Cunoașterea financiară este esențială pentru abordarea provocărilor vieții cotidiene, atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Iar programul LifeLab reprezintă o inițiativă inovatoare destinată să modeleze comportamentul financiar responsabil încă din băncile școlii. Evident că așa ceva se poate face mai întâi prin formarea profesorilor și prin deprinderea de către aceștia a unor competențe de educație fiananciară pe care să le formeze mai departe elevilor.
LifeLab by BCR este implementat în acest an școlar în 12 școli-pilot din 4 județe, unde profesorii testează introducerea predării transdisciplinare a conceptelor de educație financiară.
LifeLab nu este doar despre învățarea gestionării banilor, ci și despre integrarea acestui subiect în diverse discipline, încurajând astfel o înțelegere holistică și aplicată. Elevii nu doar că învață să își administreze finanțele personale, ci și să înțeleagă impactul economic al deciziilor lor pe termen lung.
Cu o experiență vastă de peste 26 de ani în domeniul psihologiei, Domnica Petrovai, psihoterapeut și fondator al companiei Mind Education, le-a vorbit profesorilor și directorilor la primul seminar al școlilor din LifeLab 2.0, organizat de Școala de Bani BCR la Brașov, la finalul lunii ianuarie 2024.
Domnica Petrovai subliniază rolul crucial al culturii organizaționale în școli pentru susținerea unui astfel de program, cum este LifeLab al BCR. Conform acesteia, multe dintre instituțiile educaționale se confruntă cu provocări în ceea ce privește cooperarea și percepția unității echipei: „Încă nu există o cultură a colaborării și marea majoritate a cadrelor didactice are dificultăți în a se percepe pe sine ca fiind o echipă.”
Aceasta punctează nevoia de creare a unui mediu în care profesorii să se simtă văzuți, înțeleși și apreciați. Astfel, motivarea acestora de a adopta noi metodologii educaționale, cum ar fi predarea educației financiare, poate crește semnificativ. În plus, ea menționează importanța beneficiilor personale ca factor motivator: „Cum mă ajută pe mine, pe familia mea, faptul că încep să învăț despre bani? Învăț să deprind eu abilități de educație financiară și pornind de la aceste beneficii personale și a înțelegerii faptului că va fi inconfortabilă tranziția asta îi va ajuta cumva să primească acest proces mult mai ușor.”
„Este nevoie cumva de asumarea mai ales din partea directorului, adică a unei echipe de leadership a acestui proces de lungă durată. Este nevoie de a crea contexte, pentru că nu vine de la sine. Dacă le arătăm profesorilor că au nevoie să se simtă văzuți, înțeleși și ascultați, apreciați la locul de muncă, în comunitatea în care își desfășoară foarte mult timp și că nu le pot ignora toate aceste nevoi și că le face rău faptul că sunt mai degrabă izolați sau deconectați de colegi, atunci cumva vor fi motivați să contribuie la construcția acestei echipe,” mai spune Domnica Petrovai.
Un aspect interesant al programului LifeLab este beneficiul dual al procesului de învățare, subliniat de psiholoagă: „Partea bună în profesia de profesor este faptul că atunci când îl înveți pe celălalt, înveți și tu.” Prin urmare, introducerea subiectelor de educație financiară nu doar că îmbogățește cunoștințele elevilor, dar oferă și oportunități de dezvoltare personală pentru profesori.
Programul LifeLab propune o schimbare fundamentală în modul în care educația financiară este percepută și integrată în curriculumul școlar. Prin abordarea transdisciplinară și accentul pus pe dezvoltarea unei culturi colaborative în școli, LifeLab are potențialul de a transforma nu doar cunoștințele financiare ale elevilor, dar și pe cele ale profesorilor, contribuind astfel la formarea unei generații de consumatori informați și responsabili financiar.
- Petiția pentru introducerea educației financiare în materiile predate la școală este deschisă și sunt invitați să o semneze cei care vor să susțină această schimbare. Până acum au semnat aproape 20.000 de persoane.
- Concurs național pentru profesori, în programul LifeLab. Premii pentru cadrele didactice care documentează și argumentează folosirea la clasă a fișelor educaționale cu aplicații practice de educație financiară la mai multe discipline – termenul de înscriere: 31 mai 2024.
- Descarcă. Fișe cu activități legate de bani la diferite discipline, explicate și prezentate de autorii lor, profesori la școlile din programul LifeLab – video
Cele 10 școli care dezvoltă în acest an școlar programul LifeLab 2.0:
- Colegiul Național „Radu Negru”, Făgăraș, Brașov
- Școala Gimnazială Iernut, Mureș
- Școala Gimnazială Sâncraiu de Mureș, Mureș
- Liceul Tehnologic „Profesor Ilie Gavrilă”, Cioranii de Jos, Prahova
- Liceul Teoretic „Aurel Vlaicu” Breaza de Sus, Prahova
- Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești, Prahova
- Școala Gimnazială „Bucșoaia”, Frasin, Suceava
- Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir”, Suceava
- Școala Gimnazială „Bogdan Vodă”, Câmpulung Moldovenesc, Suceava
- Școala Gimnazială Putna, Suceava
Competenţa antreprenorială se referă la valorificarea oportunităților și ideilor pentru a le transforma în valoare pentru ceilalți. Competența se fundamentează pe creativitate, gândire critică și rezolvare de probleme, inițiativă și perseverență, pe activitatea colaborativă pentru a planifica și gestiona proiecte care au valoare culturală, socială sau financiară, potrivit Ministerului Educației.
Inițiat de BCR, în colaborare cu FabLab și Asociația Edupedu, LifeLab a debutat în anul școlar trecut în două instituții de învățământ – Colegiul Național „Dinicu Golescu” din Câmpulung Muscel, județul Argeș, și Școala „Generală Nr. 1” din Poiana Mărului, județul Brașov. Scopul acestui proiect-pilot a fost introducerea educației financiare în toate ciclurile de învățământ, printr-o abordare transdisciplinară, integrând aceste noțiuni în diferite materii școlare.
În urma succesului proiectului-pilot desfășurat în anul școlar precedent, care a implicat peste 1.200 de elevi și a demonstrat o creștere semnificativă a cunoștințelor financiare, LifeLab 2.0 își propune să aducă educația financiară într-un cadru mai larg, adaptat pentru o multitudine de discipline. Prin acest program, cadrele didactice devin nu doar transmițători de cunoștințe, ci și creatori de conținut și ambasadori ai educației financiare.
LifeLab 2.0 marchează un pas important pentru generațiile de elevi care vor fi mai bine pregătiți pentru provocările financiare ale viitorului. Prin abordarea interdisciplinară și colaborativă, programul deschide noi orizonturi în educația financiară, transformând-o dintr-un subiect teoretic într-unul practic și accesibil pentru toți elevii, indiferent de vârstă sau disciplină.
Școala de bani BCR: Semnează și tu petiția pentru introducerea educației financiare în fiecare materie predată la școală: https://www.scoaladebani.ro/lifelab/petitie-online/#petition-form.
Profesorii au puterea de a modela generații întregi, iar prin proiectul LifeLab, elevii lor dobândesc noțiuni de #EduFin, învață cum să ia decizii financiare înțelepte și exersează munca în echipă. Inițiatorii petiției au pornit acest demers deoarece consideră că înseamnă o șansă în plus, pentru toți elevii din România, de a beneficia de educație financiară interdisciplinară.
Citește și:
VIDEO Profesorii și elevii din 10 școli implementează în acest an școlar programul LifeLab de educație financiară transdisciplinară, după ce anul trecut profesorii din proiectul-pilot au făcut peste 100 de fișe-resursă / Profesoara Laura Cristea: Nu am avut nicio temă nefăcută pe parcursul unui an
VIDEO Maria Racu, directorul Colegiului Național „Radu Negru” din Făgăraș, școală selectată în LifeLab 2.0: Educația financiară este o necesitate realistă, este exact acea particulă pe care noi ar trebui să o avem integrată în ceea ce înseamnă predare-învățare-evaluare și pregătire pentru viață
VIDEO Luciana Antoci, ISJ Iași: După părerea mea ar trebui să facem educația financiară la zona de confluență dintre celelalte discipline și nu ca disciplină distinctă, așadar transdisciplinar
VIDEO Florian Lixandru, secretar de stat: Toate programele, toate planurile care se vor elabora și se vor revizui în spiritul articolului 88 din Legea educației vor avea în vedere includerea noțiunilor cu privire la educația financiară la diverse discipline
VIDEO Ionuț Stanimir, BCR: Vedem pentru prima dată, în cercetările de mentalitate pe care le facem, tineri care spun „prioritatea mea nu este să plec. Părinții mei, așa cum au fost, au dat totul pentru mine. Profesorii mei sunt oameni pe care îi admir foarte tare“
VIDEO Avem o mare problemă cu educația financiară și ne expunem unui risc major dacă nu rezolvăm această problemă – Răzvan Mustață, decanul FSEGA a UBB Cluj-Napoca / Programul care propune profesorilor abordarea transdisciplinară a noțiunilor despre bani și despre comportamentul financiar responsabil
VIDEO Peste 130 de profesori au discutat despre Educație financiară într-un context transdisciplinar, la Timișoara. Au aflat cum pot aborda teme interesante și utile pentru elevi, pe care aceștia să le folosească în situații de viață
În educația financiară nu este vorba doar de bani, este vorba despre deciziile pe care le luăm, spune Adina Roșca, expert educațional / Cercetătorul Ciprian Fartuşnic: De foarte multe ori, centrarea pe competențe înseamnă să ne uităm mai atent la ce și cum învață fiecare copil
VIDEO Ciprian Fartușnic, cercetător: Manualul este un instrument de lucru al copilului, dacă îl transformăm în propriul nostru instrument de predare, ne-am dat foc la valiză / Dacă nu îi învățăm să își pună la treabă cunoștințele, o să ne minunăm că, atunci când se anunță la un megafon, pe un aeroport, că s-a schimbat poarta, în limba franceză, după ce au făcut 12 ani de franceză la școală, pierd avionul
Profesorul anonim
Diana Ghimiși
Ștefan Lefter
