Inspectoratul Școlar Județean Prahova a publicat procedura operațională privind organizarea, planificarea, desfășurarea și monitorizarea activităților remediale în unitățile de învățământ preuniversitar. Este vorba despre cele 2 ore pe care toți învățătorii le au incluse în atribuțiile postului, precum timpul de 25% aflat la dispoziția profesorilor de gimnaziu și de liceu. Vezi mai jos fișele de monitorizare pentru învățători și profesori.
- Din anul școlar 2025-2026, toți învățătorii și profesorii pentru învățământul primar au incluse în atribuțiile postului 2 ore pe săptămână de pregătire remedială, potrivit Legii nr. 141/2025. Prevederea se aplică din anul școlar 2025-2026 și până la începutul anul școlar 2029-2030.
- Pe 12 decembrie, Daniel David a declarat că inspectorii de specialitate trebuie să verifice în licee timpul de 25% aflat la dispoziția profesorului. Anunțul a fost făcut în emisiunea Viitor pentru România cu Nicoleta Călugăreanu, PrimaNews, în contextul în care elevii care intră în clasa a IX-a în toamna anului 2026 o să învețe după programe noi.
Conform documentului, procedura se aplică de către inspectorii școlari, în cazul inspecțiilor tematice/ activităţilor de monitorizare şi control a programelor de educație remedială/ programelor de sprijin pentru elevii aflați în situații de risc.
Fișa pentru învățământul primar cuprinde informații despre constituirea grupelor, programarea activităților, participarea elevilor, desfășurarea activității didactice, monitorizarea progresului elevilor, rolul conducerii unității de învățământ.
Fișa de monitorizare pentru învățământul primar
Fișa de monitorizare pentru gimnaziu și liceu
Informații de context
Din anul școlar 2025-2026, planificarea orelor pentru gimnaziu și liceu se va face ținând cont că 25% din numărul total de ore al unei discipline reprezintă activități remediale, de consolidare, fixare, aprofundare, precum şi de transfer al competenţelor în viaţa de zi cu zi, în funcție de nevoile şi interesele reale ale elevilor, precum şi de specificul clasei/grupului, potrivit Ministerului Educației și Cercetării. Este vorba despre instrucțiunea nr. 8 a ministerului Educației și Cercetării, document publicat în Monitorul Oficial.
Art. 2. — (1) „Utilizarea orelor aflate la dispoziția cadrului didactic, reprezentând 25% din bugetul total de ore al oricărei/oricăror discipline/domeniu de studiu/modul de pregătire, urmărește remedierea, consolidarea — fixarea, aprofundarea —, extinderea și performanța, precum și transferul competențelor în viața de zi cu zi, în funcție de nevoile și interesele reale ale elevilor, specificul disciplinei și clasei/grupului.
Planificarea acestora trebuie să respecte predictibilitatea, coerența și perspectiva secvențială/spiralată curriculară, asigurând raportarea la bugetul anual de ore al fiecărei/fiecărui discipline/domeniu de studiu/modul de pregătire.
Daniel David a declarat că „am încercat să avem programe mai aerisite” în noul curriculum de la nivelul liceului. Acesta a vorbit și despre orele aflate la dispoziția cadrului didactic și a afirmat că „acea măsură cu 25% din timpul alocat fiecărei discipline pentru activități remediale reduce presiunea și asupra lor”. Declarațiile au fost făcute pentru Radio România Actualități.
Profesorii de Matematică vor utiliza orele aflate la dispoziția cadrului didactic (25% din bugetul anual de ore) pentru activități de remediere, consolidare, aprofundare, extindere şi performanță, adaptate nivelului şi nevoilor elevilor, potrivit unui document publicat de Inspectoratul Școlar Județean Neamț. Este vorba despre scrisoarea metodică privind activitatea profesorilor de matematică în anul școlar 2025-2026.
Despre cele 2 ore obligatorii de activitate remedială pentru învățământul primar
Pe 4 iulie a avut loc o dezbatere online privind proiectul Legii privind unele măsuri fiscal-bugetare pe domeniul educației. În cadrul dezbaterii, Claudia Zamfir, director al Școlii din Pucioasa, a cerut ca la învățători activitățile remediale sa fie cuprinse în norma didactică. Tot aici, Daniela Mărian a propus ca pentru învățământul primar cele 2 ore în plus să fie ore remediale.
Organizarea orelor remediale este la latitudinea profesorului, a declarat minstrul Educației și Cercetării, Daniel David, la lansarea Raportului privind Starea Învățământului în București: „Eu cred că fiecare profesor știe ce are în clasă și știe că unii copii au nevoie de remedial pentru a corecta ce n-au dobândit. Alții au nevoie de pregătire pentru performanță. Cu toți aș face, dacă eu aș fi profesor, utilizarea competențelor în viața de zi cu zi. Hai să-i lăsăm pe ei să decidă. Nu vă așteptați ca ministrul să le spună exact ce să facă în fiecare clasă. Am încredere că vor ști ce să facă. Dacă respectă reglementările, eu n-am o problemă cu opțiunile lor diverse”, a precizat ministrul.
Fiecare învățător sau profesor pentru învățământ primar are obligația de a organiza două ore de învățare remedială pe săptămână. Cele două ore au fost introduse recent prin Legea Bolojan. Edupedu.ro a arătat aici că o oră de remedial din cele două obligatorii pe săptămână încalcă planurile-cadru de la învățământul primar, plus legea Educației, care prevede alt număr de ore.
Activitățile de remediere, consolidare, aprofundare și extindere, obligatorii pentru învățători din anul școlar 2025-2026, se sprijină și pe sesizarea eventualelor tulburări de învățare și colaborarea cu specialiștii în vederea evaluării elevilor, conform metodologiei de organizare a orelor de învățare remedială în învățământul primar, aprobată prin Ordinul de ministru nr. 6.423/2025.
Procedura Inspectoratului Școlar Județean Prahova poate fi consultată mai jos:
Citește și:
Orele remediale de la clasele primare, introduse forțat prin Legea Bolojan, nu încalcă prevederile legale în opinia Ministerului Educației, deși reglementările curriculare în vigoare arată clar că numărul de ore pentru un elev de 6-10 ani este depășit
Inspectorii de specialitate trebuie să verifice în licee timpul de 25% aflat la dispoziția profesorului, în contextul în care elevii care intră în clasa a IX-a în toamna lui 2026 vor învăța după programe noi, anunță ministrul Daniel David: La fiecare disciplină trebuie să ieșim din logica faptului că facem lecții peste lecții
Redacția
Adriana Vișean
R.P.
Mihai Peticilă
1 comment
Nu zic ca activitatile remediale nu sunt necesare.
Sunt, pentru ca in Romania nu toti copiii cu CES au acces la ore de sprijin. In alte tari europene accesul nu mai este pe baza de dosar cu sina. Noi am ramas in anii 80-90.
Sunt, pentru ca in Romania nu se fac teste de screening, timpuriu.
Sunt, pentru ca in Romania interventia timpurie si servicii pentru copii cu nevoie speciale nu prea exista. Ce sa vezi, ele costa bani.
Acest DD in loc sa reformeze sistemul de sprijin, sa-l curete de birocratie, sa revizuiasca formarea initiala si continua a profilor cu accent (explicit) pe incluziune, a creat un sistem paralel cu sistemul de sprijin existent, si asa invechit si ineficient.
Sistemul creat de DD produce hartii si proceduri birocratice, dupa cum se vede mai sus. Ceva util pentru copii nu a produs inca. Nu exista nici teste de evaluare initiala, nici teste de screening, nici fise de progres si nici profi pregatiti. Nici mai mult nici mai putin li se cer profilor, printre altele, activitati de compensare (art. 4 din metodologie) – ma intreb cati cunosc ce inseamna si cum se aplica compensarea in cazul dislexiei de exemplu. BTW, inspectorasilor le-a scapa compensarea din fisa de monitorizare si din procedura de 24 de pagini. Probabil nici ei nu stiu cu ce se mananca sau au inteles ca proful de la clasa nu prea are legatura cu compensarea.
Un haos despre care profii si asa scarbiti nu prea vorbesc. Haos QX, marca DD.