Ministrul Educației anunță că le-a propus sindicatelor analizarea fișei integrale a postului de profesor, pentru ca „cei care depășesc 40 de ore pe săptămână să fie recompensați suplimentar”, iar celor care nu ajung la 40h să le fie acordate „activități suplimentare, activități extracuriculare”.
Un exemplu de depășire a celor 40 de ore pe săptămână pentru care profesorii sunt plătiți este activitatea de corectare a lucrărilor elevilor de clasele a VIII-a și a XII-a la simulările examenelor naționale, a indicat ministrul Mihai Dimian. În prezent, profesorii nu sunt plătiți suplimentar pentru corectarea lucrărilor elevilor care susțin simularea examenelor de Evaluare Națională și Bacalaureat.
„Dacă faci evaluări pentru simulare, poate că 30 de evaluări pot să le includ în această fișă a postului extinsă, dar restul nu mai am unde să le includ. Drept urmare, trebuie să găsesc fonduri pentru a plăti aceste evaluări suplimentare”, a declarat Dimian, într-un interviu acordat astăzi, 19 aprilie 2026, pentru TVR Info.
„Să găsim sume suplimentare dacă vedem că se depășesc aceste 40 de ore sau să găsim activități suplimentare, activități extracuriculare care pot fi făcute pentru a completa, în cazurile în care nu se ajunge la 40 de ore pe săptămână”, a continuat oficialul.
Acesta a atras atenția că „sunt diferențe mari între profesori. Și asta mi-au transmis și profesorii când m-am întâlnit cu dumnealor. Poate că un profesor de limba și literatura română, un profesor de matematică, având și responsabilitatea examenelor despre care am discutat înainte, sigur că evaluează mai multe teme, evaluează mai multe teste, este implicat și în simulări la evaluare și în organizare, și așa mai departe. Ei, astfel de profesori sigur că ajung să lucreze mai mult de 40h într-o săptămână”.
Declarațiile integrale acordate de ministrul Mihai Dimian la TVR Info, astăzi 19 aprilie 2026, pe tema normei didactice:
Diana Dumitrașcu, jurnalistă TVR: În ceea ce privește scăderea normei didactice, pentru profesorii care au o vechime mai mare de 25 de ani există și un proiect depus în Parlament. În cazul lor, ar putea scădea la 18h? Nu mă gândesc la 16 cum au avut în trecut.
Mihai Dimian: Dacă este un proiect de lege depus în Parlament, vor decide în Parlament ce soluție prezintă pentru acest proiect, dacă rămâne în forma respectivă, dacă îl modifică, de unde se asigură finanțarea pentru această diminuare și în momentul când se aprobă, noi îl aplicăm.
Diana Dumitrașcu, jurnalistă TVR: Dar pentru ceilalți profesori ați fi de acord cu scăderea normei de predare?
Mihai Dimian: În momentul de față, noi vorbim despre o țară care a ajuns să trăiască pe datorie. O țară în care s-au făcut promisiuni care nu au fost acoperite din banii generați de această țară, ci din împrumuturi și acum tocmai am trecut printr-o perioadă în care deficitul României era peste 9% din Produsul Intern Brut. Noi discutăm despre un buget pentru educație să ajungă la 6%. 9% ne împrumutam să plătim promisiuni care, din păcate, au fost făcute fără acoperire de anumite persoane înainte. Problema noastră în educație nu este că s-au luat aceste măsuri și că nu le putem suporta, deși sunt grele. Problema noastră în educație este că pare că suntem singurul domeniu în care s-a luat această măsură. Drept urmare, noi nu am ieșit din această criză. În acest an, dacă vom reuși, ne-am propus să ajungem la 6,2% deficit din Produsul Intern Brut. O țară normală are sub 3% deficit din Produsul Intern Brut și ne-am angajat la acest deficit când am aderat la Uniunea Europeană, dacă urmărim un plan de trecere la moneda euro. Deci noi mai avem încă până la 3%.
Nu pot să fac astfel de promisiuni în momentul în care nu reușim să identificăm soluții. Însă, în același timp, constat că sunt diferențe mari între profesori. Și asta mi-au transmis și profesorii când m-am întâlnit cu dumnealor. Poate că un profesor de limba și literatura română, un profesor de matematică, având și responsabilitatea examenelor despre care am discutat înainte, sigur că evaluează mai multe teme, evaluează mai multe teste, este implicat și în simulări la evaluare și în organizare, și așa mai departe. Ei, astfel de profesori sigur că ajung să lucreze mai mult de 40h într-o săptămână.
Și atunci ce am propus este mai întâi să facem o analiză a fișei integrale a postului, să cuantificăm aceste activități, iar cei care depășesc 40h/săptămână să fie recompensați suplimentar – aminteam la simulare, dacă faci evaluări pentru simulare, poate că 30 de evaluări pot să le includ în această fișă a postului extinsă, dar restul nu mai am unde să le includ. Drept urmare, trebuie să găsesc fonduri pentru a plăti aceste evaluări suplimentare. Ei, asta este abordarea pe care doresc să o am: să arătăm că unii profesori depășesc de fapt 40 de ore pe săptămână, dar e important să ne uităm pe întregul an, pentru că mai sunt săptămâni care nu sunt cu activități didactice și trebuie să ne asigurăm că și acolo activitatea este la nivelul menționat, indiferent că o desfășor la școală sau acasă, profesorii pot corecta acasă.
În momentul digitalizării acestui proces de simulare, noi trimitem lucrările să fie evaluate de profesor, oriunde se află, la simulare.
Drept urmare, mai întâi să facem această analiză – și asta am propus și sindicatelor – și să vedem cuantificând celelalte activități unde ne situăm, pe o disciplină, pe alta, și ulterior să discutăm despre reduceri de normă – dacă vorbim strict de activitatea didactică -, dar pe noi ne interesează întreaga activitate depusă de un profesor; să găsim sume suplimentare dacă vedem că se depășesc aceste 40 de ore sau să găsim activități suplimentare, activități extracuriculare care pot fi făcute pentru a completa, în cazurile în care nu se ajunge la 40 de ore pe săptămână.
Diana Dumitrașcu, jurnalistă TVR: A fost o decizie bună creșterea normei didactice?
Mihai Dimian: A crește activitatea depusă de un profesor, strict uitându-ne la zona didactică, nu este o decizie bună. Însă, încă o dată vă spun, important este ca acel profesor să ne asigurăm că își completează întreaga normă de 40 de ore pe săptămână, indiferent că e vorba de activități didactice sau nu, indiferent că face acasă sau la serviciu lucrul ăsta și asta așteaptă și societatea de la noi, și noi trebuie să prezentăm în mod onest acest lucru. Pentru că dacă vă uitați, atunci când au crescut normele, au fost foarte multe reacții care spuneau: «foarte bine le-au făcut, că oricum lucrau numai 16-18 ore pe săptămână!» Drept urmare, în primul rând trebuie să arătăm societății că nu este adevărat acest lucru și să ne asigurăm că într-adevăr acoperim toate activitățile pentru care suntem plătiți. După ce facem acest lucru, vedem dacă decizia asta este într-adevăr bună sau nu.
Dar ce e important este ca acele ore desfășurate să fie în beneficiul elevilor. Această măsură a generat și consecințe diferite de numărul efectiv de ore, care sunt legate de faptul că un profesor are acum ore în 3-4 școli, poate înainte avea în 2. Acest lucru nu poate fi unul benefic. Deci aceste consecințe secundare sunt poate mai importante decât discuția despre numărul efectiv de ore.
Informații de background
Amintim că primul pachet de măsuri promovate de Guvernul Bolojan pentru a ataca deficitul bugetar a prevăzut majorarea normei didactice a profesorilor, de la 18 la 20 de ore pe săptămână. Creșterea normei didactice s-a aplicat din septembrie 2025 și este prevăzută până la începutul anul școlar 2029-2030.
Citește și:
EXCLUSIV Mircea Miclea: Creșterea normei didactice a profesorilor nu este nicidecum o soluție. Un profesor, mai ales în rural, trebuie să predea la 2-3 școli ca să-și facă norma actuală. Creșterea normei ar trimite profesorii să predea la și mai multe școli, ceea ce ar lovi calitatea prestației didactice / Care este soluția pentru scoaterea pilelor baronilor locali care predau acum la plata cu ora
4 comments
Uite așa se diluează democrația
Așadar in loc sa le plătească le introduc obligatoriu in fișa postului (dar cate vor ei -auzi 30 de lucrări) că oricum așa se inchide gura opozanților.
Numai unul si unul ajunge ministrul.
PNL a reușit să ingenuncheze educația comportându-se chiar mai marxist decat PSD si Abramburica cu baronii ei locali care o garantau.
Cum poți construi un sistem de educație care să transmită valori când iobăgești profesorii?
Foarte interesant. Analizam, constatam ca profii care predau materii de examen sunt cei mai expusi riscului de a trece de 40 de ore pe saptamana si decidem ca tocmai lor sa le adaugam in contract cate 30 de lucrari obligatorii de la simulare. Asa da! Sa traiasca, la mai mare!
Ministerul este cel care a decis ca unele materii sunt mai importante decat altele – prin arhitectura examenelor – si, da, exista materii favorizate: in afara de matematica si româna, avem istoria românilor, stiintele sociale, in curand si religia, care va detrona probabil celelalte optiuni. Dat fiind ca acum toata lumea ia nota 10 la religie in timpul anilor de scoala, la bacalaureat nu vor sta lucrurile prea diferit, banuiesc.
De asemenea, nu pot sa nu ma gandesc ca si marea majoritate a doctoratelor din invatamantul preuniversitar sunt ale profesorilor care predau l. româna, istorie, religie, st. sociale. E o zona curriculara care a fost pusa in prim plan de multi ani si nu stiu daca ceea ce vedem acum in societate, avantul miscarii suveraniste, nu are legatura ȘI cu accentul deosebit pus pe aceste materii in timpul scolii, ÎN DETRIMENTUL CELORLALTE.
Schimbati forma si structura examenelor, ceea ce ar fi mai bine din toate punctele de vedere pentru toti, si eforturile profesorilor la examene vor fi si ele comparabile. La urma urmelor, nimeni nu isi doreste ca materia pe care o preda sa fie considerata neimportanta.
Nu am avut 30 de lucrari de corectat niciodata…poate 70..asta este altceva…reduce intentionat numarul ca sa existe din nou comentarii neavenite. A omis de asemenea orele.de pregatire suplimentara…sedintele.cu parintii..la care noi, cei cu examene , participam…Nu doar Lb romana si matematica sunt discipline de examen.
mi ar fi placut sa aud de la acest domn ministru ca raul a fost facut un primul rand elevului ,prin aceste masuri..comasarea claselor, preluarea de scoli vocationale..au facut rau in primul rand elevilor. In Bucuresti Liceul de Coregrafie nu mai exista ca structura dr sine statatoare…cu ca structura arondata..formulari de la Bolojan citire si ai lui.
Concluzia..masurile luate au afectat in primul rand elevii.
Sunt profesor si vad asta…mi s au comasat clasele a XII a..in anul in care aveau nevoie ca profesorul sa le aloce mai mult timp….