Interdicția privind folosirea telefoanelor mobile în școli a dus, în primul an de aplicare, la o scădere a stării de bine a elevilor și la o creștere a incidentelor disciplinare, dar o creștere a stării de bine s-a făcut simțită mai târziu, potrivit unui amplu studiu realizat în școli din SUA de experți din mai multe universități americane și publicat săptămâna aceasta. Același studiu arată că interdicția a dus la o scădere ușoară a rezultatelor la învățare la nivel gimnazial și la o creștere ușoară a rezultatelor școlare în liceu, dar niciuna dintre aceste evoluții nu este semnificativă.
- Realizatorii studiului arată însă că acestea sunt rezultate legate de primii ani de aplicare ai unor astfel de interdicții și că, la nivelul stării de bine a elevilor, situația se îmbunătățește pe termen lung, dar lucrurile se pot schimba pe măsură ce elevii și școlile se obișnuiesc cu asemenea interdicții.
Studiul publicat de Biroul Național de Cercetare Economică din SUA se bazează pe date culese în ultimii trei ani din peste 43.000 de școli și licee din SUA, care fie au aplicat, fie nu au aplicat interdicții stricte privind telefoanele. În cazul celor care au interzis dispozitivele, au fost alese școli care au apelat la locuri speciale în care elevii trebuie să-și depoziteze telefoanele pe parcursul orelor. Studiul a fost realizat de o echipă interdisciplinară de cercetători de la Universitățile Stanford, Duke, din Michigan și din Pennsylvania.
Analiza arată că, în cei trei ani de la aplicarea interdicției, între școlile care au folosit-o și cele care nu au introdus-o diferențele în rezultatele elevilor la teste școlare au fost practic inexistente, în medie.
- Au existat unele excepții: în liceele cu interdicții s-a înregistrat creșteri ușoare a rezultatelor la matematică, iar la gimnaziile cu interdicții s-au înregistrat scăderi ușoare ale rezultatelor medii. Dar, spun autorii, diferențele nu sunt semnificative.
Nu au fost înregistrate diferențe notabile nici în ceea ce privește prezența la ore sau atenția elevilor în clasă, nici în ceea ce privește percepțiile privind cyberbullying-ul.
Pe de altă parte, arată studiul, ar putea exista beneficii dacă școlile insistă să folosească astfel de politici. Dacă, la începutul interdicțiilor, în primul an, în școlile care le-au aplicat s-a înregistrat o creștere a incidentelor disciplinare și o scădere a stării de bine a elevilor, situația s-a ameliorat mai târziu.
Astfel, după primul an, problemele disciplinare au revenit la nivelul anterior, iar în al treilea an de interdicții starea de bine a elevilor a atins un nivel superior decât înaintea aplicării interdicțiilor.
Prezentarea făcută de Universitatea Stanford acestui studiu îl citează pe Thomas Dee, profesor la Stanford Graduate School of Education și unul dintre autorii studiului, potrivit căruia:
- „Există un entuziasm justificat, în mod clar, legat de interdicția privind folosirea telefonului în școli, dar este important să recunoaștem că realizarea unor medii eficiente de învățare, fără telefoane, nu este o soluție simplă sau rapidă (… Primele experiențe ale școlilor legate de interdicția telefoanelor taie din elan, dar există indicii că, pe măsură ce școlile se adaptează politicilor de acest fel, beneficiile unor astfel de interdicții pot fi obținute”.
Foto: © Katie Nesling | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
G4Media.ro
Raluca Pantazi
Economedia.ro
