Profesorii care se pregătesc pentru concursul de ocupare a funcțiilor de director și director adjunct din această toamnă nu au la dispoziție exemple oficiale de itemi pentru proba scrisă. Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE) nu a publicat modele de subiecte pentru concursul din 2026 pe platforma dedicată concursului. În aceste condiții, singurele modele oficiale după care candidații se pot orienta rămân subiectele și baremele publicate la concursul național din 2021-2022.
Deși metodologia și bibliografia concursului din 2026 au fost publicate de Ministerul Educației și Cercetării, iar CNCE are o secțiune dedicată concursului de directori pe pagina subiecte.edu.ro, aceasta nu conține încă exemple de itemi sau modele de teste pentru proba scrisă. În lipsa unor modele oficiale pentru sesiunea actuală, subiectele utilizate la concursul național din 2021 reprezintă cel mai apropiat reper pentru profesorii care se pregătesc pentru examen.
Reamintim, pe 17 august începe concursul pentru directorii de școli 2026. Inspectoratele școlare publică luni posturile vacante din școli.
La concursul din 2021 au fost publicate modele de test pentru concursul de directori. Publicăm selecția exemplelor de itemi pentru concurs directori 2021.
Concursul din 2021 a inclus două variante de subiecte, utilizate în cele două sesiuni ale probei scrise, organizate în 15 octombrie și 28 octombrie 2021.
Testele verificau cunoștințele de legislație școlară și evaluarea capacității de analiză, a raționamentului logic și numeric, a deciziilor manageriale și a competențelor de leadership.
Proba scrisă a avut 50 de întrebări cu răspunsuri multiple, organizate în șase categorii principale: analogii, raționament verbal, raționament numeric, itemi situaționali de leadership, cunoștințe manageriale și legislație și metodologii.
Prima parte a examenului a fost dedicată testelor de logică.
Candidații trebuiau să identifice asemănări între concepte sau relații logice între diferite noțiuni. De exemplu, una dintre întrebări cerea identificarea celei mai importante asemănări dintre „învățător” și „profesor”, alta între „catalog” și „carnetul de note”, iar o alta între „manual” și „culegere”. În cea de-a doua variantă de subiecte, întrebările vizau asemănările dintre „riglă și echer”, „vacanță și recreație” sau „bancă și catedră”.
A doua categorie de exerciții a fost reprezentată de analogii verbale, în care candidații trebuiau să completeze relații logice între cuvinte. Printre exemple se numără întrebări precum „tablă : burete = caiet : ?” sau „diriginte : clasă = director : ?”.
O parte importantă a testului a vizat raționamentul verbal.
Candidații primeau fragmente de texte pe teme diverse, fără legătură directă cu educația, după care trebuiau să stabilească dacă anumite afirmații sunt adevărate, false sau dacă informațiile din text nu permit formularea unei concluzii. Textele abordau domenii precum tehnologia fabricării sticlei, psihoterapia, construcția podurilor, echilibrul dintre viața profesională și cea personală, securitatea cibernetică sau radiația cosmică de fond.
Examenul a inclus și o secțiune consistentă de raționament numeric.
Aceasta conținea tabele și grafice pe baza cărora candidații trebuiau să efectueze calcule și interpretări de date. Printre exerciții s-au regăsit întrebări privind încasările unor magazine, evoluția vânzărilor unor librării, indicatori financiari ai unei edituri, rezultate ale unor sondaje sau repartizarea cheltuielilor unei rețele de școli. Accentul era pus pe interpretarea rapidă și corectă a informațiilor numerice, nu pe efectuarea unor calcule complexe.
Una dintre cele mai importante componente ale probei scrise a fost reprezentată de itemii situaționali de leadership.
Candidații trebuiau să aleagă cea mai potrivită decizie într-o serie de situații care pot apărea într-o școală.
Printre scenariile propuse s-au numărat conflicte între colegi, gestionarea unor proiecte întârziate, prioritizarea sarcinilor atunci când apar solicitări contradictorii, protejarea documentelor confidențiale, colaborarea cu colegii, absențe neprevăzute de la serviciu, împărțirea responsabilităților într-o echipă sau rezolvarea disputelor din cancelarie.
Secțiunea de cunoștințe manageriale a verificat familiaritatea candidaților cu literatura internațională de leadership educațional.
Întrebările au fost construite pe baza lucrărilor unor autori precum John Hattie, Tony Bush și Peter Senge și au vizat concepte precum învățarea vizibilă, leadership-ul educațional, cultura organizațională, dezvoltarea profesională a profesorilor, viziunea școlii și organizația care învață. Două dintre aceste volume se regăsesc și în bibliografia de concurs 2026, în versiuni actualizate.
Ultima parte a probei a fost dedicată legislației și metodologiilor din educație.
Întrebările au vizat prevederi din Legea educației aflată atunci în vigoare, Statutul elevului, organizarea sistemului național de învățământ, ROFUIP, principiile educației, centrele județene de resurse și asistență educațională, curriculumul național și alte reglementări specifice sistemului de învățământ.
Publicăm aici varianta de subiecte dață la examenul din 15 octombrie 2021
Publicăm aici varianta de subiecte dață la examenul din 28 octombrie 2022
Publicăm aici varianta de subiecte dață la examenul din septembrie 2022
Ministerul Educației a publicat și baremele oficiale de corectare pentru fiecare variantă de subiecte. Acestea permiteau candidaților să își verifice răspunsurile și să înțeleagă logica de evaluare utilizată în cadrul concursului.
Șablon de corectare test 15 octombrie 2021
Șablon de corectare test 28 octombrie 2021
Șablon de corectare test 8 septembrie 2022
