Sorin Ionescu, ministrul delegat pentru învățământ preuniversitar, a declarat că profesorii trebuie să vină cu perspectiva critică în momentul în care elevii sunt sceptici în privința informațiilor transmise de cadrul didactic. Declarațiile au fost făcute miercuri, 28 octombrie, la Prima News.
Oficialul a spus că este profesor de istorie și au fost momente când elevii l-au întrebat de unde știe că un anumit eveniment istoric chiar a avut loc. Iată exemplul oferit de Sorin Ionescu:
„Eu sunt profesor de istorie și, de foarte multe ori, în istorie se aplică acea idee a „Magisterului Dixit”: «Dragi copii, vă rog să scrieți că, în anul 106, dacii s-au luptat cu romanii». De foarte multe ori discutăm sau de foarte puține ori discutăm despre o altă realitate: «Domnule profesor, nu vă supărați, dar de ce s-au bătut în 106? Dar de unde știți dumneavoastră că acest lucru este adevărat? Dar ce vă face să credeți că în 106 au mai fost o serie de războaie?»”
Ministrul delegat pentru învățământ preuniversitar a precizat că profesorii trebuie să vină că perspectiva critică, astfel încât elevul să înțeleagă de unde știe profesorul informația respectivă:
„Atunci, tu, ca profesor, trebuie să vii cu perspectiva critică, astfel încât să explici că există scriitori care au povestit aceste războaie, că există o serie de izvoare și de dovezi, astfel încât să îl faci pe copil să înțeleagă nu că în 106 dacii s-au luptat cu romanii, ci să înțeleagă de unde știi tu, ca profesor, că acest eveniment a avut loc în anul 106.”
Citește și:
Sorin Ionescu: A performa înseamnă să iei un copil de nota 4 și să-l duci la 5 sau la 6. De foarte multe ori, noi am văzut performanța doar prin numărul de copii pe care îi ducem la olimpiadă
2 comments
Tu ca profesor ii arati in manualul ala facut de cei mai destepti din Romania ,pe muuuulti bani,care este informatia corecta pentru ca se gaseste in mod oficial si in manual.Ok?Da?
Incetam cu aiurelile si facem treaba buna sau stingem lumina?
Ionescu dixit.
1. Profii au nevoie de formare, nu de recomandari.
2. Gandirea critica nu inseamna doar explicarea surselor.
3. Exemplul ales simplifica natura dovezilor.
4. Si o chestie de finete pe care pesedistul nu are de unde sa o stie: gandirea critica se manifesta diferit de la elev la elev.
Pesedistul ar mai trebui sa stie ca un prof trebuie sa inteleaga diferenta intre o participare activa a elevului, o fluenta in comunicare si un rationament critic.
In afara de declaratia asta de exceptie a mai facut pesedistul ceva pentru dezvoltarea gandirii critice in scoala??