Proiectele curriculelor ce vor fi aplicate pentru toate 31 de discipline în școlile din Republica Moldova au fost puse în consultare, săptămâna aceasta, de Ministerul Educației și Cercetării de la Chișinău. Este vorba despre curricule aplicate în toate ciclurile de învățământ, în fiecare an și în fiecare profil, iar instituția dorește să finalizeze aceste consultări în doar o lună și jumătate, la finalul lui septembrie a.c. Intenția autorităților este de a introduce noile curricule începând cu 1 septembrie 2027, potrivit unii anunț al ministerului.
Potrivit informării oficiale, „noua generație de curriculă” urmărește să-i ajute pe elevi la „înțelegerea și utilizarea cunoștințelor în situații reale” și, în acest sens, urmăresc să introducă mai multă interactivitate, mai mult accent pe științe, digital, robotică și inteligență artificială, iar teme precum schimbările climatice sunt tratate integrat în mai multe discipline.
O altă directie e cea de sustinere a limbii române pentru elevii alolingvi (n.red elevi care nu vorbesc limba română, cum ar fi cei vorbitori de limbă rusă). Pentru ei este propusă redenumirea disciplinei „Limba și literatura română” în „Limba română” pentru elevii alolingvi.”
Ministerul de la Chișinău precizează că a apelat modele din străinătate și dă exemplul manualelor din Estonia, luate în considerare pentru disciplina Matematică.
Potrivit instituției, la aceste documente au lucrat în total 240 de experți curriculari.
Lista completă a celor documentelor puse în consultare este disponibilă aici.
Principalele schimbări urmărite în aceste programe:
Educație digitală, informatică, robotică și inteligență artificială: „Axă continuă de dezvoltare a competențelor digitale. Educația digitală începe din clasele primare, iar informatica este propusă începând cu clasa a V-a, față de clasa a VII-a în prezent, cu un accent mai pronunțat pe gândirea algoritmică și programare. Schimbarea este însoțită de reconceptualizarea educației tehnologice, cu un accent sporit pe tehnologii digitale, robotică și inginerie.”
Mai multă aplicabilitate a matematicii și a celorlalte discipline: „La matematică, elaborarea noului curriculum a fost realizată în strânsă legătură cu modele și manuale din Estonia, recunoscute pentru caracterul aplicativ al abordării și pentru utilizarea contextelor matematice în dezvoltarea competențelor și promovarea educației bazate pe valori.”
Educație democratică, identitate națională și reziliență societală: „Se propune consolidarea rolului educației pentru societate și al dezvoltării personale prin integrarea acestora într-o singură disciplină – „Eu și societatea” – concomitent cu integrarea temelor legate de democrație, drepturile omului și reziliență în mai multe discipline.La istorie este propusă regândirea unor conținuturi încă din clasa a IV-a și acordarea unui spațiu mai mare istoriei contemporane în clasele a VIII-a și a IX-a.”
Creșterea nivelului de cunoaștere a limbii române: „Pentru elevii alolingvi (n.red.: care nu vorbesc limba română, cum ar fi cei vorbitori de limbă rusă) se propune acordarea unui timp mai mare dezvoltării competențelor efective de comunicare în limba română și reechilibrarea ponderii acordate literaturii la nivel gimnazial. Inclusiv pentru a sublinia această schimbare de accent, este propusă redenumirea disciplinei „Limba și literatura română” în „Limba română” pentru elevii alolingvi.”
Egalitate de gen, respect și prevenirea discriminării: „Egalitatea de gen este abordată explicit în special prin disciplina „Eu și societatea”, în cadrul mai larg al educației pentru drepturile omului, sănătate, egalitate și incluziune.Conținuturile evoluează în funcție de vârstă. În clasa a IV-a, elevii discută despre „Stereotipuri de gen” și „Fete și băieți – toți diferiți, toți egali”, iar în clasa a XI-a sunt abordate inegalitatea de gen, presiunile sociale asupra fetelor și băieților, normele și rolurile de gen în familie, violența bazată pe gen și serviciile de protecție.”
Schimbări climatice și educație pentru dezvoltare durabilă: „Schimbările climatice nu sunt tratate ca o singură temă izolată, ci sunt integrate în mai multe discipline.La geografie, elevii vor analiza impactul schimbărilor climatice asupra biodiversității, resurselor de apă, securității alimentare și comunităților.În clasa a X-a este propusă tema cross-curriculară „Eu și sănătatea – decizii, resurse și responsabilitate într-o lume în schimbare”, realizată în colaborare între Biologie, Chimie, Limba și literatura română și TIC.”
Educația pentru sănătate – de la clasa I până la liceu: „Educația pentru sănătate este concepută ca un parcurs gradual și adaptat vârstei, nu ca o succesiune de lecții pe subiecte strict medicale.Elevii vor învăța cum să aibă grijă de corp și de sănătatea emoțională, cum să construiască relații bazate pe respect și limite personale, cum să evite comportamentele de risc și unde pot solicita ajutor.”
„Provocări specifice” vizate de reforma curriculară din Republica Moldova
MEC de la Chișinău arată, în anunțul referitor la consultarea publică, faptul că în elaborarea documentelor a țintu cont de mai multe „provocări specifice”. Acestea sunt legate atât de educația elevilor și competențele acumulate în școală, cât și de probleme majore precum „încercări de subminare a valorilor democratice și liberale și a opțiunii europene a Republicii Moldova”.
Provocările invocate:
- „dificultăți cu care se confruntă o parte dintre elevi la matematică, lectură și științe;
- nivelul insuficient de cunoaștere a limbii române în unele instituții cu predare în limbile minorităților naționale;
- existența unor interpretări contrastante ale trecutului nostru comun și a tentativelor externe de promovare a unor narațiuni contrare intereselor Republicii Moldova;
- încercările de subminare a valorilor democratice și liberale și a opțiunii europene a Republicii Moldova;
- persistența unor stereotipuri și atitudini discriminatorii, inclusiv pe criterii de gen sau etnie;
- solicitarea tot mai pronunțate din partea elevilor și părinților pentru mai multă educație financiară, media, pentru mediu și sănătate;
- nevoia de creștere a relevanței și aplicabilității cunoștințelor predate în școală.”
Informații de context
Ministerul Educației și Cercetării din Republica Moldova a anunțat o amplă reformă a manualelor școlare pentru toate clasele, în cadrul unei conferințe de presă, 15 ianuarie. În pachetul de reformă anunțat de ministrul Dan Perciun sunt modificări importante: la achiziție Ministerul va decide în proporție de 90% în funcție de calitatea manualelor și doar 10% va conta preț. De asemenea, manualele vor fi interactive și cele de matematică vor fi traduse după cele din Estonia.
Noile manuale vor fi folosite de elevi începând cu anul 2027, a anunțat ministrul Dan Perciun care a prezentat reforma manualelor într-o conferința de presă.
Vor fi schimbate manuale pentru toate clasele treptat. Din 2026 se vor achiziționa 105 titluri care vor costa 150 de milioane, în 2027 se vor cumpăra 85 de titluri de 120 de milioane iar în 2028 ministerul va achiziționa restul de 20 de titluri.
Ministrul Dan Perciun a anunțat că vor fi mai multe noutăți legate de manuale. În privința conținutului, acestea vor fi achiziționate în funcție de calitatea lor și nu de preț. Astfel la achiziție, prețul va conta în proporție de doar 10% iar calitatea în proporție de 90%, a spus ministrul Educației din Republica Moldova. Legea achizițiilor publice a fost modificată în Parlament în acest sens, la inițiativa ministerului.
Noua Lege cu privire la achizițiile publice, aprobată la 29 decembrie 2025, permite stabilirea unei ponderi minime pentru criteriul de preț în cazul achizițiilor de manuale. În baza acestei prevederi, MEC va aplica un raport de evaluare de 90% pentru calitate și 10% pentru preț, reducând riscul ca manualele să fie selectate exclusiv pe criterii financiare.
O noutate este și posibilitatea pilotării conținutului. Editorii vor putea prezenta 25% din conținutul manualului în termen de 100 de zile de la deschiderea ofertelor, pentru a primi recomandări de îmbunătățire din partea evaluatorilor, înainte de versiunea finală.
De asemenea, unele manuale vor fi traduse din alte țări. MEC va achiziționa drepturi de traducere adaptată din Estonia. „Manualele vor fi traduse, adaptate și tipărite în Republica Moldova, cu implicarea profesorilor de matematică din țara noastră”, a spus ministrul Perciun.
„Am ales Estonia pentru că are un sistem educațional performant, care reușește să transforme matematica dintr-o disciplină percepută adesea ca dificilă într-un instrument de gândire și înțelegere a lumii. Preluăm un model care funcționează, dar îl adaptăm integral la curriculumul național, la limba de predare și la realitățile din clasele noastre”, a declarat Ana Costaș, conferențiară universitară la Universitatea Tehnică a Moldovei, coordonatoarea grupului de experți în evaluarea și dezvoltarea curriculumului la matematică, expert-evaluator în cadrul Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA).
„Manualele achiziționate din Estonia vor fi traduse, adaptate și contextualizate de editurile din Republica Moldova, în parteneriat cu profesori de matematică. Conținuturile vor respecta programa națională, nivelul de vârstă al elevilor și specificul evaluărilor naționale”, potrivit ministerului.
Mai multe manuale vor deveni digitale și interactive, inclusiv la biologie, fizică, chimie, matematică și informatică, pentru clasele VIII, IX, XI și XII. Toate manualele editate vor fi disponibile gratuit, în format electronic, pe pagina Centrului de Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație.
Toate manualele vor fi tipărite în patru culori, vor avea copertă plastifiată, fonturi adaptate vârstei elevilor, spațiere corespunzătoare și imagini de înaltă rezoluție. Până acum, doar elevii din clasele primare aveau manuale în patru culori. „Manualele pentru clasele I–VII, care depășesc 200 de pagini, vor fi divizate în două volume, fapt care va contribui în mod direct la reducerea greutății ghiozdanelor”, menționează ministerul.
O altă noutate ține de consolidarea procesului de evaluare, inclusiv prin majorarea plății pentru evaluatori, formarea și certificarea obligatorie a acestora, cooptarea unui număr mai mare de experți externi și dezvoltarea unui sistem digital de gestionare a evaluării.
Pentru prima dată, MEC introduce formarea și certificarea obligatorie a autorilor de manuale. Va fi creată o bază de date a autorilor certificați, iar în caietele de sarcini pentru achizițiile de manuale școlare va fi inclusă cerința ca cel puțin 30% dintre autori să dețină certificare.
Amintim că la PISA, testarea internațională competențelor elevilor de 15 ani la Matematică, Citire și Științe, Estonia a obținut și cele mai bune scoruri medii din Europa și s-a situat pe locul 4 la nivel global. La competența Citire, media estonă a fost de 511 puncte (depășită în Europa doar de Irlanda – 516 puncte, Irlanda obținând însă scoruri ușor mai mici la celelalte două testări).