Rezultatele României la testele PISA au o cauză principală, subfinanțarea cronică a educației, spune Ramona Buruiană-Crețu, învățătoare în Săcele, județul Brașov, într-un interviu acordat revistei Life.ro. „E un subiect care mă supără. Cred că sunt mai multe cauze, dar principala e subfinanțarea cronică”, a declarat ea.
Declarația face parte dintr-un interviu mai amplu despre decizia ei de a renunța la un job în fundraising pentru a deveni învățătoare. Ramona Buruiană-Crețu a studiat Dreptul și a lucrat în publicitate, PR și fundraising, inclusiv pentru un centru de îngrijiri paliative și pentru un ONG care sprijină copiii instituționalizați. În interviu, ea povestește cum s-a conturat decizia, în timpul pandemiei, cum s-a mutat din București la Brașov, cum a gestionat diferența de venit și cum a arătat primul an la catedră, cu o clasă pregătitoare dintr-o comunitate vulnerabilă. Printre temele discutate se află și rezultatele elevilor români la testele PISA.
Învățătoarea enumeră efectele concrete ale subfinanțării, așa cum le vede din clasă, și critică felul în care se poartă dezbaterea publică despre educație. Declarația ei integrală pe tema aceasta: „E un subiect care mă supără. Cred că sunt mai multe cauze, dar principala e subfinanțarea cronică. Asta înseamnă și școli neîncăpătoare sau improprii în care elevii de primar învață după-amiaza sau e prea frig sau prea cald, lipsa programelor de masă caldă, care pentru cei mai vulnerabili copii chiar ar face o diferență enormă, decalajul din ce în ce mai mare dintre urban și rural, medii socio-economice bune versus vulnerabile, plus salariile mici care au dus în ani de zile la demotivarea cadrelor didactice.
Mă și enervează toate discuțiile despre programe și metode didactice. Nu că n-ar fi importante, dar în contextul în care ne lipsesc niște lucruri elementare pentru a crea elevilor condiții propice de învățare (să nu le fie foame, sau nepotrivit de frig sau nepotrivit de cald, măcar să pornim de la acest minim) vorbim întâi despre ce textură să aibă draperia când nouă ne plouă în casă. Pare că politicienii ar face orice numai să nu recunoască faptul că e nevoie de bani investiți ca să faci educație și noi acceptăm asta prea ușor.”
Ce arată PISA 2025
Rezultatele la care se referă învățătoarea sunt cele ale studiului PISA 2025, publicate în septembrie. Potrivit datelor relatate de Edupedu.ro pe 8 septembrie, România a depășit pragul de 50% la analfabetism funcțional la Matematică: 52% dintre elevii de 15 ani s-au situat sub nivelul 2, de bază, față de 49% în 2022. La Citire, ponderea a crescut de la 42% la 48%, iar la Științe, de la 44% la 46%.
Per total, 38,5% dintre elevii români testați s-au aflat sub nivelul de bază la toate cele trei domenii, cu 5,3 puncte procentuale mai mult decât în 2022. La componenta nouă din 2025, rezolvarea de probleme cu instrumente digitale, 57% dintre elevi au avut performanțe sub nivelul de bază.
Ramona Buruiană-Crețu a intrat în învățământ în 2021 prin programul Teach for Romania, făcând o reconversie profesională și a preluat o clasă pregătitoare în Săcele, județul Brașov. În prezent predă în Gârcini, una dintre cele mai mari comunități compacte de romi din România. Este cunoscută online pentru postările de pe contul doamna.ramona de pe Instagram.
