Programa pentru Fizică la Bacalaureat 2030: Cinci programe în funcție de profil și probă / Elevii de la tehnologic, vocațional și profil Uman vor avea aceeași programă pentru proba la alegere, proba F

Ministerul Educației a publicat azi în Monitorul Oficial toate programele pentru liceu după care vor învăța elevii pentru a susține examenul de Bac peste 4 ani. Elevii care intră acum în clasa a IX-a vor învăța după noile planuri cadru și programe și vor da un Bacalaureat schimbat în 2030. Sunt 5 programe de Fizică pentru elevii care vor susține această probă în cadrul examenului național de Bacalaureat 2030, în funcție de profil. Proba poate fi obligatorie pentru unii elevi și la alegere pentru alții care nu sunt de profil.

Vezi toate programele de Bacalaureat 2030, publicate în Monitorul Oficial. Elevii care intră acum în clasa a IX-a vor susține examenul nou după aceste programe
Edupedu.ro a scris în iunie 2025 cum va fi examenul de Bacalaureat nou din 2030. La ce materii va fi examenul, în funcție de filieră, profil și specializare: la uman-filologie, prima probă obligatorie a profilului va fi o limbă străină, în loc de istorie cum e acum.

Programele de examen pentru disciplina Fizică fundamentează elaborarea variantelor de subiecte respectiv a baremelor de evaluare și de notare pentru proba E – a doua probă din cadrul examenului național de bacalaureat 2030. Programa precizează competențele de evaluat, domeniile de conținut și conținuturile vizate de evaluarea specifică acestei probe.

„Programa de examen derivă din programele școlare în vigoare pentru învățământul liceal, aprobate prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 6930/2025 și Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 4106/2026. Evaluarea vizează competențele specifice care contribuie la formarea/dezvoltarea competențelor generale prin studiul disciplinei Fizică în trunchiul comun și în curriculumul de specialitate, pe parcursul întregului ciclu liceal, prin raportare la profilul de formare al absolventului”, potrivit documentului publicat în Monitorul Oficial.

Obiectivul evaluării

Prin proba de examen la disciplina Fizică este de a constata măsura în care candidatul utilizează limbajul științific specific, explică fenomene fizice și aplicații ale acestora, modelează situații fizice, rezolvă probleme definite și situații-problemă, interpretează date, grafice, scheme, diagrame și reprezentări specifice și evaluează coerența fizică a rezultatelor, concluziilor, ipotezelor și argumentelor, în contexte și sarcini de lucru construite pentru evaluarea achizițiilor vizate prin studiul fizicii în trunchiul comun și în curriculumul de specialitate, în clasele a IX-a – a XII-a, și adecvate specificului unei probe scrise de bacalaureat.

Programa de examen pentru disciplina Fizică – FIZ_P1 (TC+CS)

• Proba E – a doua probă (probă scrisă, specifică profilului/specializării)

• Filiera teoretică, profilul real, specializarea matematică-informatică

• Filiera vocațională, profilul militar, specializarea matematică-informatică militară

Proba de examen la disciplina Fizică vizează nivelul de formare și dezvoltare a următoarelor competențe generale (CG), prevăzute de programa școlară pentru disciplina Fizică în trunchiul comun și în curriculumul de specialitate, în clasele a IX-a – a XII-a:

CG1 Investighează științific structuri, stări și fenomene fizice pentru a formula concluzii bazate pe dovezi, în contexte variate

CG2 Explică științific fenomene fizice și aplicații ale acestora pentru a transfera cunoașterea în contexte reale

CG3 Rezolvă probleme și situații-problemă pentru a fundamenta soluții eficiente, sigure și sustenabile

CG4 Comunică eficient informații, raționamente și concluzii științifice, utilizând limbajul specific fizicii, pentru a susține decizii argumentate

CG5 Evaluează impactul științei și tehnologiei asupra individului, societății și mediului pentru a adopta comportamente etice și responsabile

Prin variantele de subiecte elaborate pentru examenul național de bacalaureat sunt evaluate competențele prevăzute în prezenta programă, în contexte și sarcini de lucru construite pe baza domeniilor de conținut și a conținuturilor vizate de aceasta, iar baremele de evaluare și de notare includ prevederea că se acordă punctajul corespunzător pentru orice modalitate corectă de rezolvare a cerințelor.

Fiecărei competențe generale îi sunt asociate competențele specifice (CS) care pot fi evaluate prin examen, selectate din programele școlare în vigoare și prezentate cumulativ pentru ciclul liceal.

În tabelele următoare competențele specifice formulate distinct în programele școlare pentru clasele a IX-a, a X-a, a XI-a și a XII-a sunt prezentate prin formulări unificate, care sintetizează progresul acestora pe parcursul ciclului liceal. Notația IX/X/XI/XII.CS… indică faptul că formularea respectivă valorifică enunțurile competențelor specifice corespunzătoare din programele școlare ale claselor menționate și păstrează trasabilitatea la competențele specifice corespunzătoare din programele școlare. Competențele astfel prezentate se evaluează prin sarcini adecvate probei scrise, în raport cu domeniile de conținut și conținuturile prevăzute în prezenta programă.

Note specifice

Competențele prevăzute în prezenta programă sunt evaluate integrat, prin raportare la domeniile de conținut prevăzute în programă. Un item poate viza una sau mai multe competențe specifice și poate integra elemente din unul sau mai multe domenii de conținut, fără a presupune o corespondență unică între o competență și un anumit conținut.

Măsurări și date experimentale este un domeniu cu caracter transversal. Conținuturile acestui domeniu pot susține evaluarea competențelor specifice atât prin itemi dedicați, cât și prin sarcini de lucru integrate în contexte aparținând celorlalte domenii de conținut. Mărimile fizice, unitățile de măsură, datele experimentale, tabelele, graficele, schemele, diagramele și modelele fizice sunt utilizate pentru descrierea, analiza, modelarea, rezolvarea și validarea rezultatelor în toate domeniile de conținut ale prezentei programe.

În cadrul probei scrise, competențele specifice care, în programa școlară, presupun realizarea efectivă a unor experimente, documentări, rapoarte de laborator, proiecte sau prezentări orale se evaluează prin sarcini adaptate specificului examenului: interpretarea datelor experimentale, a tabelelor, graficelor, schemelor, diagramelor sau descrierilor de proceduri, identificarea ipotezelor și variabilelor relevante, selectarea metodei de lucru adecvate, a raționamentelor corecte și evaluarea coerenței rezultatelor.

Nu se evaluează realizarea practică a experimentului, redactarea liberă a raportului de laborator, prezentarea orală sau desfășurarea efectivă a unei documentări/proiectări, ci componentele cognitive și aplicative ale acestor competențe, ancorate în concepte, legi, modele, reprezentări și date fizice.

Competențele asociate evaluării impactului științei și tehnologiei (CG5) se evaluează prin situații care solicită utilizarea argumentelor fizice relevante. În contexte aplicative, tehnologice, de siguranță, eficiență energetică sau protecție a mediului, itemii vor solicita interpretarea unor situații pe baza mărimilor fizice, unităților de măsură, relațiilor, legilor, modelelor, schemelor, graficelor, datelor sau informațiilor furnizate în enunț.

Nu se evaluează opinii generale, atitudini declarative sau judecăți de valoare formulate independent de concepte, date și raționamente fizice.

În elaborarea itemilor se vor evita cerințe care solicită exclusiv calcule algebrice disproporționat de lungi, demonstrații teoretice extinse. Rezolvarea cerințelor poate presupune utilizarea unor instrumente matematice adecvate studiului fizicii la nivel liceal, aceste instrumente având rolul de a susține descrierea, analiza, modelarea și interpretarea fenomenelor fizice.

În itemii care utilizează conținuturi aparținând Domeniului 5 – Elemente de teoria relativității, fizică cuantică și structura materiei, accentul se pune pe înțelegerea conceptelor, pe utilizarea relațiilor fundamentale, pe interpretarea datelor experimentale și pe recunoașterea domeniului de valabilitate al modelelor. Nu se solicită dezvoltări teoretice, demonstrații formale extinse sau tratări matematice avansate.