Ministerul Educației și Cercetării nu are nicio propunere de măsuri sau politici concrete pentru stimularea tinerilor să fie profesori – conform unui răspuns oficial transmis Parlamentului

Ministerul Educației, instituția care reglementează și stabilește cadrul de lucru profesional pentru toți profesorii din România, nu are, în prezent niciun plan să propună politici concrete pentru a-i convinge pe tineri să aleagă cariera didactică, potrivit unui răspuns oficial transmis Parlamentului, în care instituția evită să indice măsuri noi pentru atragerea și retenția profesorilor debutanți.

Printr-o interpelare adresată MEC pe 27 octombrie 2025 de o deputată din Opoziție, a întrebat „ce măsuri are în vedere ministerul pentru atragerea tinerilor către cariera didactică, astfel încât predarea să fie o opțiune profesională atractivă și viabilă?”.

Deputata a mai cerut clarificări privind existența unor programe de sprijin și mentorat pentru debutanți și eventuale politici avute în plan de către MEC pentru creșterea retenției tinerilor profesori și prevenirea plecării acestora din sistem.

În răspunsul oficial transmis de Ministerul Educației și Cercetării pe 14 noiembrie, semnat de secretarul de stat Sorin Ion în numele ministrului de atunci al Educației Daniel David, instituția nu prezintă însă nicio măsură nouă sau vreo politică publică dedicată pentru stimularea tinerilor să aleagă cariera didactică.

Documentul enumeră o serie de prevederi deja existente în legislație și trece pe rând prin mobilitatea personalului didactic, titularizarea, posibilitatea susținerii examenului de definitivat, prelungirea contractelor sau detașările. De asemenea, sunt descrise cadrul general al formării continue, existența unor programe acreditate și atribuțiile comisiilor de dezvoltare în carieră didactică din școli.

Răspunsul ministerului menționează, de exemplu, „posibilitatea susținerii examenului național pentru definitivare în învățământ” sau „dezvoltarea profesională a personalului didactic”, dar nu indică existența unor politici noi, a unor stimulente financiare, a unor programe speciale de atragere a tinerilor sau a unor măsuri concrete pentru creșterea atractivității profesiei.

Răspunsul ministerului poate fi văzut aici:

Oficialii de la minister au făcut însă mereu declarații despre importanța creșterii prestigiului profesesiei didactice. Acestea au rămas doar vorbe.

Cel mai recent, fostul ministru al Educației și Cercetării, Daniel David, spunea că „statutul cadrului didactic trebuie să crească și elementul cheie este creșterea salariului mediu brut pe economie pentru debutanți”, explicând că tinerii absolvenți din domenii competitive, precum științele exacte, preferă alte opțiuni de carieră în afara sistemului de învățământ din cauza salariilor relativ scăzute pentru profesori începători.

De asemenea, Ligia Deca, ministră înaintea lui David, sublinia și ea deseori nevoia de cadre didactice în special pentru disciplinele de știință, tehnologie, inginerie și matematică și îi încuraja pe studenți să ia în considerare o carieră în educație, afirmând că „avem mare nevoie de profesori care să predea disciplinele de știință, tehnologie, inginerie sau matematică”.