintre un elev care răspunde din auzite și unul care are acces la manual în timpul testului”, explică Jovaisas. În același timp, platforma poate integra și informații din internet, dar într-un cadru filtrat și controlat, astfel încât conținutul să rămână adecvat și aliniat la cerințele educaționale.
Dincolo de tehnologie, miza principală rămâne însă timpul profesorilor, pentru că „vrem ca tehnologia să preia partea grea a pregătirii, astfel încât ei să se poată concentra pe ceea ce contează cu adevărat: relația cu elevii,” potrivit managerului.
Platforma a fost antrenată inclusiv pe conținut de educație financiară, ceea ce permite integrarea acestor concepte în lecții interdisciplinare, adaptate fiecărei materii și fiecărui nivel de studiu.
Interviul integral cu managerul EditAI:
„Ce v-a determinat să creați EditAI? Ce problemă încercați să rezolvați?
Kestutis Jovaisas: Înainte să scriem o singură linie de cod, am petrecut ani întregi în școli. Ca consultanți în educație și management, am vizitat peste 400 de școli din Europa – de la sate mici la instituții internaționale de elită. Indiferent de loc, mesajul profesorilor era același: erau tot mai des confruntați cu întrebarea elevilor „De ce învățăm ceea ce învățăm?”.
Această întrebare „de ce” este una dintre cele mai mari provocări ale educației la nivel global. Școala nu mai deține monopolul asupra informației și cunoașterii, iar educația nu mai poate fi construită doar pe disciplină și pe ideea că este un bilet sigur către succes. Este nevoie de o nouă abordare.
Statisticile arată că aproape 50% dintre elevi nu sunt implicați la clasă, iar fără motivație intrinsecă nu poate exista învățare reală. Pentru a compensa acest lucru, profesorii ajung să petreacă foarte mult timp pregătind manual lecțiile sau folosind instrumente AI generaliste care nu le înțeleg nevoile.
Am creat EditAI ca o alternativă mai bună – un instrument ancorat în programele școlare oficiale, dar construit pe metode pedagogice moderne, precum învățarea bazată pe probleme și interdisciplinaritate. Le permite profesorilor să transforme rapid evenimente din viața reală, despre care elevii deja vorbesc, în lecții de calitate. În esență, încercăm să mutăm educația de la predare la învățare.
De exemplu, dacă un elev nu este interesat de științe, dar este pasionat de motociclete, EditAI îl poate ajuta pe profesor să construiască un proiect despre curse. În 15 minute, acel elev ajunge să întrebe cum se calculează forța centrifugă la viteze mari. Curiozitatea este cheia învățării.
Într-un context în care se vorbește tot mai mult despre epuizarea profesorilor, EditAI este și un mod de a le arăta respect. Vrem ca tehnologia să preia partea grea a pregătirii, astfel încât profesorii să se poată concentra pe ceea ce fac cel mai bine: să inspire elevii.
Cum a ajuns EditAI în România și de ce este această piață relevantă pentru voi?
Kestutis Jovaisas: Lumea este mai mică decât pare. Spre deosebire de abordarea clasică de extindere, în care ni s-a sugerat să începem cu piețe mari precum SUA, Marea Britanie sau Franța, noi am ales o strategie diferită.
Ne-am orientat către țări pe care le înțelegem, unde avem parteneri locali și unde există similitudini în structura sistemului educațional, în curriculum și în provocările cu care se confruntă profesorii.
În Lituania am ajuns la 25% dintre școli în primii doi ani. Credem că România și Lituania sunt foarte asemănătoare din punct de vedere educațional, iar acest lucru ne permite să aplicăm soluții deja testate.
Există și un detaliu important: în urmă cu trei ani, EditAI a fost acceptat în acceleratorul european EDEH, unde am testat produsul cu profesori din mai multe țări. Cel mai valoros feedback a venit din România, de la o profesoară de tip STEAM, care a avut un rol important în dezvoltarea noastră. Îi suntem foarte recunoscători.
Cum este folosită platforma de profesorii din România până acum? Ce ați observat?
Kestutis Jovaisas: Suntem încă la început – lansarea oficială a fost pe 30 martie – așa că este prea devreme pentru concluzii generale. Totuși, ce am observat deja este că profesorii din România sunt foarte curioși și activi.
Creează multe lecții, din domenii variate, de la științe și limbi străine până la educație financiară. Un aspect care iese în evidență este interesul pentru învățarea interdisciplinară. În România, acest lucru nu este doar un concept teoretic, ci o practică reală.
Profesorii folosesc EditAI pentru a conecta diferite discipline într-un mod natural, iar acest tip de abordare este exact ceea ce ne dorim să susținem. Vom avea o imagine mai clară la finalul anului școlar, când vom putea ajusta produsul pe baza feedback-ului.
Cât de mult a fost adaptat EditAI la sistemul educațional din România? Este aceeași versiune sau există diferențe?
Kestutis Jovaisas: Pentru orice profesor este esențial ca instrumentele folosite să fie aliniate cu programa școlară. De aceea, EditAI a fost adaptat pentru România încă de la început.
Nu este doar o traducere – am integrat direct programele școlare naționale în platformă și lucrăm în continuare la introducerea planurilor de lecție și a manualelor.
Din punct de vedere tehnologic, profesorii din România folosesc aceeași versiune ca în celelalte țări, dar există o componentă de localizare care include curriculumul, limba și materialele relevante pentru contextul local.
EditAI nu este un produs static. Lansăm versiuni noi la fiecare 3–4 luni, pe baza feedback-ului profesorilor. În prezent este folosită versiunea 7, iar următoarele versiuni vor fi lansate în curând.
Ce tehnologie stă în spatele EditAI?
Kestutis Jovaisas: Nu ne bazăm pe un singur model. Folosim o combinație dintre cele mai bune modele de inteligență artificială disponibile – precum GPT, Claude sau altele – în funcție de sarcina specifică.
Pentru a evita erorile tipice ale AI-ului, folosim un sistem numit Retrieval-Augmented Generation (RAG). Practic, înainte de a genera un răspuns, sistemul consultă o bibliotecă internă de materiale educaționale verificate și aliniate la curriculum.
Este diferența dintre un elev care răspunde din auzite și unul care are acces la manual în timpul testului. Materialele sunt selectate din surse de încredere și validate de profesori.
Vedem această tehnologie ca pe un „copilot pedagogic”. Ea preia munca de pregătire – crearea de proiecte, adaptarea lecțiilor – dar profesorul rămâne cel care decide și conduce procesul de învățare.
Ce surse folosește platforma atunci când generează conținut?
Kestutis Jovaisas: În mod obișnuit, profesorii petrec ore întregi căutând resurse pe internet. EditAI accelerează acest proces și îl face mai sigur.
Platforma funcționează ca o punte între internet și clasă. Poate accesa informații din online, dar într-un cadru controlat, cu filtre care asigură calitatea și relevanța conținutului.
În același timp, se bazează pe curriculum, conținut educațional validat și algoritmi care selectează materiale potrivite pentru vârsta elevilor.
Astfel, profesorii pot deveni autorii propriilor „manuale vii”, pornind de la interesele elevilor sau de la evenimente actuale, fără riscul de a devia de la obiectivele de învățare.
Ce ar trebui să știe profesorii despre EditAI, dar nu întreabă de obicei?
Kestutis Jovaisas: Un lucru la care profesorii nu se gândesc este durabilitatea conținutului pe care îl creează. Majoritatea instrumentelor AI sunt utile pentru o lecție punctuală, dar EditAI îi ajută să construiască o bibliotecă personală de resurse.
În timp, devin practic autorii propriului curriculum, care se dezvoltă și se adaptează de la an la an.
Un alt aspect important este diferențierea. Profesorii nu întreabă de obicei cum pot adapta rapid o lecție pentru mai multe niveluri de învățare, dar cu EditAI acest lucru este posibil în câteva secunde. Nu este vorba doar despre viteză, ci despre accesibilitate pentru fiecare elev.
În final, siguranța datelor este esențială. Nu folosim și nu exploatăm datele profesorilor sau conținutul creat de ei. Totul rămâne protejat într-un mediu securizat”
Mihai Peticilă
C.I.