Ministrul Educației, Mihai Dimian, spune că unul dintre motivele pentru care nu s-au afișat la timp rezultatele de la simularea Bacalaureatului 2026 este că foarte mulți elevi au ales disciplina logică și nu au fost suficienți profesori evaluatori. Declarațiile au fost făcute duminică, 5 aprilie, la întâlnirea ministrului cu directorii din Botoșani.
- Amintim, ministerul Educației a prelungit cu o săptămână, până pe 9 aprilie, termenul de afișare al rezultatelor de la simularea Bacalaureatului 2026, printr-un ordin de ministru publicat vineri, 3 aprilie în Monitorul Oficial.
- Subiecte și bareme simulare BAC 2026 pentru Logică
Ministrul Educației Mihai Dimian a spus că unul dintre motivele pentru care la logică nu au fost corectate la timp toate lucrările este acela că „nu am pregătit și profesorii pentru a corecta această logică” în contextul în care au fost foarte mulți elevi care au ales disciplina logică.
Ministrul a precizat că instituția caută soluții pentru viitor „pentru a crește numărul de evaluatori, dacă nu identificăm în sistem strict pe disciplina logică”
„Sunt probleme la logică și la limba maghiară. Sunt aspecte punctuale și cele de la logică sunt mai mult datorate faptului că foarte mulți elevi de clasa XII-a aleg logica, nu știu dacă pentru că le place sau faptul că au un singur manual de învățat îi determină să aleagă o cale mai ușoară, dar cert este că noi nu am pregătit și profesorii pentru a corecta această logică. Am apelat în aceste zile pentru viitor și la alte resurse, probabil universitare, să vedem ce putem face pentru viitor pentru a crește numărul de evaluatori, dacă nu identificăm în sistem strict pe disciplina logică”, spune DIimian.
Ministrul Educației a motivat din nou că întârzierea afișării notelor de la simulare are legătură și cu faptul că au fost mai multe lucrări de corectat:
„Aparent nu am respectat termenul de 3 aprilie, dar ce să vedeți, anul trecut au fost cu 14% mai puține lucrări, și cu 25% mai multe zile pentru evaluări. Deci marți când s-ar îndeplini termen de anul trecut cred că nu va fi nicio problemă să prezentăm rezultatele. Noi am prezentat ceea ce s-a obținut 96,89 % din trei evaluări. Astăzi (n. red 5 aprilie) când am verificat, erau 99,4% de lucrări corectate”.
Informații de context
Ministerul Educației a prelungit cu o săptămână, până pe 9 aprilie, termenul de publicare al rezultatelor de la simularea Bacalaureatului 2026, potrivit unui ordin de ministru publicat vineri, 3 aprilie, în Monitorul Oficial. în ziua în care ar fi trebuit să fie gata corectarea lucrărilor de la simulare, iar rezultatele să fie trimise în școli, potrivit calendarului oficial.
Menționăm că de liceenii sunt în vacanță și vor reveni la școală miercuri, pe 15 aprilie, când vor începe ultimul modul din anul școlar 2026-2027.
Potrivit procedurii Ministerului Educației și Cercetării, la solicitarea scrisă a elevului sau a părintelui/tutorelui, notele obținute la simulările naționale pot fi trecute în catalog.
În procedură se arată că fiecare școală va analiza rezultatele elevilor de la simulări și va elabora un raport care urmează să fie transmis inspectoratului școlar. Conform sursei citate, școlile care obțin rezultate necorespunzătoare la simulările naționale sunt monitorizate și îndrumate constant de către inspectoratul şcolar.
Recent, Edupedu.ro a scris că nu sunt suficienți profesori pentru corectarea lucrărilor de la simularea examenului național de BAC 2026, conform mesajelor primite de către cadrele didactice. „Ne-ar ajuta mult să reușim finalizarea evaluării la toate disciplinele, dar și să nu îi supraîncărcăm pe colegii care au preluat deja un număr foarte mare de lucrări (în unele situații, peste 80)”, se arată într-un mesaj primit de profesorii din județul Timiș.
Comunicarea și analiza rezultatelor, potrivit procedurii oficiale
Art. 19 – „(1) Rezultatele obținute la simulările naţionale nu sunt afișate şi nu sunt făcute publice.
(2) Comunicarea rezultatelor obţinute la simulările naționale se face individual.”
Conform procedurii, la solicitarea scrisă a elevului sau a părintelui/tutorelui, notele obținute la simulările naționale pot fi trecute în catalog.
În procedură se arată că fiecare școală va analiza rezultatele elevilor de la simulări și va elabora un raport care urmează să fie transmis inspectoratului școlar. Conform sursei citate, școlile care obțin rezultate necorespunzătoare la simulările naționale sunt monitorizate și îndrumate constant de către inspectoratul şcolar.
Art. 20 – „(3) Fiecare unitate de învăţământ analizează rezultatele la simulările naţionale pentru elevii pe care îi şcolarizează şi elaborează un raport pe care il transmite inspectoratului şcolar. Raportul include un plan de actiune care cuprinde măsurile de remediere în cazul în care acest fapt se impune.
(4) Inspectoratele şcolare analizează rezultatele simulărilor naționale şi elaborează un raport pe baza rapoartelor unităţilor de învăţământ. Acesta include un plan de acțiune care cuprinde măsurile de monitorizare, control şi remediere în cazul în care acest fapt se impune.
(5) Raportul se transmite MEC în termen de maximum o lună de la afișarea rezultatelor simulărilor naționale.
(6) Unitățile de învăţământ care obțin rezultate necorespunzătoare la simulările naționale sunt monitorizate și îndrumate constant de către inspectoratul şcolar, în vederea îmbunătăţirii performanţelor şcolare ale elevilor.”
Citește și:
Subiecte și bareme simulare BAC 2026 pentru Logică, Geografie, Psihologie, Sociologie, Economie și Filosofie, publicate de Ministerul Educației și Cercetării
BREAKING Ministerul Educației a prelungit cu o săptămână, până pe 9 aprilie, termenul de publicare al rezultatelor de la simularea Bacalaureatului 2026 / Rezultatele trebuiau trimise azi în școli
5 comments
In mod premeditat nu se dorește o echilibrare a volumului materiei si a gradului de dificultate a subiectelor intre discipline, profesorii de logica,de fapt,ii concurează neloial pe ceilalți,doar așa sunt căutați la meditații. Toți ar vrea sa muncească pe bani,doar ca unora li s-a luat obiectul muncii cu japca.Mai nou,mutarea filosofiei in clasa a XI-a,conform noilor planuri-cadru cadru,s-a făcut pentru a da posibilitatea profesorilor sa-si mediteze proprii elevi la logică atunci când aceștia vor ajunge in clasa a XII-a.Bataia de joc e la economie, nu doar ca s-au înțeles sa înjumătățeasca normele,dar au mutat orele in clasa a XII-a, tot pentru a-i favoriza pe filosofi sa dea meditatii in liniște. La elaborarea planurilor cadru s-a mers pe principiul „câștigătorul ia totul „,a jocului cu sumă nula…nu e corect. Domnul ministru nu cunoaște in profunzime situația, e ghidat de musuroiul de interese din sistem.
Elevii de la profilul uman pot alege să susțină examenul de Bacalaureat la oricare disciplină socio-umană: logică, argumentare și comunicare, psihologie, sociologie, economie, filosofie. Teoretic, profesorii de socio-umane trebuie să pregătească elevii la disciplinele pe care le aleg aceștia. Pentru că sunt predate în ani diferiți (de la clasa a IX-a până la clasa a XII-a), necesarul de pregătire diferă (mai multă pregătire pentru disciplinele predate în anii mai îndepărtați de examen). Spre deosebire de alte științe, care se predau de-a lungul mai multor ani școlari, științele socio-umane se predau comprimat, în câte un singur an școlar. Asta nu elimină necesitatea de a studia specificul fiecărei științe, aparatul conceptual, elementele metodologice, problemele specifice etc. Munca unui profesor de discipline socio-umane, în clasa a XII-a, presupune pregătirea elevilor nu pentru succesul la o disciplină, ci la două, trei, patru sau cinci, iar aceasta se traduce, exceptând pregătirea de examen propriu zisă, în eforturi de management al grupelor, de management al alegerilor (unii elevi își schimbă opțiunea după simulări), de management al stresului (pentru că nu mai există timp personal și timp profesional, nu mai există liniște, când elevii așteaptă să li se verifice lucrările, mai ales când vorbim despre discipline diferite). Spre deosebire de profesorii celorlalte discipline de examen, care în clasa a XII-a lucrează la clasă disciplinele de examen, profesorii de socio-umane ar trebui să realizeze toate eforturile pregătirii dincolo de programul școlar, deoarece la clasă trebuie predate disciplinele specifice clasei a XII-a, care nu trebuie neglijate (Filosofie și Studii sociale).
Observațiile domnului ministru nu sunt acoperite de realitate, anual au existat profesori suficienți pentru evaluarea lucrărilor de logică, argumentare și comunicare, însă anul acesta s-a organizat un test de maturitate pentru profesori (acoperind conceptele de solidaritate, responsabilitate, coeziune, profesionalism etc.), test pe care unii l-au trecut sabotând simularea, iar alții l-au trecut sabotând sabotarea simulării. Cert este că cei care au sabotat sabotarea au avut de îndurat o exploatare umilitoare, disprețuitoare, din partea unui minister căruia au vrut să îi dovedească iubirea necritică și necondiționată. Personal, am sabotat simularea, solidar cu toți colegii care s-au simțit agresați, împovărați, disprețuiți și umiliți în ultimul an de guvernare.
Sunt profesor de Logică. Pregătesc pentru Bacalaureat în fiecare an în medie 180 de elevi. Singur, pentru că așa suntem noi, cei de Logică: puțini, iar buni și mai puțini. Este mult de muncă, solicitant, iar presiunea este enormă. La Română și Matematică se admite din start că vor lua note mici (așa că profii respectivi sunt prea puțin deranjați de conducere), deci așteptările sunt la Logică. Pentru că e mai ușor, se spune, la Logică. Nu este! Un profesor la 200 de elevi nu e ușor. Când mai mult de jumătate dintre elevi îmi iau între 9 și 10 nu e ușor! Plus sabotajul de rigoare din partea catedrei de Geografie, concurența, cum ar veni. Și în aceste condiții ministerul vrea să îi corectez gratuit zecile de teze?! De ce? De ce, când salariul meu este mai mic, de exemplu, decât al celui de Religie, Franceză sau Sport? Să fiu înțeles, iubesc ceea ce fac, sunt măgulit de alegerea elevilor, am rezultate de excepție în fiecare an, dar de ce să muncesc eu degeaba corectând la Simulare? Anul acesta este prima dată când nu am corectat la Simulare. Pentru că sunt sătul de bătaia de joc. De minciuni, dezinformări, manipulări. Și mai ales pentru că sunt foarte obosit. Răgușit și obosit.
Să își caute corectori în mediul universitar, dacă vrea! Poate profesorul Mircea Dumitru (ce păcat că nu a fost ales la conducerea Academiei!) ar fi dispus să corecteze fără bani tezele de Logică. Eu nu mai vreau.
Elevii aleg Logica la bacalaureat în programa că sunt 4 lecții.
Se stie de multi ani ca aproape toti elevii de la uman aleg Logica pentru ca au doar cateva lectii de invatat si pot lua note mari usor. Probabil se va vedea asta si in statisticile care vor fi facute publice de Minister in urma acestor simulari sau in statisticile de anii trecuti dupa examene, ceea ce ar fi mai relevant.
Cu mare probabilitate, asa se va intampla si in formula noua a examenului de Bacalaureat. Doar ca, peste 4 ani, Logica va fi aleasa din aceleasi motive si de APROAPE TOTI ELEVII DE LICEU, fie ca sunt la filiera tehnologica sau teoretica, uman sau real. E previzibil de acum: in afara materiilor obligatorii, preferintele elevilor la bacalaureat se vor indrepta spre Logica, Biologie si Religie (cea din urma doar pt uman) – intr-o proportie covarsitoare. Sa fie pregatiti pentru vremuri grele profesorii care vor corecta la materiile respective, prin urmare!
https://www.edupedu.ro/bacalaureat-nou-in-2030-la-ce-materii-va-fi-examenul-in-functie-de-filiera-profil-si-specializare-la-uman-filologie-prima-proba-obligatorie-a-profilului-va-fi-o-limba-straina-in-loc-de-istorie-c/
Explicatia este simpla si in firea tuturor oamenilor: dorinta universală de a obtine rezultate cat mai bune cu cat mai putine eforturi. Cat de echilibrat si relevant este un bacalaureat care ofera astfel de alternative si astfel de solutii … aceasta este inca o dezbatere pe care societatea a ratat-o complet. Din nou!