Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a declarat că, în momentul de față, nu este de acord ca școlile, prin directori, să își selecteze și să își angajeze direct personalul. Trebuie să ne asigurăm că directorul are deplina autonomie în decizie, că are o finanțare care este la dispoziția lui. Finanțarea per elev este la limită, iar investițiile în infrastructură depind de primării și consiliile locale, astfel că directorii nu au la dispoziție fonduri suplimentare pe care să decidă cum le folosesc, a susținut Mihai Dimian la Știrile ProTV pe 4 septembrie.
- Edupedu.ro a semnalat într-o analiză a profilului managerului școlar că directorul de școală este lider în teorie, dar executant al ordinelor Ministerului Educației și inspectoratului în practică. Profilul cere leadership și rezultate, dar nu prevede deloc autonomia directorului, deși aceasta apare în toate documentele internaționale invocate de MEC în bibliografie.
Întrebat dacă este de acord ca școala, prin directorul cu rol de angajator, să selecteze și să angajeze direct personalul, Mihai Dimian a răspuns că un asemenea sistem ar putea fi de dorit în viitor, dar nu în condițiile actuale.
„În momentul de față, nu. Trebuie să ne asigurăm că directorul are deplina autonomie în decizie, că are o finanțare care este la dispoziția lui.”
„Vorbim de o finanțare per elev care este la limită, adică nu permite prea multe alte proiecte să fie finanțate de către școală și avem o finanțare a infrastructurii care e făcută prin decizia Consiliului Local și a primăriei.
Și atunci unde este autonomia reală a directorului, când el de fapt doar distribuie după niște reguli foarte clare anumite lucruri? Nu are această sumă suplimentară la dispoziția lui pentru a o distribui sau a motiva într-un fel sau în altul cadrele didactice.”
Redăm declarațiile ministrului Mihai Dimian despre autonomia directorilor de școli
Adriana Stere, ProTV: Sunteți de acord ca școala, directorul, cu rol de angajator în acte să selecteze și să angajeze direct personal?
Mihai Dimian: În momentul de față, nu. Sigur, ca ideal, da, ne putem dori acest lucru, dar pentru a face acest lucru trebuie să ne asigurăm că directorul are deplina autonomie în decizie, că are o finanțare care este la dispoziția lui.
În momentul de față, noi vorbim de o finanțare per elev care este la limită, adică nu permite prea multe alte proiecte să fie finanțate de către școală și anumite acțiuni de către școală si avem o finanțare a infrastructurii care e făcută de Consiliul local, primărie, prin decizia Consiliului Local și a primăriei. Și atunci unde este autonomia reală a directorului, când el de fapt doar distribuie după niște reguli foarte clare anumite lucruri? Nu are această sumă suplimentară la dispoziția lui pentru a o distribui sau a motiva într-un fel sau în altul cadrele didactice.
Pe de altă parte, la infrastructură, depinde de decizia Consiliului Local și atunci trebuie să aibă o colaborare foarte bună Consiliul Local și cu primarul în această decizie. Sigur că într-un viitor în care tu spui ăsta e bugetul de investiții, vezi la ce-l folosești, ăsta bugetul și tu te ocupi de el, ăsta e bugetul în care, pe lângă cheltuieli salariale obligatorii, ai anumite fonduri suplimentare, atunci poți vorbi de o autonomie și de instrumente prin care el să-și motiveze personalul și în felul acesta să selecteze personal de calitate.
Mai este sigur un aspect, anumite influențe care pot apărea și care în momentul de față, în România, nu sunt de neglijat. Nu poți să să te bazezi că efectiv directorul va lua doar decizia pe care o considera el cel mai cea mai bună în cazul selecției de personal.
Informații de context: peste 7.800 de posturi de directori sunt scoase la concurs, în timp ce 80% dintre actualii directori sunt interimari
Amintim că peste 7.800 de posturi vacante de director și director adjunct vor fi scoase la concurs în sesiunea august-decembrie 2026. Dosarele se depun între 14 septembrie și 2 octombrie, evaluarea competențelor are loc pe 13 octombrie, iar proba scrisă, din management și legislație școlară, pe 20 octombrie, conform calendarului.
„Cred că trebuie să ieșim din cultura provizoratului. Un sistem de educație stabil are nevoie de directori stabili, selectați prin concurs”, a declarat Mihai Dimian pe 2 septembrie.
Ministrul recunoaște însă că, în prezent, aproximativ 80% dintre directorii de școli sunt interimari, numiți sau prelungiți prin pixul inspectorului general.
Tema autonomiei directorilor a fost pusă în discuție în această vară și de Luciana Antoci, consilier pe educație la Cancelaria premierului Ilie Bolojan.
„Este un principiu esențial, axiomatic, potrivit căruia nu poți atinge performanța dacă, în calitate de director de școală, nu îți poți forma propria echipă”, a declarat Luciana Antoci pe 17 iulie.
Foto: © motortion | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
15 comments
Îi dau dreptate.
Un + pt sinceritate.
Așa școlile din preuniversitar NU se pot transforma în clanuri precum se întâmplă în universități, cu rectorași pe post de directori de HR.
,,Titularizarea” rămâne singura șansă, obiectivă, a accederii la catedră.
Aici trebuie sa i dau dreptate Domnului Dimian…suntem la inceput de an scolar sunt județe unde nu se găsesc suficiente cadre didactice pt matematica chimie fizică.. inspectoratul școlar județean nu are de unde sa mai trimită cadre …pensionarii vor fi reangajați in sistem indiferent daca au fost sau nu titulari și tot nu se acoperă acest deficit uriaș…ce poate face un director de școală??? sa angajeze necalificați majoritatea numai cu liceul și bacalaureat luat… acești oameni sunt o soluție de avarie dar calitatea învățământului scade cu fiecare an ce trece… cauzele se cunosc… citiți revendicările sindicatelor deci a profesorilor care au rămas in sistem… corupție peste tot atât ar mai lipsi sa dam puterea de a alege cadre didactice de către directorii de școli..
contractul de munca al oricărui profesor se încheie, conform legii,între profesor și școala.Orice director are interes real sa angajeze profesori de calitate pentru atragerea de elevi dar și pentru viitorul scolii.Problema este calitatea necorespunzătoare a multor elevi dar și a unor dascăli .Greșeală in opinia mea este că in centrul existenței scolii nu este elevul,rezultatul muncii dascălilor multi nepregătiți pentru piata muncii ci școală directorul,secretara….adică elemente colaterale activității principale a școlii. Acolo unde relația elevi,profesori,familie este corectă rezultatul muncii tuturor ,viitoarea forță de muncă a țării,este corectă.
Cu numiri din pix ale inspectorilor este de acord?
Iar e pe langa acest individ. Problemele cele mai mari ar fi politizarea si coruptia. Sanchi, cica nu are autonomie LOL. Autonomie sa ia spaga? Amerikane, coruptia in Romania e de stat bre, astia fac legi ca sa fure – vezi mizeria aia pesedista cu uniformele obligatorii pentru clientela de partid LOL.
Cum sa angajeze directorul profesorii din liceu?Si acum ,sunt directori care an de an prelungesc prietenilor din scoala catedra,pana anul viitor cand termina copilul profesorulu i sa ocupe locul!Corect????Sa plece ,au varianta Pensia,cei cu examen la titularizare 10,au varianta Somajul!Sa decida inspectoratul,nu directorii!!!!
Normal, la cata corupție este în acest sistem politizat.De ce se mai pune aceasta problema?
Examenul de titularizare ramane singura posibilitate de a ocupa posturile prin concurs, in mod echitabil. Bineinteles ca nu este o procedura perfecta – stim ca nu e nimic perfect in lumea asta! Dar cu ce vreti sa inlocuiti examenul de titularizare? Cu bunul plac al unor oameni (directorii) numiti din pix, pe sistem „pcr” ?!??
Corect a spus omul! Felicitări pentru verticalitate. Trebuia sa spună mai clar:directorul și-ar forma echipa discretionar, din oamnei selectați politic, increngatiri și rubedenii!
De acord cu domnul ministru. În plus, asa cum am mai scris aici, școala românească (nici societatea) nu este pregătită, încă, pentru descentralizare. Mai durează un timp.
În ce realitate paralelă trăiește domnul sinistru???
Dacă nu-ți trimite inspectoratul niciun om ca nu are de unde, nu-i normal să-și caute pe cineva să intre în clasă?
Doamne ferește, dar ce oameni avem să ne conducă…
La fel ca si in cazul autonomiei universitare mult clamate, dar de facto inexistentă, acest lucru este de negândit într-un stat centralizat.
Cum sa lași tu de capul lui un om, când ai putea sa exerciți control politic asupra lui?
Problema nu este doar dacă directorii ar trebui să poată angaja direct personalul, ci dacă au și autonomia și resursele necesare pentru a răspunde de rezultatele școlii. Nu poți cere performanță unui director dacă deciziile importante privind oamenii, bugetul și infrastructura sunt luate în mare parte în afara școlii. Pe de altă parte, o autonomie reală trebuie însoțită și de criterii clare de selecție, transparență și responsabilitate, pentru a evita ca deciziile de angajare să fie influențate de relații sau interese locale. Cred că aici este adevărata provocare pentru reforma managementului școlar.
Știi care e SINGURUL factor comun pentru școlile cu rezultate ”bune” chiar în lipsa condițiilor înșirate de tine?
Își selectează elevii doar dintre cei mai buni. (Da, selecția poate fi indirectă, prin examene naționale cum e evaluarea, sau directă, prin ”concurs” pentru clasa a V-a, cum fac unele licee, dar selecție există.) Iar școlile private (puține cu rezultate mărețe, doar 1-2 licee cu rezultate mult clamate, nu doar că au selecția elevilor din cele mai înstărite familii, mai au și finanțare de la stat în egală măsură cu școlile publice PLUS taxele plătite de părinți, și mai au și dreptul de a da afară elevii cu orice fel de probleme (inclusiv rezultate foarte slabe, deși pentru ei asta nu prea contează). O școală publică nu poate face asta.
Școlile ar putea avea orice la îndemână, de la ”echipa” directorului la dotări moderne la fonduri suficiente pentru orice, dacă elevii sunt de la bun început slabi, nu vor exista minuni.
Dar bineînțeles, vor veni aici ”experții” care să ne spună că albul e negru și IQ-ul plus condiția socio-economică a familiei au zero impact, cel mai important lucru e să vrea ”profesorul să-și dea interesul și elevul sigur va avea succes”. În ruptul capului n-are spune nimeni verde-n față că unii elevi chiar sunt lipsiți de inteligență (de la natură) și nu-și vor depăși niciodată condiția orice resurse ai folosi cu ei.
Dar, sincer, privind instituțiile statului unde membrii sunt votați de populație, ai încredere în mintea întreagă a unui singur om care să decidă pentru o întreagă comunitate? Dacă ajunge director vreunul cu idei năstrușnice și construiește o ”echipă” după chipul și asemănarea lui, cine știe câte generații de copii poate influența. Uită-te doar la d-na Marc de la Cluj ce minuni scoate, o vezi pe dânsa într-o echipă făcând ce-i trece prin cap prin vreun colegiu național de acolo?
Bine-ar fi să începem cu încrederea înainte de toate, dar zeci de ani de experiență în cum se fac politicile – inclusiv în educație – în țara asta ar fi trebuit să te învețe să pui precauția înainte de toate.
dar de ce??
ce are examenul de titularizare?
de ce am înlocui un examen foarte greu cu subiectivitatea unui director??
chiar si cel mi cinstit ai bine intenționat om din tara asta ar da fail la ce presiuni sunt !!!
daca pt un amarat de loc in clasa 1 la o anumita învățătoare sunt presiuni uriașe
dar pt un loc de munca ca profesor.
vreti sa corupeti tot in tara asta,, ma?
admiterea la liceu
examenul de titularizare??
mizerabil!!