Subiectele la proba de limba română de la Evaluarea Națională 2025 au fost în mare parte „ușoare„, însă unele cerințe au necesitat o atenție deosebită. De exemplu „cei mai mulți elevi au asociat eronat sensul secvenței «de tăiat frunză la câini», deoarece nu este folosită în comunicarea curentă”, a declarat profesoara de limba română Anița Avram-Rusu, inspector școlar de specialitate la Inspectoratul Școlar Județean Vaslui, pentru publicația Vremea Nouă.
„Aparent, subiectele au fost „ușoare”, fără să prezinte dificultăți. La o analiză mai atentă însă, apreciem că permit o departajare justă, în funcție de nivelul real de pregătire.
Discutând cu elevi și colegi din mai multe școli, am înțeles că unele exerciții au necesitat o atenție deosebită.
De exemplu,
- unii elevi nu au identificat corect propoziția subordonată atributivă cu termenul regent la distanță – „o colecție”, în context fiind prezenți și alți determinanți atributivi – „de opere literare în multe limbi”.
- Adjectivul „greu” cu funcție sintactică de nume predicativ a fost substituit, în unele situații, cu adverbul „greu”, acesta fiind un aspect subtil, pe care nu îl pot sesiza toți elevii noștri.
- Cei mai mulți elevi au asociat eronat sensul secvenței „de tăiat frunză la câini”, deoarece nu este folosită în comunicarea curentă.
- Surprinzătoare este și discuția în legătură cu cerința de la Subiectul I.A.6 – „Precizează, în unu-trei enunțuri, o trăsătură a unui personaj, identificată în fragmentul de mai jos…”, unii copii menționând faptul că Anton Lupan manifestă curiozitate, fiindcă îl privește iscoditor pe Ieremia, fără să aibă în vedere faptul că fragmentul evidenția portretul celuilalt personaj”, a explicat prof. de limba și literatura română Anița Avram-Rusu, pentru sursa citată.
Luni, 23 iunie, Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a a început cu proba scrisă la Limba și literatura română. Adolescenții au primit texte suport din Radu Tudoran – „Toate pânzele sus!” și din Emil Racoviță – „Spre Polul Sud”. La subiectul al II-lea, au avut de făcut o compunere în care să prezinte o întâmplare dintr-o excursie.
- La prima probă a examenului de Evaluarea Națională 2025 au lipsit, luni, 23 iunie, 6.587 de elevi, arată datele transmise de ministerul Educației.
Subiectele au fost sub formă de broșură cu 10 pagini. Broșurile au fost împărțite după ora 9:00, iar proba a durat până la ora 11:00, elevii cu cerințe speciale putând să lucreze până la ora 12:00.
Profesorul de Limba și literatura română Cătălin Zaman a oferit răspunsurile corecte pentru publicul Edupedu.ro. Subiectele primite de absolvenții de gimnaziu nu au fost dificile, apreciază acesta.
Calendarul evaluării naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a, în anul școlar 2024-2025:
10-13 iunie 2025: Înscrierea la Evaluarea Națională13 iunie 2025: Încheierea cursurilor pentru clasa a VIII-a
23 iunie 2025: Limba și literatura română – probă scrisă- 25 iunie 2025: Matematică – probă scrisă
- 27 iunie 2025: Limba și literatura maternă – probă scrisă
- 3 iulie 2025: Afișarea rezultatelor inițiale, vizualizarea lucrărilor scrise (cererile se depun doar între 14:00 și 17:00) și depunerea contestațiilor
- 4-5 iulie 2025: Vizualizarea lucrărilor scrise și depunerea contestațiilor
- 6-9 iulie 2025: Soluționarea contestațiilor
- 10 iulie 2025: Afișarea rezultatelor finale
Citește și:
Rezolvarea subiectelor la Evaluarea Națională 2025 – Limba și literatura română. Profesorul Cătălin Zaman: A fost mai ușor decât ne așteptam. Mi-e teamă că aceste subiecte nu vin deloc în sprijinul elevilor care s-au pregătit conștiincios pe tot parcursul anului
Prezență la Evaluarea Națională 2025. Peste 6.500 de elevi au lipsit de la proba de limba și literatura română și 3 elevi au fost eliminați din examen
Baremul de corectare pentru proba de Limba Română de la Evaluarea Națională 2025 a fost publicat. Descarcă subiectele și fișele de evaluare
Subiecte Evaluare Națională 2025 – Limba și literatura română: Texte suport din Radu Tudoran – „Toate pânzele sus!” și din Emil Racoviță – „Spre Polul Sud”. La subiectul al II-lea, elevii au avut de făcut o compunere în care să prezinte o întâmplare dintr-o excursie
Evaluare Națională 2025. Subiectele și baremul la Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară
Diana Ghimiși și Mihai Peticilă
Ramona Florea
Diana Ghimiși
Karina Dorobanțu
4 comments
Dacă-i ducea cineva o zi in Parlamentul României, sigur înțelegeau toți ce înseamnă ,,a tăia frunză la caini”.
Nu susțin punctul de vedere al doamnei Rusu.
La cerință 6 S I, în enunț se precizează clar menționarea unei trasături a unui personaj din text. Ori fragmentul citat aduce în prim-plan două personaje.
Prin urmare, nu greșește elevul, dacă identifică o însușire morală, în cazul lui Anton Lupan, caracterizat indirect, prin atitudini, comportament, limbaj. În cazul celuilalt personaj, domină caracterizarea directă, realizată de către naratorul obiectiv și portretul este mai ales fizic.
De ce ar fi greșit dacă elevii au luat trăsătura lui Anton Lupan? Și aceasta era evidențiată în fragment.
nu ne miram….la ce programa este….