„La nivelul la care s-au luat aceste măsuri, eficiența financiară este mult mai scăzută”, a declarat ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, despre efectele legii 141/2025. Majorarea normei didactice și cumularea disciplinelor au dus la o scădere de 8% a numărului de posturi din universități și de 4,5% în învățământul preuniversitar, a spus Mihai Dimian, la Digi24, pe 18 mai.
Numit în funcția de ministru al Educației chiar la propunerea premierului Ilie Bolojan, Mihai Dimian a criticat nu doar măsurile propriului premier, dar a contrazis și rapoartele publicate cu doar 3 zile înainte chiar de instituția pe care o conduce, realizate de fostul ministru Daniel David, potrivit lui Dimian, și care susțineau că Legea Bolojan nr. 141/2025 cu măsurile de austeritate din educație nu ar fi generat un impact negativ major.
În preuniversitar, „există posibilități în continuare de a ameliora o parte din aceste măsuri. Rămâne de văzut ce va decide viitorul Guvern”, a declarat Mihai Dimian.
Redăm declarațiile despre măsurile de austeritate din educație
Moderator: Și-au arătat eficiența măsurile, de anul trecut și până în prezent? Din punct de vedere financiar, și-au arătat performanța?
Mihai Dimian: La nivelul la care s-au luat aceste măsuri, eficiența financiară este mult mai scăzută. Adică, eu vă spun din punctul de vedere al mediului universitar, unde noi am fost obligați, prin alocarea financiară, să ne încadrăm în buget. Dar pot să vă spun că, la universitatea de unde provin, împreună cu colegii, cu studenții, am încercat să vedem ce măsuri putem lua pentru a ne încadra în acest buget. Iar dacă am vorbit despre o creștere a numărului de ore, am făcut-o și printr-o evaluare a activității de cercetare, a activității administrative, astfel încât aceasta să nu crească uniform la toată lumea, ci în funcție de aceste rezultate.
Dacă am vorbit despre o scădere în ceea ce privește anumite beneficii financiare, la fel, am încercat să împărțim acest efort financiar pe mai multe direcții și, în final, pot să vă spun inclusiv că nu doar prin creșterea normei, ci și prin anumite cumulări de discipline la programe, s-a ajuns la o scădere de 8% a numărului de posturi din statul de funcții.
Noi, la preuniversitar, vorbim de o scădere de 4,5% a numărului de posturi din statul de funcții și de măsuri mult mai dure, dar, în momentul în care am crescut numărul de ore, prin orele remediale la învățători, nu a scăzut numărul de posturi, pentru că acele ore nu formau acele posturi în statul de funcții. De aceea, la mai mult de, cred, 40% dintre profesori, de fapt, această creștere nu a condus la un efect financiar. Dar, repet, nu sunt în măsură să explic măsurile așa cum s-au luat.
Eu v-am spus cum am procedat la universitate și cu studenții: am văzut ce facem cu taxele pentru anul viitor, cum putem reduce cheltuielile și veți constata că, pe clădiri sau pe cămine, s-au redus cheltuielile cu utilitățile cu 10%. Acum este și un program cu implementarea sistemelor de panouri solare pentru o creștere a eficienței, adică am încercat să distribuim această sarcină financiară pe mult mai multe direcții și atunci efectul a fost mult mai mic asupra fiecăruia și nu am avut convulsii sociale, să spunem, nici din partea studenților, nici a profesorilor, și le mulțumesc foarte mult pentru că au înțeles acest lucru.
Revenind la nivelul preuniversitar, există posibilități în continuare de a ameliora o parte din aceste măsuri. Rămâne de văzut ce va decide viitorul Guvern.
Principalele măsuri luate prin Legea 141/2025, în Educație
4 comments
Din păcate educația, ocupată ultimul loc în preocupările acestei națiuni. Și nu mă refer doar la politicieni ci mai degrabă la elevii care refuză să învețe și la părinții care cerșesc note mari, fac reclamații pentru ele, amenință……. culmea unii aui studii superioare, oare cum au reușit să obțină diplomele? În mod sigur sunt cumpărate, altfel nu înțeleg de ce reclamă notele mici obținute de loazele lor.
Împotriva acestor specimene ce măsuri se iau? De ce nu sunt evaluați toți elevii cu subiecte unice la nivel național la toate materiile de studiu. Sunt foarte mulți elevi care au note de 9 și 10 luate în urma reclamațiile, culmea iau și burse de merit.
Să fie un semn bun!? Poate…
”nu sunt în măsură să explic măsurile așa cum s-au luat.”
Parafrazând pe alții mai deștepți – în fața unor astfel de răspunsuri, rămânem muți.
Aș putea spune că ilegitimul guvern al iraționalității a făcut orice pentru a distruge încrederea în stat, în instituțiile publice, în capacitatea partidelor de a guverna cu fața spre oameni, iar indirect a lovit cu barosul în iubitele valori europene: echitate, solidaritate, demnitate umană, democrație. Faptul că cel ce se prezintă drept salvator sacrifică mai întâi copiii, femeile și ologii, în numele unei mântuiri sociale ulterioare, îl descalifică din rolul de salvator. Ghinionul poporului este că, după ce a făcut foamea istorii întregi, încă iubește măcelarii.