România este în primele 10 țări de la PISA, flancată de Moldova și Qatar, în care atitudinea familiei față de școală contează foarte mult în rezultatele obținute de elevi. Concret, între copiii care spun că părinții sau familia îi întreabă cel puțin de câteva ori pe săptămână ce au făcut la școală și copiii ai căror părinți nu se interesează ce fac în clasă este o diferență de 37 de puncte la științe. Iar la PISA o diferență de 20 de puncte echivalează cu 1 an de școală.
Deci o diferență de aproape 2 ani de școală între rezultatele la științe ale copiilor de 15 ani o face în România doar familia, dacă se interesează de câteva ori pe săptămână ce au făcut la școală. Datele au fost publicate de OECD în raportul „PISA 2025. Insights and
Interpretations” (pg. 37) semnat de fondatorul testărilor internaționale, Andreas Schleicher.
Topul 10 al țărilor în care întrebarea familiei adresată de câteva ori pe săptămână elevilor de 15 ai este asociată cu cele mai multe puncte la științe este deschis de Suedia și continuat de Emiratele Arabe Unite, Australia, Israel, Malta, Moldova, România, Qatar, Macedonia și Noua Zeelandă.
Poziția României în clasamentul internațional la acest indicator a fost remarcată în analizele realizate pentru Edupedu.ro de către psihologul Mircea Miclea, fondatorul școlii cognitive în România și fost ministru al Educației, și de către fondatorul PISA, Andreas Schleicher.
Mircea Miclea: Ce trebuie să înțeleagă părinții este că foarte mult contează ce fac ei și ce atitudine au față de școală și față de învățare, în performanțele școlare ale propriilor copii
„Aceste date arată că atitudinea familiei față de școală contează mult pentru performanța școlară a elevului. Datele arată că, dacă ai o atitudine pozitivă față de școală – în sensul că îți susții copilul să învețe, îi spui că învățarea merită făcută, că merită să știe mai multe lucruri, îl întrebi din când în când ce a mai învățat la școală, îl susții în ceea ce învață -, acest suport pozitiv din partea familiei față de școală, această atitudine pozitivă a familiei pentru școală dă socoteală pentru 37 de puncte în performanța elevilor. Face o diferență de 37 de puncte în performanța elevilor la evaluările PISA. Adică poți compensa o școală mai slabă dacă tu ca familie acorzi mai multă atenție învățării și o prețuiești în fața copilului tău. Și, sigur, dacă e la o școală mai bună și tu, ca părinte, acorzi și atenție, atunci e și mai bine”, a declarat Mircea Miclea pentru Edupedu.ro în ziua lansării rezultatelor PISA 2025.
„Ce trebuie să înțeleagă părinții este că foarte mult contează ce fac ei și ce atitudine au față de școală și față de învățare, în performanțele școlare ale propriilor copii. Această constantă devalorizare a școlii, care a devenit deja o modă la noi – în care toată lumea, toți părinții lovesc în școală și sunt nemulțumiți de ea – nu e deloc de bun augur pentru performanțele propriilor lor copii. De ce să mai învețe cu entuziasm, dacă părinții lor devalorizează școala? Deci ar trebui să fie atenți părinții și să înceapă să revalorizeze învățarea, atitudinea pozitivă față de școală, dacă vor ca elevii lor să aibă performanțe mai bune. Rezultatele la PISA arată că 37 de puncte sunt legate de atitudinile familiei. 37 de puncte se traduc, dacă luăm terminologia PISA, în cam cât ai învăța într-un an de zile; de fapt, este chiar un pic mai mult decât atât. Se consideră că o diferență de 20 de puncte înseamnă o diferență de un an de studiu. Prin urmare: dacă ai o atitudine pozitivă față de învățare, prețuiești învățarea alături de școală, îl ajuți pe copilul tău să învețe, îi arăți cât de important e să învețe și recompensezi asta, atunci ai șanse ca performanța lui să crească semnificativ. Invers, dacă devalorizezi școala, dacă devalorizezi învățarea, de exemplu sub forma «ce să mai înveți, că găsești totul pe net», atunci performanța propriului copil se va reduce cu 37 de puncte. Asta trebuie să înțeleagă foarte clar părinții: atitudinea lor față de școală și față de învățare e esențială pentru performanța școlară a copilului”, a explicat pentru Edupedu.ro psihologul Mircea Miclea, profesor la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, fondatorul institutului de cercetare Cognitrom, fost președinte al Comisiei Prezidențiale de analizare și elaborare a politicilor în educație și cercetare în mandatul lui Traian Băsescu.
Citește aici analiza integrală realizată de Mircea Miclea cu privire la rezultatele PISA 2025
Andreas Schleicher: PISA arată că sprijinul familiei este puternic asociat cu rezultate mai bune ale învățării. Sprijinul familiei nu înseamnă ca părinții să petreacă 3 ore în fiecare seară predând matematică la masa din bucătărie / Trebuie să întrebe ce învață copiii lor. Trebuie să asculte. Trebuie să încurajeze
Andreas Schleicher, directorul pentru Educație și Competențe al Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), a declarat următoarele în analiza trimisă pentru Edupedu.ro în ziua lansării rezultatelor PISA 2025:
„Și mai este o ultimă provocare pe care vreau să o subliniez. Școlile nu pot face totul singure. Ar fi naiv să ne așteptăm ca școlile să compenseze pur și simplu tot ceea ce familiile nu pot oferi. Întrebarea mai puternică este cum pot școlile să implice familiile ca parteneri în procesul de învățare.
PISA arată că sprijinul familiei este puternic asociat cu rezultate mai bune ale învățării. Sprijinul familiei nu înseamnă ca părinții să petreacă trei ore în fiecare seară predând matematică la masa din bucătărie. De fapt, unele dintre cele mai puternice forme de sprijin sunt mult mai simple. Ele se rezumă la a arăta copiilor că ceea ce fac la școală contează pentru părinții lor. Părinții nu trebuie să știe toate răspunsurile. Trebuie să arate că întrebările la care lucrează copiii lor contează pentru ei.
Trebuie să întrebe ce învață copiii lor. Trebuie să asculte. Trebuie să încurajeze. Trebuie să transmită un mesaj simplu: educația ta contează pentru mine. Iar acesta este un domeniu în care România poate merge mai departe. Prea adesea, potrivit PISA, părinții din România se văd pe ei înșiși drept clienți ai școlii. Dar cele mai puternice sisteme de educație îi tratează pe părinți ca parte a comunității școlare.”